誰的本領(lǐng)大第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-16 01:03本頁面
【正文】 們打聲招呼吧。（齊讀動(dòng)物的名字）師：他們?yōu)槭裁匆荣惸?？第幾自然段告訴了我們？（一自然段）三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，明理積累詞語。默讀第一自然段，用橫線勾出他們?yōu)槭裁匆荣惖木渥?。抽人匯報(bào)：因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)都覺得自己的本領(lǐng)大。是怎么比賽的呢？充滿智慧的大象伯伯給他們出了什么注意呢？誰來讀讀大象伯伯的話。（抽生讀，評(píng)議）學(xué)習(xí)生字“倆”和多音字“結(jié)”。師：聽了大象伯伯的話，金絲猴和梅花鹿同意嗎？（預(yù)設(shè)：學(xué)生：同意）師：梅花鹿呀你聽了大象伯伯的話是怎么想的哦？抽一生讀梅花鹿的話。（評(píng)：恩，梅花鹿呀，你的長(zhǎng)處是什么？你有信心勝利嗎？請(qǐng)你十分自信地讀讀這一句話。——學(xué)生再讀。）師：誰是梅花鹿？一起把你想的讀出來。（喜歡梅花鹿的同學(xué)齊讀）師：金絲猴呀你又是怎么想的呢？（抽生讀，評(píng)議）（預(yù)設(shè)：師：金絲猴，你為什么那么自信？哦，你的長(zhǎng)處是上樹摘果子嗦。）金絲猴們，把你們想的讀出來吧。（生齊讀）師：咦，你們兩個(gè)都各有長(zhǎng)處，一個(gè)跑得快，一個(gè)會(huì)爬樹，那么比賽的結(jié)果會(huì)怎樣呢？讓我們接著往下讀。首先讓我們瞧瞧梅花鹿吧。學(xué)習(xí)二自然段。（1）、學(xué)生自由讀，用雙橫線勾出梅花鹿跑得快的詞語。抽生匯報(bào)。（飛快、輕輕一跳、一口氣）師：梅花鹿，你跑得這么快，一下子就到達(dá)了果樹下，你的心情怎么樣？（高興、得意、快樂、自豪）師：請(qǐng)用書上一個(gè)詞來形容。（得意洋洋）你得意洋洋地想什么呀？抽生讀梅花鹿說的話。（預(yù)設(shè)：恩，不夠得意，你跑那么快，小猴子根本趕不上，你應(yīng)該特別高興和自豪才會(huì)?！^續(xù)抽學(xué)生讀，體會(huì)得意洋洋。）師：是啊，梅花鹿果然是名不虛傳，跑得太快了，所以它得意洋洋。你有沒有得意的時(shí)候？（預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生用“得意洋洋”說話。如：我上次考試得了一百分，我得意洋洋的看著全班同學(xué)。我跑步得了第一名，我得意洋洋地當(dāng)眾笑了起來。我很快完成了老師交給的任務(wù)，得意洋洋的說：“瞧，這就是我的本領(lǐng)。”）師：梅花鹿是不是就是本領(lǐng)最大的一個(gè)呢？（預(yù)設(shè)：生不是。）請(qǐng)你用三角板勾出梅花鹿遇到困難時(shí)的表現(xiàn)的詞語。（跳了又跳、怎么也、）師：此時(shí)梅花鹿的心情怎么樣？（預(yù)設(shè)：難過、傷心、痛苦、失望、悲傷??）請(qǐng)用書上一個(gè)詞來形容。（垂頭喪氣）師：梅花鹿來表演一下你當(dāng)時(shí)的情況吧。（抽生表演）（預(yù)設(shè)：學(xué)生表演不生動(dòng)。師提示：跳了又跳，再跳，（問：摘到了嗎？你心里怎么想的。）垂頭喪氣的回去。（問：這是垂頭喪氣嗎？）再抽一學(xué)生表演。師：你什么時(shí)候也垂頭喪氣過？（預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生說句子：我考試不及格，只好垂頭喪氣地回家了。我參加跑步比賽失敗了，我垂頭喪氣地離開了賽場(chǎng)。今天沒有完成家庭作業(yè)被老師批評(píng)了，我垂頭喪氣地回到了座位上。??）（cal：第二自然段二、三、四句話，將要求學(xué)習(xí)掌握的詞語用紅色標(biāo)示出來。）引導(dǎo)學(xué)生齊讀描寫梅花鹿的句子。師：那么金絲猴會(huì)不會(huì)勝利呢？（cal：金絲猴的句子）齊讀句子。師：金絲猴是什么心情？（預(yù)設(shè)：著急、難過、很想過去又沒有辦法）小猴子，你站在河邊過不去時(shí)是怎么想的？師：金絲猴，來把當(dāng)時(shí)的情況表演給大家看看。（一生表演：主要引導(dǎo)——急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。）引導(dǎo)學(xué)生再次齊讀二自然段，體會(huì)他們遇到困難后情感的變化。師：兩個(gè)自認(rèn)為本領(lǐng)很大的人，在獨(dú)自完成任務(wù)時(shí)卻各自遇到了難以解決的問題，這時(shí)候，大象伯伯走過來幫助他們。大象伯伯說——引讀大象說的話。師：結(jié)果呢？（摘到了果子。板書。）是怎樣摘到的呢？（抽生說）師：讀了最后一段有沒有問題要問？（預(yù)設(shè)：如果沒有，那老師倒是有問題了：為什么梅花鹿和金絲猴你看看我，我看看你，都笑了！——引導(dǎo)學(xué)生討論得出結(jié)論：因?yàn)樗麄兺ㄟ^時(shí)間明白了合作的道理。）師：是啊，他們通過合作各自發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，就能順利地解決問題。在生活中，我們每個(gè)人的力量是有限的，很多的工作，很多的事情不是僅憑自己的長(zhǎng)處就能完成的，必須要與人合作才能完成。平時(shí)你和誰合作完成過什么事情呢？（預(yù)設(shè)：如：摘果子，我和爸爸合作，爸爸比較高，我比較輕，爸爸托起我就能摘到更高的果子。我和同學(xué)畫畫，我擅長(zhǎng)于涂色，同學(xué)擅長(zhǎng)于畫事物的形狀，我們倆各自發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，畫出了十分美麗的畫。等等。）四、拓展升華。比賽：合作查字典給本課的每個(gè)生字組上兩個(gè)詞。（必須通過查字典來詞語。）（教師把學(xué)生分成相應(yīng)的組，組內(nèi)自己商量如何合作，有些難點(diǎn)字教師先提示。然后活動(dòng)開始，最先完成的一個(gè)組獲勝。）讓獲勝組談?wù)勑牡?。引?dǎo)學(xué)生就剛才的活動(dòng)用上“得意洋洋”“垂頭喪氣”來造句，也可以用其他的例子造句。板書： 誰 ？ 為什么？ 怎么比？ 結(jié)果？梅花鹿 飛快 輕輕一跳（跑得快）一口氣 得意洋洋 摘到果子比本領(lǐng) ↓（駝）跳了又跳 怎么也 垂頭喪氣 合作金絲猴 擋住 急得 團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)（爬樹摘果子）
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