路程、時間和速度-資料下載頁
2024-11-15 23:38本頁面
【正文】 材小學(xué)四年級上冊第四單元例5《速度、時間、路程之間的關(guān)系》。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)這一運(yùn)算技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)內(nèi)容為以后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的行程問題奠定了基礎(chǔ)。二、說學(xué)生情況在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容之前學(xué)生已經(jīng)掌握了乘除法各部分之間的關(guān)系，能獨(dú)立解答在一定時間內(nèi)行多少米的問題，并在已有的生活實踐中經(jīng)歷了初步感知速度、時間、路程的生活經(jīng)驗，能模糊地感覺到它們之間可能存在的一定關(guān)系。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以上教材及學(xué)情分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：通過對生活材料的分析，使學(xué)生理解“速度”的意義，掌握用復(fù)合單位表示“速度”，掌握速度、時間、路程之間的關(guān)系。過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生在經(jīng)歷“解決具體問題——抽象出數(shù)學(xué)模型——解釋并說明數(shù)學(xué)模型——用模型解決問題”這樣一系列的數(shù)學(xué)活動中，建立初步的模型化的思想方法。情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生在合作交流中體驗學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情感；四、說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解路程、時間與速度的數(shù)量關(guān)系，會運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決生活中的實際問題。難點(diǎn)：理解“速度”的含義，并掌握“速度”的表示方法。五、說教學(xué)流程為了更好的達(dá)成預(yù)期效果，我準(zhǔn)備從以下四個環(huán)節(jié)展開教學(xué)。再現(xiàn)生活情境，導(dǎo)入新課；主動探究，理解速度的含義解決問題，探究三者關(guān)系；鞏固練習(xí)，拓展提高。再現(xiàn)生活情境，導(dǎo)入新課，我設(shè)計了“國慶節(jié)跟爸爸媽媽去旅游“這個場景，問：如果你去北京旅游，你會選擇什么交通工具呢？同學(xué)們各抒己見，不但為下面理解速度的含義奠定基礎(chǔ)，而且也自然引入地進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。主動探究，理解速度的含義；我共分兩個層次進(jìn)行教學(xué)，（1）、探究新知，理解含義，首先讓學(xué)生從圖片上尋找數(shù)學(xué)信息？從而引出每種交通工具的速度，并重點(diǎn)理解汽車的速度70千米/小時，要求學(xué)生理解70千米表示什么，后面的小時又表示什么？并學(xué)會速度的讀法和寫法，再請學(xué)生把飛機(jī)、自行車的速度也用這樣的寫法表示。最后歸納：像這樣 “每分鐘、每小時”都表示“單位時間”，這里的225米、70千米、800千米表示在單位時間內(nèi)所行的路程。小結(jié)：我們把單位時間內(nèi)所行的路程叫“速度”。最后學(xué)生例舉生活中有關(guān)速度的例子。這里提供了大量的資料（人類、動物界、自然界等方面）讓學(xué)生去觀察，豐富概念的內(nèi)涵，逐步明確“速度”的含義就是單位時間內(nèi)所走的路程。再了解速度的寫法，擴(kuò)充“單位時間”的含義。（2）理解速度單位所表示的意義，了解速度單位是一個復(fù)合單位，首先課件出示習(xí)題，掌握速度的寫法，再引導(dǎo)學(xué)生觀察這些符號，談?wù)勛约旱母杏X。再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到以前認(rèn)識的單位都是一個量的，而這里是由兩個量組合而成的，既然這些速度單位如此特別；那在生活中類似這樣單位的寫法有嗎，你見過嗎？讓學(xué)生展開想象的翅膀。這里這樣設(shè)計的目的是為了讓學(xué)生感受速度在生活中的應(yīng)用性，加深學(xué)生對速度的理解；通過對比交流，使學(xué)生了解速度是由兩個量組成的的單位，從中感受速度單位的特殊性及寫法上的簡潔性。同時由點(diǎn)及面，引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的復(fù)合單位，使知識得以擴(kuò)充。第三環(huán)節(jié)：解決問題，探究三者關(guān)系；路程、時間、速度它們之間還有別的關(guān)系嗎？利用問題一改編了兩個問題，通過學(xué)生自己解決，發(fā)現(xiàn)路程247。速度=時間，路程247。時間=速度。這樣的形式對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，構(gòu)建數(shù)量關(guān)系?？偨Y(jié)歸納出三個數(shù)量關(guān)系后，又引導(dǎo)學(xué)生分析三個數(shù)量關(guān)系，知道其中的兩個量，便可求出第三個量。第四環(huán)節(jié)、鞏固練習(xí)，拓展提高本環(huán)節(jié)共出示了兩個練習(xí)，練習(xí)設(shè)計遵循由易到難的規(guī)律，設(shè)計分層訓(xùn)練，并且盡量選取學(xué)生熟悉的、感興趣的事物，能讓他們積極的思考，輕松地練習(xí)，感受數(shù)學(xué)的魅力，體驗解決問題的樂趣。第一題基本訓(xùn)練，通過練習(xí)明確速度的含義，速度的寫法； 第二題重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生如何運(yùn)用三個關(guān)系式解決問題。板書設(shè)計：速度、時間、路程之間的關(guān)系速度：每小時（或每分鐘等）行的路程叫做速度。x 4= 280（米）225 x 10= 2250（米）=（千米）速度x時間 =路程 路程247。速度=時間 路程247。時間=速度
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