11-12遠(yuǎn)程教育校本培訓(xùn)計(jì)劃-資料下載頁(yè)
2024-11-16 00:27本頁(yè)面
【正文】 中小學(xué)教育工程的組成部分，是農(nóng)村中小學(xué)教育工作的需要，是提高農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量的重要舉措。開展農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作，可以有效的提高教師信息素養(yǎng)、加強(qiáng)教師教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，更好的推動(dòng)教育信息和教育大眾化。為了配合國(guó)家西部遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目實(shí)施，按照上級(jí)相關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，更好地為教育教學(xué)工作服務(wù)，特制定我校遠(yuǎn)程教育校本培訓(xùn)方案。一、培訓(xùn)時(shí)間的安排。根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，由教導(dǎo)處安排采取“靈活加機(jī)動(dòng)”的時(shí)間模式，隨機(jī)安排。由參訓(xùn)教師利用課余或空堂時(shí)間上機(jī)操作完成。遠(yuǎn)程教育分階段培訓(xùn)方案 全體教師必須參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)時(shí)間如下： 三月初培訓(xùn)二模設(shè)備的使用操作方法及設(shè)備的維護(hù)。四月份培訓(xùn)內(nèi)容包括windows基礎(chǔ)知識(shí)操作、鞏固、應(yīng)用軟件練習(xí)、衛(wèi)星接收原理、設(shè)備安裝、調(diào)試、數(shù)據(jù)的接收、保存、應(yīng)用。五月份對(duì)校內(nèi)骨干教師及技術(shù)員進(jìn)行培訓(xùn)。六份對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)二、提高認(rèn)識(shí)營(yíng)造氛圍,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。一個(gè)良好的氛圍是學(xué)好東西的外部保證。首先，在我校以校長(zhǎng)為班長(zhǎng)的行政班子中引起重視。其次，由校長(zhǎng)或行政領(lǐng)導(dǎo)從不同的側(cè)重點(diǎn)作好重要性和緊迫性的專題報(bào)告，作好思想工作，使教師思想上有新的改變。另外，以教師群體作為信息技術(shù)教育的主題，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)施。尤其是基于遠(yuǎn)程教育形式下的現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用。組長(zhǎng):文世金副組長(zhǎng):胡世勇成員:孫業(yè)良三、培訓(xùn)內(nèi)容：word 文字處理系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。excel 中文電子表格學(xué)習(xí)。powerpoint 教學(xué)演示文稿制作軟件的學(xué)習(xí)。flash動(dòng)畫制作基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。internet 網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)及應(yīng)用。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的整合使用。這些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握滲透到要求教師辦出自身化和現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)運(yùn)用的各個(gè)方面，如:電子備課就需要掌握文字處理和電子表格制作以及圖象和音效制作技術(shù)。又如:在檢測(cè)中進(jìn)行的成績(jī)統(tǒng)計(jì)，平均分、優(yōu)生率、及格率的計(jì)算，學(xué)生成績(jī)的排序、分段、篩選這些工作在電腦上運(yùn)用excel 軟件制起來(lái)會(huì)非常的方便、準(zhǔn)確，省去了人為的數(shù)、算、分的繁瑣，而只需要錄入和函數(shù)的運(yùn)用。四、培訓(xùn)的渠道及途徑。派一部份老師到外面參加高層次的培訓(xùn)，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，這是一條重要的途徑。派出去的老師學(xué)習(xí)提高返校后通過對(duì)所學(xué)知識(shí)的消化、提煉、再認(rèn)識(shí)后對(duì)本校老師進(jìn)行培訓(xùn)。教師中目前就個(gè)體而言現(xiàn)代教育技術(shù)水平參差不齊。正是這種參差不齊的現(xiàn)狀，使培訓(xùn)的另一種“以校為本，自學(xué)為主，互幫互助”的形式能夠?qū)嵤?。五、加?qiáng)制度與管理的配套建設(shè)。根據(jù)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，課程改革中信息技術(shù)與學(xué)科整合的要求，以及現(xiàn)代教育環(huán)境下教學(xué)多元化的需要，依據(jù)每一位教師都是課改參與者都是素質(zhì)教育的實(shí)施者，這一理念，要求對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)原則上為有重點(diǎn)群體的全員參與。適當(dāng)納入期末考評(píng)。學(xué)校組織力量制定培訓(xùn)內(nèi)容，并把這些內(nèi)容按時(shí)間分解到每一次學(xué)習(xí)中，讓每一位參與學(xué)習(xí)者通過培訓(xùn)、自學(xué)、互助合作學(xué)習(xí)完成規(guī)定的題目以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。具體作法是每一位參訓(xùn)教師在學(xué)校的微機(jī)上練習(xí)，以達(dá)到一定的要求。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)要求參于培訓(xùn)教師制作一個(gè)涉及文字、表格、及一些簡(jiǎn)單的課件。要求通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)每位參訓(xùn)的教師都能夠自己下載資源通過整合，制作出適合自己講課的課件進(jìn)行授課。通過培訓(xùn)讓我們的教師能夠熟練的掌握電腦知識(shí)并能夠利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行豐富多彩的去給學(xué)生們授課，讓我們的學(xué)生也能夠遨游在現(xiàn)代化教學(xué)的氛圍中, 2013年3月
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