【正文】 動(dòng)腦筋。培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。體驗(yàn)同伴間友好的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幻燈片《元元的帽子》，幻燈機(jī)一臺(tái)。幼兒圖片“元元的帽子”。活動(dòng)過(guò)程：邊演示幻燈，邊講述故事，啟發(fā)幼兒思考。(1)今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看故事發(fā)生了一件什么事呢?(2)故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?(3)故事里主要講了一件什么事?(4)大象是怎樣幫元元拿帽子的?他拿到了沒(méi)有?(5)長(zhǎng)頸鹿想怎樣幫元元拿帽子?拿到?jīng)]有?(6)是誰(shuí)幫圓圓拿到帽子的?他是怎樣拿到帽子的?請(qǐng)幼兒看幼兒看圖片，引導(dǎo)幼兒討論故事中小動(dòng)物的行為。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)大象、長(zhǎng)頸鹿的哪些地方?為什么?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小猴子的哪些地方?小朋友以后遇到別人有困難時(shí)應(yīng)該怎樣做?引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活、行為開(kāi)展討論。當(dāng)我們看到別人遇到困難的時(shí)候應(yīng)該怎么辦?應(yīng)該怎樣幫助別人?教師小結(jié)。使小朋友懂得以后看到別人有困難時(shí)，要主動(dòng)去幫助、關(guān)心他，從小做個(gè)愛(ài)幫助別人的39。好孩子。還要?jiǎng)幽X筋、想辦法，學(xué)會(huì)如何幫助別人。教學(xué)反思：我的這次教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)。特別是要幼兒之間互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)方面效果很好。我發(fā)現(xiàn)前面的不良現(xiàn)象變少了，幼兒之間互相幫助的事情變多了。有時(shí)也還有一些惡作劇，這需要我在以后的教學(xué)中更多更耐心的引導(dǎo)幼兒改正。社會(huì)領(lǐng)域教案13活動(dòng)目標(biāo)。，火勢(shì)大小情況，報(bào)警人的姓名電話(huà)等。、活潑的個(gè)性。，不馬虎的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備PPT、電話(huà)機(jī)活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒知道遇到火災(zāi)要撥打電話(huà)119報(bào)警?；顒?dòng)反思：。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的`動(dòng)畫(huà)，讓他代替教師向幼兒講述很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀(guān)看和積極參與的熱情。，還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著、鎮(zhèn)靜的情感教育。緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內(nèi)容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協(xié)同家長(zhǎng)一起開(kāi)展此活動(dòng)，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話(huà)等，讓幼兒進(jìn)行更加真實(shí)的嘗試。社會(huì)領(lǐng)域教案14活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)演唱問(wèn)答式歌曲《雪花和雨滴》，感受歌曲的意境美。嘗試用替換歌詞的方法仿編歌曲，體驗(yàn)歌曲創(chuàng)作的樂(lè)趣。感受音樂(lè)的歡快熱鬧的心情。通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)編力量與合作力量。活動(dòng)預(yù)備《春夏秋冬》教學(xué)掛圖?！堆┗ê陀甑巍芬魳?lè)盒帶，小雨滴、大雷雨、秋葉、小雪花頭飾若干。幼兒學(xué)習(xí)資源。四季變化圖卡一套。活動(dòng)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，理解歌詞內(nèi)容。（1）呈現(xiàn)情境，“雪花敲窗戶(hù)”“雨滴敲窗戶(hù)”，引出歌詞內(nèi)容，教師一問(wèn)一答朗讀兒歌。（2）協(xié)作掛圖請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)冬天和春天的主要特征。完整觀(guān)賞歌曲《雪花和雨滴》，熟識(shí)歌詞內(nèi)容。（1）教師利用小雪花、小雨滴頭飾和幼兒一起熟識(shí)歌詞內(nèi)容。（2）請(qǐng)幼兒依據(jù)歌曲的音樂(lè)節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。學(xué)唱歌曲《雪花和雨滴》。（1）幼兒完整的跟唱歌曲。提示幼兒用自然的聲音唱歌。（2）用分組演唱、問(wèn)答式演唱、輪唱等多種形式演唱歌曲。幼兒仿編歌詞并演唱。（1）利用掛圖引導(dǎo)幼兒說(shuō)出夏天、秋天兩個(gè)季節(jié)的特征。（2）教師提問(wèn)：夏天、秋天會(huì)有誰(shuí)來(lái)敲打我們的窗戶(hù)呢？引導(dǎo)幼兒選擇季節(jié)中有代表性的詞語(yǔ)。；如：雷雨——嘩嘩嘩嘩、秋葉——刷刷刷刷）等替換歌詞進(jìn)展歌曲仿編。如“是誰(shuí)敲著窗戶(hù)嘩嘩嘩嘩嘩，是我是我，我是大雷雨，我從天空中飄下來(lái)，告知你，告知他，夏天來(lái)到了”。（3）幼兒練習(xí)用自己仿編的的歌詞演唱。分角色表演唱。請(qǐng)幼兒選擇自己喜愛(ài)的頭飾分別扮演小雨滴、大雷雨、秋葉、雪花，分成四組，教師唱第一句，與歌詞相對(duì)應(yīng)的一組就邊唱歌邊用自己喜愛(ài)的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。教學(xué)反思：在雪花和雨滴音樂(lè)活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒的興趣，我以帶來(lái)驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣，重點(diǎn)是為了讓幼兒能夠?qū)W會(huì)第一段的歌曲，難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒能夠把握第一段的歌曲后，創(chuàng)編出其次段的歌詞。學(xué)第一段的歌曲時(shí)，我通過(guò)清唱讓幼兒逐步聽(tīng)清，但是由于我的緊急，遺忘教幼兒，然后幼兒復(fù)述并學(xué)習(xí)歌詞，在引導(dǎo)幼兒串連起來(lái)朗讀、演唱，并通過(guò)不同的方式演唱。第一段把握好后。通過(guò)聽(tīng)磁帶，其次段歌詞的變化進(jìn)展創(chuàng)編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講出“雨滴”出示圖畫(huà)讓幼兒，按著“雪花”的那一段進(jìn)展編唱。創(chuàng)編的過(guò)程中，通過(guò)教師提問(wèn)，教師利用清唱的方式，讓幼兒清晰的理解、把握“雨滴”的歌詞。結(jié)尾局部，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很歡樂(lè)…在課開(kāi)頭時(shí)幼兒通過(guò)撒雪花這邊帶有肯定的樂(lè)趣性，把握第一段歌詞比擬順當(dāng)，到了其次局部時(shí)，幼兒通過(guò)的我出示的雨的圖標(biāo)能夠很好的進(jìn)展聯(lián)想創(chuàng)編，還會(huì)跟教師做動(dòng)作，跟著我的提示去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學(xué)唱會(huì)歌曲后，設(shè)計(jì)了一個(gè)嬉戲?qū)Τh(huán)節(jié)，卻由于我的緊急而遺忘了，是本次課我最大的圓滿(mǎn)，最終幼兒還是根本把握了這首歌曲，也能根據(jù)歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，根本完成教學(xué)任務(wù)。社會(huì)領(lǐng)域教案15活動(dòng)目標(biāo)：，感受什么是歡樂(lè)。、操作中分享歡樂(lè)。、分享歡樂(lè)，進(jìn)取應(yīng)對(duì)生活的良好個(gè)性品質(zhì)?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事的資料，感受什么是歡樂(lè)?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒能在討論中分享歡樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：歡樂(lè)的背景音樂(lè)、幼兒心境圖標(biāo)、實(shí)物“歡樂(lè)口袋”、“歡樂(lè)口袋”P(pán)PT活動(dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣教師播放有關(guān)歡樂(lè)的視頻，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣師：今日教師給小朋友們帶來(lái)了一段視頻，我們一齊來(lái)看看。（幼兒觀(guān)看后，討論自我在生活中有哪些歡樂(lè)的事。）二、幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)教師打開(kāi)多媒體課件，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫(huà)。提問(wèn)：“小動(dòng)物對(duì)著歡樂(lè)口袋分享了哪些歡樂(lè)？”“之后森林里發(fā)生了一件什么事？”“是什么讓小動(dòng)物們又重新歡樂(lè)起來(lái)的？”三、經(jīng)過(guò)討論、操作，分享歡樂(lè)教師出示幼兒心境圖標(biāo)，提問(wèn)個(gè)別幼兒：“你歡樂(lè)嗎？為什么？”“小朋友，你今日為什么不歡樂(lè)？”“小朋友們能學(xué)習(xí)故事中的小猴子來(lái)幫忙小朋友歡樂(lè)起來(lái)嗎？”（幼兒團(tuán)體出主意幫忙小朋友歡樂(lè)起來(lái))。教師鼓勵(lì)幼兒自主選擇區(qū)角活動(dòng)，在共同操作中感受歡樂(lè)?；顒?dòng)后，教師提問(wèn)：“小朋友你此刻歡樂(lè)嗎？”“小朋友們你們此刻歡樂(lè)嗎？為什么？（讓幼兒體驗(yàn)使別人歡樂(lè)，自我才是真正的39。歡樂(lè)。）”教師小結(jié)：期望小朋友們都能夠歡樂(lè)的成長(zhǎng)，我們要靠自我發(fā)現(xiàn)歡樂(lè)并和別人分享歡樂(lè)，使別人得到歡樂(lè)的人自我才最歡樂(lè)。四、游戲：歡樂(lè)口袋教師出示“歡樂(lè)口袋”：“我們來(lái)做個(gè)游戲把歡樂(lè)告訴口袋。小朋友們能像小動(dòng)物一樣把自我的歡樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)說(shuō)嗎？”師：讓我們一齊出去收集更多的歡樂(lè)吧。（師幼隨音樂(lè)出活動(dòng)室）擴(kuò)展資料：社會(huì)領(lǐng)域教案社會(huì)領(lǐng)域教案活動(dòng)名稱(chēng)：拾到東西還給別人活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道拾到東西應(yīng)該還給失主，并了解找失主的方法。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)丟失東西和撿到東西后的著急心情，找到東西和把東西還給別人時(shí)的不同情緒情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)物頭飾情景 活動(dòng)過(guò)程：表演過(guò)程:開(kāi)始部分(一)引起興趣，引出課題。師:今天，老師要來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎?(二)基本部分:情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西著急、難過(guò)的心情和小兔把東西還給它以后高興的心情。提問(wèn):（1）小貓丟了什么?心里怎么樣?(著急、難過(guò))（2）誰(shuí)撿到了帽子?(小兔)（3）小兔撿到了帽子是怎么做的?(他說(shuō)了什么?)集體練習(xí): 請(qǐng)問(wèn)，這是你丟的帽子嗎?小結(jié): 把帽子還給了小貓，小貓可高興了，小兔著見(jiàn)小貓這么高興，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學(xué)習(xí)，拾到東西要還給別人。討論，幫助幼兒體驗(yàn)丟了東西、拾到東西還給別人等情況下的不同情感。(1)小朋友有沒(méi)有無(wú)過(guò)東西? 丟過(guò)什么? 心里怎樣?(2)你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣?(3)你有沒(méi)有拾到過(guò)別人的東西? 你是怎么做的? 心里怎么樣?情景表演，激發(fā)幼兒幫助小動(dòng)物的動(dòng)機(jī)，使他們體驗(yàn)到幫助了別人會(huì)很快樂(lè)。師: 看看又發(fā)生了什么事，小動(dòng)物們?yōu)槭裁措y過(guò)?(看見(jiàn)他們難過(guò)，小朋友你們心里怎么樣?)(1)提問(wèn): 小動(dòng)物們這么難過(guò)? 它們丟了東西心里怎樣? 看見(jiàn)他們難過(guò)你的心里怎樣? 那怎么辦呢? 我們一起幫助他們(請(qǐng)問(wèn)，剛才你們?cè)谀睦锿娴?)我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看，如果發(fā)現(xiàn)地上有東西就怎么辦?(2)幼兒幫助小動(dòng)物們找東西，(拾起來(lái)，拾起來(lái)以后怎么做呢? 問(wèn)問(wèn)撿到東西后怎么說(shuō)? 請(qǐng)問(wèn)這是你丟的東西嗎?(3)幼兒找東西(4)師: 剛才我們幫助小動(dòng)物找到了東西，還給了他們，他們一定很高興，他們肯定會(huì)來(lái)謝謝我們的，我們小朋友把東西還給了失主做了好事，心里怎樣?(做一做高興的樣子，笑一笑)(5)提問(wèn): 剛才你撿到了什么東西? 是怎樣還給丟東西的人的，說(shuō)了什么話(huà)?幼兒討論（1)拾到了東西為什么要還給別人?(a)人家會(huì)難過(guò)，會(huì)著急。(b)不是自己的東西不能拿。(2)(表?yè)P(yáng)自己)討論: 找不到失主的東西該怎么辦呢?(三)結(jié)束:總結(jié)，今天我們小朋友幫助了小動(dòng)物找東西，還給了他們，心里非常高興，以后我們撿到了東西都要想辦法還給別人，我們要保管好自己的東西?；顒?dòng)延伸: 在日常生活中有幼兒撿到東西后引導(dǎo)他自己找失主或幫助他一起找失主，并給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。