【正文】 業(yè)技術(shù)學(xué)院、新余市職業(yè)教育中心、江西新余康展汽車科技職業(yè)學(xué)校等職業(yè)院校，分別根據(jù)自身的專業(yè)設(shè)置，選取電子商務(wù)、服裝設(shè)計(jì)與制作、光伏發(fā)電、冶煉技術(shù)、機(jī)械加工技術(shù)、汽車營運(yùn)與維修專業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，每個(gè)專業(yè)30至40名學(xué)生，建制成班。學(xué)徒崗位由學(xué)校和企業(yè)統(tǒng)籌安排，第一年以在校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論為主，第二年進(jìn)行實(shí)訓(xùn)、半工半讀、工學(xué)交替，第三年在企業(yè)學(xué)徒、頂崗實(shí)習(xí)，技能檢測與考核鑒定合格的學(xué)生，可取得畢業(yè)證、技能等級(jí)證、素質(zhì)拓展證，成為參與學(xué)徒制企業(yè)員工。學(xué)校和合作企業(yè)共同保障學(xué)生學(xué)徒期間工資福利、三險(xiǎn)一金、勞動(dòng)強(qiáng)度以及畢業(yè)后就業(yè)等合法權(quán)益，學(xué)徒第一學(xué)年享受企業(yè)給予的生活補(bǔ)貼，第二學(xué)年享受一定的工資待遇，第三學(xué)年享受準(zhǔn)員工待遇?，F(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班由校企合作共同制定課程執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，共同編寫學(xué)徒制教材，并制定了“學(xué)徒技能標(biāo)準(zhǔn)”、“學(xué)徒課程標(biāo)準(zhǔn)”、“企業(yè)師傅標(biāo)準(zhǔn)”、“學(xué)徒考核標(biāo)準(zhǔn)”、“企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)”、“學(xué)徒成本核算標(biāo)準(zhǔn)”等，按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)和考核。江西工程學(xué)院提出了打造“企業(yè)家的孵化器，工程師的搖籃”的人才培養(yǎng)口號(hào)，創(chuàng)造了另一種教學(xué)模式：學(xué)生一面在校學(xué)習(xí)，一面在校創(chuàng)業(yè)或打工，自己做老板。該校將3000余平方米閑置用房改造成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，無償提供給本校在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、開辦公司，學(xué)校提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)甚至創(chuàng)業(yè)基金，安排學(xué)生到由創(chuàng)業(yè)學(xué)生創(chuàng)辦的公司見習(xí)。目前，該校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地共有學(xué)生自己創(chuàng)辦的各類公司39家，200多名學(xué)生在這些公司里半工半讀。通過實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，新余職業(yè)教育呈現(xiàn)出新面貌，一方面教學(xué)形式靈活多樣，教學(xué)內(nèi)容更加貼近實(shí)際；另一方面在校學(xué)生更加穩(wěn)定，學(xué)習(xí)熱情和興趣更加濃厚。另一個(gè)意想不到的效果是，學(xué)校招生難局面有所扭轉(zhuǎn)，去年該市中職學(xué)校招生達(dá)10720人；畢業(yè)生在中小企業(yè)就業(yè)人數(shù)增加，中小企業(yè)用工穩(wěn)定問題在一定程度上有所緩解。試點(diǎn)案例3： 無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院扎實(shí)推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制探索（摘自：高職高專網(wǎng)2014年9月18日訊）無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院自2013年11月啟動(dòng)教育部“職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)踐探索——高職連鎖經(jīng)營管理專業(yè)”項(xiàng)目工作以來，校企雙方高度重視，按照實(shí)施方案的進(jìn)程安排穩(wěn)步扎實(shí)實(shí)推進(jìn)，取得了階段成果。一是校企聯(lián)合招生招工，為現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在去年與北京華恩投資有限公司、寧波星動(dòng)力潮流有限公司合作舉辦現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)“愛親班”、“星動(dòng)力班”基礎(chǔ)上，今年又與寧波星動(dòng)力潮流有限公司、創(chuàng)維集團(tuán)開展了現(xiàn)代學(xué)徒制校企聯(lián)合招生招工。在教育部和江蘇省教育廳允許的招生錄取政策范圍內(nèi)，以學(xué)校招生生源和招生類型為依據(jù)，按照企業(yè)招工崗位——后備片區(qū)經(jīng)理、儲(chǔ)備店長的崗位需求，共同確定了2014100名計(jì)劃用于連鎖經(jīng)營管理專業(yè)和市場營銷專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制招生招工試點(diǎn)。為保證錄取工作的規(guī)范實(shí)施，校企雙方成立了聯(lián)合招生招工領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校和企業(yè)的主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長。校企共同制定招生章程并通過學(xué)校招生宣傳和企業(yè)招工宣傳渠道對社會(huì)和考生公布，接受考生的預(yù)報(bào)名。校企共同對報(bào)名考生進(jìn)行招生招工面試。學(xué)校完成學(xué)生錄取時(shí)企業(yè)完成準(zhǔn)員工錄用。二是校企聯(lián)合設(shè)計(jì)，共同制訂人才培養(yǎng)方案。通過與合作企業(yè)北京華恩投資有限公司、寧波星動(dòng)力有限公司充分溝通和協(xié)商，為連鎖經(jīng)營管理專業(yè)面向的兩個(gè)不同行業(yè)和不同職業(yè)崗位，制訂了既具一定差異性，又有較大同一性的人才培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)崗位更為清晰明確。學(xué)校與合作企業(yè)一起進(jìn)行課程教學(xué)任務(wù)分配，學(xué)校與企業(yè)分別完成各自擅長的理論知識(shí)與技術(shù)技能教學(xué)，企業(yè)對就業(yè)人才職業(yè)崗位技術(shù)技能要求得以充分體現(xiàn)。人才培養(yǎng)質(zhì)量的考核也更具靈活性和實(shí)效性。學(xué)生畢業(yè)時(shí)需取得品類管理師證書、電子商務(wù)師證書、職業(yè)經(jīng)理人證書中的任意一張職業(yè)資格證書，才能順利畢業(yè)。三是校企聯(lián)合實(shí)施培養(yǎng)，形成漸進(jìn)式實(shí)崗育人模式。該校建立起既符合教育規(guī)律，又能滿足企業(yè)需求的“漸進(jìn)式”學(xué)徒培養(yǎng)方式，即學(xué)生入學(xué)后的六學(xué)期，前三學(xué)期以學(xué)校教育為主，企業(yè)通過植入課程參與人才培養(yǎng)，后三學(xué)期以企業(yè)師傅培養(yǎng)為主，學(xué)校通過完成部分實(shí)訓(xùn)課程參與人才培養(yǎng)，形成企業(yè)逐步介入學(xué)校教學(xué)，到企業(yè)為主進(jìn)行教學(xué)，再到學(xué)校補(bǔ)充企業(yè)教學(xué)的不足，校企共同培養(yǎng)技術(shù)技能人才的方式。這種“漸進(jìn)式”現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方式是中國特色的現(xiàn)代學(xué)徒制商科人才培養(yǎng)的最新探索。四是校企聯(lián)合建設(shè)師資、課程與實(shí)習(xí)基地，激活人才培養(yǎng)的關(guān)鍵要素。校企雙方在雙師隊(duì)伍、課程、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件等關(guān)鍵要素方面進(jìn)行了重點(diǎn)建設(shè)。明確了雙師選拔標(biāo)準(zhǔn)，建立了校企師資“互學(xué)互幫”制度和“雙向考核”制度。重構(gòu)課程體系，圍繞人才培養(yǎng)方案所確定的培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)崗位所需的職業(yè)基礎(chǔ)能力、職業(yè)崗位能力和職業(yè)拓展能力構(gòu)建理論知識(shí)與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)體系，形成了“通識(shí)教育課程”+“職業(yè)基礎(chǔ)課程”+“專業(yè)課程”+“職業(yè)拓展課程”的課程體系。修訂了課程標(biāo)準(zhǔn)，截止目前，已完成17門課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)修訂工作。共建實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，兩家合作企業(yè)——北京華恩公司和寧波星動(dòng)力公司從北京、河北、山東、陜西、山西、江蘇、浙江6省1市約600家門店中認(rèn)真篩選出近100個(gè)門店，供2013級(jí)92名學(xué)生輪崗實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)，為技術(shù)技能人才的培養(yǎng)提供了完備的實(shí)訓(xùn)條件。五是校企聯(lián)合管理班級(jí)，增強(qiáng)學(xué)生企業(yè)員工角色意識(shí)?，F(xiàn)代學(xué)徒制班建班以來，根據(jù)企業(yè)對員工形象的要求，學(xué)校制定了學(xué)徒形象標(biāo)準(zhǔn)和禮儀規(guī)范，實(shí)施模擬企業(yè)運(yùn)行的班級(jí)管理。現(xiàn)代學(xué)徒制班推行“校企雙班主任制”，即除了聘任“校內(nèi)班主任”外，還聘請了華恩公司培訓(xùn)經(jīng)理作為“企業(yè)班主任”?，F(xiàn)代學(xué)徒制班以模擬公司的形式進(jìn)行管理運(yùn)行。班級(jí)實(shí)行企業(yè)化職位設(shè)置，由企劃部、營銷部、學(xué)習(xí)型組織建設(shè)部、財(cái)務(wù)部等8個(gè)部門組成，每個(gè)部門經(jīng)理競選上崗，負(fù)責(zé)該部門工作。每一名學(xué)徒都是該公司員工，必須遵守公司“章程”，并按《員工手冊》規(guī)范自身行為。班級(jí)在總經(jīng)理（傳統(tǒng)意義上的班長）的帶領(lǐng)和各個(gè)部門經(jīng)理的配合下運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)建設(shè)目標(biāo)和工作任務(wù)。制定了滲透企管元素的班級(jí)制度，包括考勤管理辦法、個(gè)人業(yè)績考核辦法、重大事項(xiàng)決策制度、安全管理制度、宿舍“8S”管理辦法、部門經(jīng)理聘任與考核制度等。營造融合企業(yè)文化的班級(jí)氛圍，將企業(yè)發(fā)展歷程、企業(yè)管理制度、形象店照片等內(nèi)容作為教室布置素材，營造了良好的企業(yè)文化氛圍，增強(qiáng)了學(xué)徒的企業(yè)歸屬感。（無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 供稿）試點(diǎn)案例4：柳州職院引入英國現(xiàn)代學(xué)徒制 打造具有國際水準(zhǔn)的系統(tǒng)化教育平臺(tái)（摘自：高職高專網(wǎng)2014年12月22日）2014年12月16日，在英國總領(lǐng)事館文化教育處的支持下，柳職院正式與英國瑞爾學(xué)徒制公司簽署為期三年的《中英物流業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目合作備忘錄》。繼今年9月1日英國總領(lǐng)事館文教處代表及英國學(xué)徒制專家首次到柳職院參觀交流后，柳職院的學(xué)徒制項(xiàng)目研究工作積極、迅速開展。結(jié)合12月12日河北唐山“全國職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作推進(jìn)會(huì)”上，教育部副部長魯昕關(guān)于“必須加快推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，各地要系統(tǒng)規(guī)劃，做好頂層設(shè)計(jì)，因地制宜開展試點(diǎn)工作，構(gòu)建校企協(xié)同育人機(jī)制”的相關(guān)要求，柳職院作為被市教育局選中的英國現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)院校，按照“柳州市職業(yè)教育國際化發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃”的總體要求，決定以財(cái)經(jīng)與物流管理系物流管理專業(yè)作為英國現(xiàn)代學(xué)徒制的首個(gè)試點(diǎn)專業(yè)。確定啟動(dòng)英國學(xué)徒制項(xiàng)目后，柳職院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，從合作企業(yè)篩選、兄弟院校走訪調(diào)研、合作內(nèi)容洽談，副院長林若森、鞠紅霞都全程參與指導(dǎo)。經(jīng)過三個(gè)多月的前期準(zhǔn)備，12月16日下午3點(diǎn)，在行政辦公樓300會(huì)議室，院長石令明與瑞爾學(xué)徒制公司總裁黛比女士正式簽署了《中英物流業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目合作備忘錄》。石院長表示，國內(nèi)傳統(tǒng)的師帶徒主要依靠師傅口傳身授，沒有標(biāo)準(zhǔn)，容易影響徒弟水平。而一些發(fā)達(dá)的職業(yè)教育國家中的現(xiàn)代學(xué)徒制有著一套較科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u(píng)價(jià)監(jiān)控體系，能夠及時(shí)反饋項(xiàng)目進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化的質(zhì)量管理，引入這樣的培養(yǎng)模式，既能夠培養(yǎng)迅速適應(yīng)企業(yè)的人才，又能提高教師的職業(yè)技能水平，十分有利于職業(yè)教育的國際化發(fā)展。此次會(huì)面，柳職院副院長林若森、教務(wù)與實(shí)訓(xùn)管理處副處長黎華、財(cái)經(jīng)與物流管理系主任馮雪萍、副主任褚文靜、物流管理專業(yè)團(tuán)隊(duì)、英語團(tuán)隊(duì)、國際交流處等項(xiàng)目組成員，與黛比女士、英國總領(lǐng)事館文化教育處職業(yè)教育項(xiàng)目總監(jiān)鐘偉華女士、項(xiàng)目經(jīng)理龍燕，以及合作企業(yè)敦豪物流（北京）有限公司人事主管楊萍就該項(xiàng)目的合作進(jìn)行了深度研討。黛比女士、鐘總監(jiān)對柳職院學(xué)徒制項(xiàng)目的積極推進(jìn)付出的努力給予了高度的評(píng)價(jià)，十分期待英國現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目在柳職院的實(shí)施，希望柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院與大型跨國物流企業(yè)通力合作，全面提升技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)能力和水平，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)的、具有國際水準(zhǔn)的復(fù)合型物流專業(yè)人才，成為廣西物流管理專業(yè)國際化發(fā)展的領(lǐng)頭羊；期望通過吸納國際職業(yè)教育的先進(jìn)理念，深化校企合作的人才培養(yǎng)機(jī)制，將現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)現(xiàn)柳州本土化，逐步打造具有國際水準(zhǔn)的系統(tǒng)化教育平臺(tái)，將柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式成為職業(yè)教育國際化發(fā)展的示范案例。