【正文】 ，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個(gè)表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以情景表演的方式來進(jìn)行，加上這首歌曲歌詞簡(jiǎn)單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)一氣呵成，環(huán)節(jié)銜接順暢，活動(dòng)氣氛非?；钴S，達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。雖然孩子接受的程度超出我的預(yù)想狀態(tài)，但是在活動(dòng)過程中還是避免不了的出現(xiàn)的一些不足：在利用手偶來幫助孩子們理解歌詞的時(shí)候，孩子們的注意力都被手偶的表演給吸引了。在鞏固歌曲時(shí)，教師都是以孩子們齊唱為主的方式，過于單一，如果能適當(dāng)?shù)姆纸M唱、男女合唱效果應(yīng)該會(huì)更好，以游戲的方式進(jìn)行，孩子們會(huì)學(xué)的更加有興趣。在請(qǐng)個(gè)別孩子上來進(jìn)行邊情景表演邊演唱的時(shí)候，雖然請(qǐng)上來的孩子表現(xiàn)都不錯(cuò)，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動(dòng)中，因此課后覺得或許可以讓孩子自由結(jié)伴帶上頭飾去進(jìn)行邊表演邊演唱，這樣才不會(huì)造成上面的孩子在表演，下面的孩子無事可做。小班教案《打電話》11活動(dòng)目標(biāo)樂意參與音樂活動(dòng)，熟悉歌曲旋律。能和老師一起學(xué)唱歌曲，對(duì)歌曲活動(dòng)感興趣。體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞。分析：由于此首歌比較簡(jiǎn)單。因此在本次音樂活動(dòng)中，可以培養(yǎng)幼兒既會(huì)唱又能善于表現(xiàn)的能力?；顒?dòng)難點(diǎn)根據(jù)音樂的節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作分析：小班幼兒動(dòng)作學(xué)習(xí)帶有較大的模仿性，音樂的表現(xiàn)能力尚處于貧乏時(shí)期?；顒?dòng)過程：環(huán)節(jié)一：通過情景表演，引起幼兒的興趣。出示寶寶和貝貝老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察。如：你們看，今天誰來啦?欣賞《打電話》情節(jié)老師表演打電話時(shí)講述的話。此環(huán)節(jié)以吸引幼兒欣賞為主。為目標(biāo)(1)“愿意參與音樂活動(dòng)，熟悉歌曲旋律”服務(wù)。環(huán)節(jié)二：通過念歌詞，模仿動(dòng)作初步表現(xiàn)歌曲。運(yùn)用示范法：老師有表情清唱歌詞，請(qǐng)幼兒欣賞。小班幼兒喜歡模仿動(dòng)作，因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。運(yùn)用跟唱法：隨錄音機(jī)哼唱歌曲。由于歌詞比較簡(jiǎn)單，帶上動(dòng)作幼兒情感更投入。運(yùn)用集體學(xué)習(xí)法：幼兒模仿動(dòng)作，邊做邊念歌詞。模仿學(xué)習(xí)是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務(wù)的。因此只有在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒才有能力進(jìn)行自我發(fā)揮。此環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉歌詞，為下一環(huán)節(jié)目標(biāo)(2)“能和老師一起學(xué)唱歌詞，對(duì)歌唱活動(dòng)感興趣”服務(wù)。環(huán)節(jié)三：通過邊唱歌，邊做動(dòng)作，進(jìn)一步表現(xiàn)音樂。幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌，表演。我預(yù)設(shè)寶寶、貝貝這兩個(gè)娃娃(引導(dǎo)幼兒參與音樂活動(dòng)的`動(dòng)機(jī))幼兒聽琴聲進(jìn)行唱歌老師用琴聲伴奏的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。此環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，難點(diǎn)的聚集之處。重點(diǎn)的解決主要是運(yùn)用引導(dǎo)法及節(jié)奏動(dòng)作的表現(xiàn)?；顒?dòng)反思在本次音樂活動(dòng)中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學(xué)會(huì)整首曲子的前提下，又不乏對(duì)參與活動(dòng)的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但是在有些方面還顯的不足，例如在情景表演上，如果請(qǐng)大班二名幼兒進(jìn)行一問一答的方式來帶動(dòng)活動(dòng)氣氛將會(huì)更好。幼兒學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃，更投入。所以我一定吸取教訓(xùn)，注意自己的缺點(diǎn)，向好的老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上要有創(chuàng)新能力。小班教案《打電話》12活動(dòng)目標(biāo)：1．復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。2．提高參與活動(dòng)的積極性和快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．圖形一幅、紙制小路（上有鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）2．小白兔頭飾一個(gè)，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)活動(dòng)過程：一、以故事形式引出主題故事：小白兔的新房。引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形二、復(fù)習(xí)圖形出示“魔術(shù)箱”師：小朋友，你們看，今天魔術(shù)師要為小朋友們表演魔術(shù)，你們可要仔細(xì)看喲！ 從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形師：（媽咪媽咪轟）變，你們看，老師變出的是什么圖形？幼：圓形師：它是什么樣的呢？（幼回答）依次變出正方形、三角形并提問。師：小朋友真聰明，全部都答對(duì)了三、游戲：鋪路，并要求幫助。（嘟??）教師接電話，小白兔說：“謝謝你為我造了一間新房子，剛才我想來跟你道謝時(shí)，發(fā)現(xiàn)家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師能不能再幫我把這條路鋪好呢？” 師：小朋友們，你們都聽到了小白兔的話了，那么我們一起幫助我把這條路鋪好嗎？師：小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，直到把所有坑全填平?。ń處熯呏v角邊示范），要求幼兒根據(jù)坑的形狀，大小尋找相應(yīng)的材料。四、結(jié)束部分讓幼兒扮小兔并沿著鋪好的路跳著去探望受傷的小白兔。小班教案《打電話》13活動(dòng)目標(biāo)：1。愿意在模擬打電話的情境中與家人分享幼兒園里的開心事。2。嘗試用點(diǎn)、線、圓圈等有控制地將一份點(diǎn)與另一個(gè)點(diǎn)連接起來。3。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4。讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5。活動(dòng)準(zhǔn)備：粘有爸爸媽媽和寶寶頭像的色紙、抹布、水彩筆若干活動(dòng)過程：一、情景導(dǎo)入老師家的電話裝好了，老師想給好朋友打電話，給誰打呢，給毛老師還是朱阿姨打呢？二、教師示范1。出示毛老師和朱阿姨的頭像，選擇一個(gè)給她裝電話。（以毛老師為例）2。先給毛老師家裝電話，把毛老師的頭像貼到紙上，然后畫個(gè)圈表示電話裝好了。3。模擬打電話，為什么沒有聲音呢？（哦！原來是電話線沒有連接好。）教師示范添畫電話線的過程。（小小電話線，走呀走呀，轉(zhuǎn)個(gè)圈，走呀走呀，轉(zhuǎn)個(gè)圈……走到誰的家門前？……對(duì)！走到毛老師家門前！）4。喂喂喂，電話打通啦！毛老師正在教她的小寶寶怎么做一個(gè)好寶寶呢。老師要和毛老師說說在幼兒園過得真開心。三、幼兒操作1。寶貝們，你們想給誰打電話??？想不想給爸爸媽媽打電話，告訴他們我們?cè)谟變簣@的開心事？2。教師指導(dǎo)操作要點(diǎn)，畫圈和電話線。四、分享交流讓幼兒回到座位，在教師帶領(lǐng)下再次練習(xí)畫電話線的過程（徒手，邊念兒歌邊用手做出畫電話線的動(dòng)作）并結(jié)束活動(dòng)。（小朋友們，喜歡和爸爸媽媽打電話嗎？幼兒園里面開心嗎？可以一起拍拍手宣泄自己的情感。哇，有這么多開心事，我們還有很多開心事沒有說完對(duì)不對(duì)？那就和身邊的好朋友，和客人老師說一說好嗎？）活動(dòng)延伸：在區(qū)域活動(dòng)中開設(shè)電話亭的游戲滿足幼兒打電話的興趣，克提供人物頭飾或動(dòng)物頭飾，扮演角色進(jìn)行通話。小班教案《打電話》14活動(dòng)設(shè)計(jì)背景由于小班的孩子說話不是很流暢，沒有關(guān)愛他人的意識(shí)，我想小朋友們可以通過這個(gè)游戲培養(yǎng)孩子關(guān)愛人的意識(shí)。還能用簡(jiǎn)單、流暢的語言 表達(dá)自己的感受和需要與更多的人去交流?；顒?dòng)目標(biāo)體驗(yàn)與人打電話帶來的快樂，能大膽的用普通話表達(dá)自己的意思。培養(yǎng)孩子們相互關(guān)愛的情緒。說說打電話時(shí)的對(duì)話，可以簡(jiǎn)單的想象。培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：體驗(yàn)與人打電話帶來的快樂，能大膽的用普通話表達(dá)自己的意思。難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子們相互關(guān)愛的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備玩具電話、各種人物頭像若干活動(dòng)過程點(diǎn)名進(jìn)入談話情景。教師點(diǎn)完名字，某某小朋友沒有來。老師問:他為什么沒有來上學(xué)啊?我們打電話問問吧。哦、他生病了。他肯定很想來上學(xué)、很想我們大家 。他自己在家肯定很無聊，放學(xué)了我們打電話給他陪他說話好不好啊 ?教師總結(jié)：XX為什么沒來上學(xué)啊?老師怎么知道他生病了呢?你們大家想不想他啊?小朋友們你們會(huì)打電話嗎?那你想和誰打電話?幼兒圍繞話題自由交談。(1)給好朋友交流打電話。自由結(jié)對(duì)交流、個(gè)別幼兒表演。(2)你還想和誰打電話?告訴老師給你人物的頭像。(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶...)拓展談話內(nèi)容(1)給家人打電話時(shí)說什么?(媽媽，我很想你。你辛苦了)(2)給朋友打電話是說什么?(今天怎么沒來上學(xué)，我們一起玩吧)教學(xué)反思通過此次活動(dòng)在小朋友的心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛的感體驗(yàn)，語言表達(dá)的更加流暢了。在以前的活動(dòng)中幼兒的積極性不是很強(qiáng)，打電話這個(gè)活動(dòng)帶有很強(qiáng)的情境性，幼兒非常喜歡。此類活動(dòng)中應(yīng)讓孩子在寬松的氛圍中發(fā)展語言表達(dá)能力。這個(gè)活動(dòng)還適合在家庭中進(jìn)行!小班音樂《彼得與狼》反思小班幼兒簡(jiǎn)單公開課教案活動(dòng)目標(biāo)聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事，體驗(yàn)合作表演音樂故事的趣味性。感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。培養(yǎng)幼兒的`音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備配有故事的音樂。蠟筆、紙。大森林的PPT。對(duì)樂器有二定的了解?；顒?dòng)過程(一)欣賞音樂故事初步欣賞T：在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽聽里面有誰?發(fā)生了什么事情?(出示大森林PPT，完整欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒想象。)再次欣賞T：聽到里面有誰?找音色T：有哪些樂器代表這些人和動(dòng)物?(出示樂器PPT了解名稱，引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。)(二)初步表演音樂故事做故事角色的道具(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)觀摩老師表演看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演，加深幼兒對(duì)故事的印象。分組分角色表演幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等)，自主挑選角色道具，與同伴一起聽音樂故事參與表演?；顒?dòng)反思達(dá)爾克洛茲說:“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗(yàn)人類創(chuàng)造音樂的共同情感。”它既可以培養(yǎng)幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力，又能夠豐富幼兒對(duì)音樂的聯(lián)想力和想象力，還能增強(qiáng)幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳分庇X能力，從而培養(yǎng)幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。小班教案《打電話》15活動(dòng)目標(biāo)：能模仿故事中的對(duì)話，與同伴進(jìn)行交流。根據(jù)故事中人物的出現(xiàn)順序，嘗試連線?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、掛圖、操作材料、玩具電話、音樂、油畫棒等。活動(dòng)過程：一、激發(fā)興趣，引出主題。出示玩具電話，詢問幼兒這是什么，引導(dǎo)幼兒玩“打電話”游戲?！敖裉煳覀兺娲螂娫捰螒?，誰愿意給我打電話？”“電話還可以打給誰？有什么事可以打電話？”讓幼兒各找一個(gè)好朋友一起打電話。二、教師講故事。教師出示掛圖，邊講故事邊有序連線。“故事的名字叫什么？”“太陽公公把電話打給了誰？小松鼠把電話打給了誰？小白兔把電話打給了誰？許多的小動(dòng)物都接到了朋友的電話，他們?nèi)ジ墒裁戳四?？”三、幼兒嘗試連線。觀看課件《打電話》“小松鼠打電話給小白兔的時(shí)候是怎么說的？小白兔對(duì)小松鼠說了什么？”（依次類推，主要讓幼兒會(huì)說故事中的對(duì)話）先伸出食指，嘗試徒手連線，可反復(fù)數(shù)次。教師可講故事提示幼兒：“太陽公公打電話給小松鼠，小松鼠又把電話打給小白兔，樹林里的39。小動(dòng)物太多了，我們來幫幫他們的忙，把秋天的好消息告訴每個(gè)好朋友?！保ㄏ雀嬖V再告訴）嘗試用油畫棒連線，提示幼兒邊說邊連線。根據(jù)連線學(xué)說故事中的“對(duì)白”。四、音樂律動(dòng)退場(chǎng)。（《樹上許多紅蘋果》）“樹林里的果子真是太多了，我們一起去幫助他們吧！”