高三語文第二輪復(fù)習(xí)計劃-資料下載頁
2024-11-16 00:26本頁面
【正文】 講評前的集體研究和會診又是確保講評質(zhì)量和整體優(yōu)化的必不可少的前提，每次講評要研究會診到位，要做到?jīng)]有研究會診不開講。評講要做到針對性，精講典例，并作適度延伸，力求能舉一反三；克服就題論題，不發(fā)散，不拓展，不補(bǔ)救的現(xiàn)象。寫作課。作文訓(xùn)練分三線進(jìn)行，即以文體為線，以題型為線，以能力為線。復(fù)習(xí)過程中，注重材料的積累，建立材料庫，加強(qiáng)儲備，以有備無患；注重加強(qiáng)思維訓(xùn)練，提高理論修養(yǎng)，提高科學(xué)地認(rèn)識問題、分析問題的能力，進(jìn)而提高寫作水平。抓好落實，爭取突破。（1）集體研究名副其實。（2）計劃要細(xì)（月計劃周詳案），盡量爭取時間；提高周復(fù)習(xí)詳案的含金量上下功夫，要突出呈現(xiàn)周詳案的復(fù)習(xí)內(nèi)容，做到分工合理、目標(biāo)明確、時間具體、重點突出、序列分明。（3）堅持閱讀。高考不止，閱讀不止。（4）不放松作文訓(xùn)練，加強(qiáng)審題指導(dǎo)。（5）重視個別輔導(dǎo)。（6）處理好專題訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系。（7）培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題，規(guī)范練習(xí)，精心作答，認(rèn)真檢查的習(xí)慣。（8）明確要求，精做訓(xùn)練，形成快捷、準(zhǔn)確的解題思路和技巧，防止以看代寫，以想代寫，要把“會做”、“做透”作為二輪復(fù)習(xí)的原則，力求在難度低的試題中少失分，在難度高的試題中多得分，以期全面提高得分率。用思想去教學(xué)和管理進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)階段，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)時間在一定程度上會被弱科與文綜科目逐漸侵消。在這一背景下，語文教學(xué)的主陣地在課堂，課堂教學(xué)的靈魂是管理，管理的實質(zhì)是通過及時主動跟進(jìn)把握學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)心理的動態(tài)，實施主動下的監(jiān)控和被動中的調(diào)整，誘導(dǎo)學(xué)生自主、有效地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生有限精力的投入，有限時間的安排，主體欲望的催化和學(xué)習(xí)激情的激活。六、實施措施實施原則：要有綜合，要做套題；要抓重點，提高運用知識的各種能力；要針對難點薄弱點，及時查漏補(bǔ)缺，擴(kuò)大得分點。查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化提高，培養(yǎng)考試能力要在平日的練習(xí)或模擬測試中及時發(fā)現(xiàn)知識、能力點上的弱點和缺失，并把它作為復(fù)習(xí)和訓(xùn)練的重點加以突破。本輪復(fù)習(xí)以做適量練習(xí)為重點，在練習(xí)中復(fù)習(xí)第一輪所學(xué)知識，提高解題能力。練習(xí)分兩種，一是圍繞《考試說明》作些專題練習(xí)，二是綜合模擬題。本輪復(fù)習(xí)要注意鍛煉應(yīng)試心理，提高應(yīng)試能力和解題的時效性，以便能夠在考場上正常發(fā)揮乃至超常發(fā)揮自己的水平。對文理科優(yōu)生每次綜合測試后的答卷進(jìn)行專題會診，分析問題，提出解決方案。注重策略，多種方式，訓(xùn)練答題能力限時25分鐘完成小題專項鞏固。多方搜集資料整合成二輪復(fù)習(xí)學(xué)案進(jìn)行古詩文閱讀和現(xiàn)代文閱讀方法的指導(dǎo)。采用多種形式，進(jìn)行作文訓(xùn)練。每周一套“綜合模擬題”，一是全面提高學(xué)生的語文答題能力，二是查缺補(bǔ)漏。利用課下作業(yè)，完成以下內(nèi)容：準(zhǔn)確熟練默寫、熟悉知識系統(tǒng)。專業(yè)生課堂教學(xué)與輔導(dǎo)策略做到“三講三不講”，即講規(guī)律、講思路、講方法，不講偏題、不講怪題、不講非典型題。力求一題一類型，一課一收獲。老師要做“消防安全檢查員”和“消防急救隊員”，對專業(yè)生基礎(chǔ)知識欠缺部分課余“巡查中補(bǔ)救”和“練習(xí)中滅火”。重視考練及其反饋，做到“精而實”，即精心出題，精心講評，務(wù)求實效。練習(xí)批改要及時，力求專業(yè)生每次練習(xí)全批全改，面批面改；做到因人制宜，“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”。練習(xí)評講要重過程，輕結(jié)果，注重總結(jié)解題方法和解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，融會貫通。積極開展“捉培剿補(bǔ)”工作。對專業(yè)合格生、語文弱科學(xué)生，必須捉住不放；在能得分點、可接近得分點上培訓(xùn)做足，剿滅到位；在易錯點、易混點上循環(huán)補(bǔ)救，注意對假性答案貌似思路有效點破，確保他們動筆有分。加強(qiáng)作文的建模訓(xùn)練和改練強(qiáng)化工作，確保作文基礎(chǔ)等級達(dá)到二類卷的中等水平。及時給專業(yè)生“提氣”，抓住一切機(jī)會幫助他們做好科學(xué)定位和學(xué)科期望工作，給他們進(jìn)行學(xué)科策略和心理適應(yīng)的交流，激活潛能，喚起激情，為學(xué)科考出好成績做好非智力準(zhǔn)備。寒假安排合理有序高效安排。以備課組的專題學(xué)案、綜合檢測卷為基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生有針對性地開展專項對點復(fù)習(xí)，回憶所講，回想所做，明白要求，清楚要訣，集中精力，及時歸納，找出良策，章法不亂地進(jìn)行診斷矯正性自主學(xué)習(xí)，不讓學(xué)生“大海撈針”“四處撒網(wǎng)”式地“漫游”，科學(xué)合理安排，保證學(xué)生自主探究、自我完善的時間和空間，幫助學(xué)生克服重復(fù)冗長的弊病，妥善處理“放”與“收”的關(guān)系；大量的實際訓(xùn)練，以期二次鞏固提高。突出三個重點。每天2個小時，對文言文、詩歌、文學(xué)作品閱讀分時段進(jìn)行兩練，在保持手感的同時，及時發(fā)現(xiàn)問題，確定解決對策。寫好一篇文章。寫一篇高考一類文，務(wù)必在離高考還有最后一個學(xué)期的時候找到寫一類文的感覺。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，建議或幫助他們找一篇過去的高考一類文，結(jié)構(gòu)規(guī)整、層次清楚的那種，那類文章由于立意問題，現(xiàn)在只能拿到二類，但對于作文長期老大難的同學(xué)而言，極容易上手，作文提升10分以上并不是遙不可及的夢想。對優(yōu)生和偏科學(xué)生進(jìn)行“一對一”或“集中輔導(dǎo)”，每天1次，優(yōu)生40分鐘，偏科生80分鐘。
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