路程速度與時間doc心得體會-資料下載頁
2025-11-07 00:57本頁面
【正文】 ，還是先聽到雷聲？(先看見閃電，后聽到雷聲)你能說一說為什么會先看見閃電，后聽到雷聲嗎？ 這節(jié)課，我們來研究與速度有關的問題?！押献鹘涣?，探究新知 1．創(chuàng)設情境，觀察比較。(課件出示教材情境圖)動物王國最近舉行了運動會，小兔、猴子和松鼠在競走比賽中進入了決賽，猜一猜，誰能贏？學生可能發(fā)現，松鼠比猴子快，因為同樣的時間，松鼠走得路長一些，小兔也比猴子快，因為它倆走的路一樣長，小兔只用了3分鐘。2．探究比較方法。(1)追問：怎樣比較小兔和松鼠誰更快？與同桌說一說。（2）（小組內交流，指名匯報。）學生可能說：可以算一算小兔和松鼠1分鐘各自能走多少米。(3)指名學生上黑板計算，其余學生在練習本上計算。完成后請板演的學生說一說是怎么想的。小兔每分走：240247。3＝80(米)松鼠每分走：280247。4＝70(米)得出：小兔走得快。(4)小結： 小兔平均1分鐘走80米，就是說小兔的速度是80米每分。（邊說邊在上述算式后添上單位米/分,表示每分鐘走多少米。3．認識速度。(1)速度的意義。①題中的280米、240米叫什么？4分、3分叫什么？(路程，時間)“80米/分、70米/分”叫速度，表示每分鐘走的路程。（教師邊引導邊在上述算式下板書，路程、時間、速度）②想一想，我們是怎樣比較小兔和松鼠誰更快（根據學生回答，在上述“路程、時間、速度”中間添上“247。”即“路程247。時間=速度”。）③教師舉例說明，幫助理解。師：老師從講臺走到教室后面，這段距離叫——路程；用了大約10秒鐘，這是時間；老師走得不夠快，表示速度慢。（再加快速度走一遍）這回用的時間少了，大約只要5秒鐘，速度變快了。請同學們各舉一個例子，說說路程、時間與速度。(2)認識速度。①介紹速度及單位。說明：1分、1秒、1時叫單位時間，物體在單位時間內所行的路程叫作速度?！懊?分”表示速度的單位，它與我們以前所學的單位的表示方式有所不同，“米/分”讀作：米每分。②說一說速度。小兔平均1分走80米，即小兔的速度是80米/分。你能說出松鼠和猴子的速度嗎？③組織學生閱讀教材79頁“看一看，說一說”，了解其他物體的速度。(課件出示)小結：像這樣4千米每時、12千米每分、340米每秒、30萬千米每秒，速度快慢不同，所以單位不同?！颜n堂練習，提升反饋 完成教材80頁2題?！颜n堂總結 通過這節(jié)課的學習，你學到了哪些知識？ ⊙布置作業(yè) 從家步行到學校，算一算你的速度大約是多少。板書設計 路程、時間與速度(一)速度＝路程247。時間 本節(jié)課在教學設計上有以下特點：1．倡導合作學習?！稊祵W課程標準》指出：學生是學習和發(fā)展的主體，我們要積極倡導自主、合作、探究的學習方式，而合作學習正是培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑。本教學設計充分利用教材情境圖，引導學生合作學習，使學生在猜測、討論中，不但用自己的方法解決了問題，還了解并掌握了更多的解題策略。2．2．突出對比的學習策略。在教學中適時、恰當地運用比較法，能使學生學得輕松、愉快，學得扎實，從而有效地提高學習效率。本教學設計通過引導學生對比計算方法及結果，突破教學難點，使學生理解速度的含義，理解當路程與時間都不相同時比快慢就是比速度，理解速度單位與以往學過的單位不同，同時掌握路程、時間與速度三者之間的關系。
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