20xx屆高三歷史高考第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃-資料下載頁(yè)
2025-10-16 15:12本頁(yè)面
【正文】 斷，次數(shù)過(guò)多，難度偏大，成績(jī)不理想，形成了心理障礙，或量大題不難，學(xué)生忙于應(yīng)付，被動(dòng)做題，興趣下降，思維呆滯。在第二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，主要做到：。每周一次的集體備課必須抓落實(shí)，發(fā)揮集體智慧的力量研究數(shù)學(xué)高考的動(dòng)向，學(xué)習(xí)與研究《考試說(shuō)明》，比較新、舊《考試說(shuō)明》的差異，注意那些內(nèi)容降低要求，那些內(nèi)容成為新的高考熱點(diǎn)，每周一次研究課。2．安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容。3．精選試題，命題審核。4．測(cè)試評(píng)講，滾動(dòng)訓(xùn)練。5．精講精練：以中等題為主。希望能在這短短的二、三個(gè)月時(shí)間內(nèi)，把學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)偬岣咭徊?，在高考中考出好成?jī)。教學(xué)進(jìn)度表安排如下：第一周 具體教學(xué)內(nèi)容 周一(3月3日)分類(lèi)、分步計(jì)數(shù)原理和排列組合知識(shí)整合（1）例題講解與練習(xí)（2）周二(3月4日)排列組合練習(xí)與講解（2）周三(3月5日)二項(xiàng)式定理及應(yīng)用（1）周四(3月6日)二項(xiàng)式定理及應(yīng)用練習(xí)（2）周五(3月7日)隨機(jī)事件（1）古典概型（1）周六（3月8日）幾何概型（1）條件概率與事件的相互獨(dú)立性（1）第二周周一(3月10日)離散型隨機(jī)變量及其分布列（2）周二(3月11日)離散型隨機(jī)變量的期望和方差（2）周三(3月12日)概率章節(jié)總復(fù)習(xí)（1）周四(3月13日)概率章節(jié)總復(fù)習(xí)（2）周五(3月14日)月考 周六（3月15日）月考第三周周一(3月17日)一模試題講解（2）周二(3月18日)算法含義與程序框圖（1）基本算法語(yǔ)句（1）周三(3月19日)算法案例（1）周四(3月20日)算法案例（2）周五(3月21日)隨機(jī)抽樣和用樣本估計(jì)總體（1）變量的相關(guān)性、回歸分析（2）周六(3月22日)復(fù)數(shù)的概念與表示方法（1）復(fù)數(shù)代數(shù)形式的運(yùn)算（1）第四周選考部分周一(3月24日)極坐標(biāo)與參數(shù)方程。周二(3月25日)極坐標(biāo)與參數(shù)方程。周三(3月26日)極坐標(biāo)與參數(shù)方程。周四(3月27日)不等式選講 周五(3月28日)不等式選講 周六(3月29日)模擬考試第一輪復(fù)習(xí)基本結(jié)束第五周4月1日4月7日 函數(shù)專(zhuān)題第六周4月8日4月14日 數(shù)列專(zhuān)題第七周4月15日4月21日 立體幾何專(zhuān)及題模擬考試第八周4月22日4月28日 解析幾何專(zhuān)題第九周4月29日5月5日 數(shù)形結(jié)合思想、分類(lèi)討論思想、函數(shù)與方程思想模擬考試第十周5月6日5月13日 化歸與轉(zhuǎn)化思想、應(yīng)用問(wèn)題的題型與方法 其余 綜合訓(xùn)練與考前輔導(dǎo)及模擬考試高三數(shù)學(xué)第二學(xué)期工作計(jì)劃張虎第五篇：高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃一指導(dǎo)思想強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，形成良好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。整理知識(shí)體系，總結(jié)解題規(guī)律，模擬高考情境，提高應(yīng)試技巧，掌握通性通法。第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對(duì)講練、檢測(cè)等要求較高，故有“二輪看水平”之說(shuō)．“二輪看水平”概括了第二輪復(fù)習(xí)的思路，目標(biāo)和要求．具體地說(shuō)，一是要看教師對(duì)《考試說(shuō)明》、《考題》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”．二是看教師講解、學(xué)生練習(xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性，做到減少重復(fù)，重點(diǎn)突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展．三是看知識(shí)講解、練習(xí)檢測(cè)等內(nèi)容科學(xué)性、針對(duì)性是否強(qiáng)，使模糊的清晰起來(lái)，缺漏的填補(bǔ)起來(lái)，雜亂的條理起來(lái)，孤立的聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)框架．四是看練習(xí)檢測(cè)與高考是否對(duì)路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎(chǔ)的靈活運(yùn)用和掌握分析解決問(wèn)題的思維方法．二、時(shí)間安排：1．第一階段為重點(diǎn)知識(shí)的鞏固加強(qiáng)階段，時(shí)間為3月19——4月15日。2．第二階段是進(jìn)行綜合題型的解題方法和技能專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，時(shí)間為4月16日——5月15日。三、怎樣上好第二輪復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)建議：（一）.明確“主體”，突出重點(diǎn)。第二輪復(fù)習(xí)，教師必須明確重點(diǎn)，對(duì)高考“考什么”，“怎樣考”，應(yīng)了若指掌．只有這樣，才能講深講透，講練到位．因此,每位教師要研究20022006全國(guó)各地高考試題.（二）、做到四個(gè)轉(zhuǎn)變。1．變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用．2．變?nèi)娓采w為重點(diǎn)講練，突出高考“熱點(diǎn)”問(wèn)題．3．變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實(shí)．4．變以“補(bǔ)弱”為主為“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)弱”并舉，突出因材施教．（三）、克服六種偏向。1．克服難題過(guò)多，起點(diǎn)過(guò)高．復(fù)習(xí)集中幾個(gè)難點(diǎn)，講練耗時(shí)過(guò)多，不但基礎(chǔ)沒(méi)夯實(shí)，而且能力也上不去．2．克服速度過(guò)快．內(nèi)容多，時(shí)間短，未做先講或講而不做，一 知半解，題目雖練習(xí)，卻仍不會(huì)做．3．克服只練不講．教師不選范例，不指導(dǎo)，忙于選題刻?。?．克服照抄照搬．對(duì)外來(lái)資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復(fù)，針對(duì)性不強(qiáng)．5．克服集體力量不夠．備課組不調(diào)查學(xué)情，不研究學(xué)生，對(duì)某些影響教與學(xué)的現(xiàn)象抓不住或抓不準(zhǔn)，教師“頭頭是道，夸夸其談”，學(xué)生“心煩意亂”．不研究高考，復(fù)習(xí)方向出現(xiàn)了偏差．6．克服高原現(xiàn)象．第二輪復(fù)習(xí)“大考”、“小考”不斷，次數(shù)過(guò)多，難度偏大，成績(jī)不理想；形成了心理障礙；或量大題不難，學(xué)生忙于應(yīng)付，被動(dòng)做題，興趣下降，思維呆滯．四、在第二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們安排如下：。每周一次的集體備課必須抓落實(shí)，發(fā)揮集體智慧的力量研究數(shù)學(xué)高考的動(dòng)向，學(xué)習(xí)與研究《考試說(shuō)明》，比較新、舊《考試說(shuō)明》的差異，注意那些內(nèi)容降低要求，那些內(nèi)容成為新的高考熱點(diǎn)。每周一次研究課2．安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容。3．精選試題，命題審核。4．測(cè)試評(píng)講，滾動(dòng)訓(xùn)練。5．精講精練：以中等題為主
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