20xx屆高三歷史高考第二輪復(fù)習計劃-資料下載頁
2024-10-25 15:12本頁面
【正文】 斷，次數(shù)過多，難度偏大，成績不理想，形成了心理障礙，或量大題不難，學生忙于應(yīng)付，被動做題，興趣下降，思維呆滯。在第二輪復(fù)習過程中，主要做到：。每周一次的集體備課必須抓落實，發(fā)揮集體智慧的力量研究數(shù)學高考的動向，學習與研究《考試說明》，比較新、舊《考試說明》的差異，注意那些內(nèi)容降低要求，那些內(nèi)容成為新的高考熱點，每周一次研究課。2．安排好復(fù)習內(nèi)容。3．精選試題，命題審核。4．測試評講，滾動訓練。5．精講精練：以中等題為主。希望能在這短短的二、三個月時間內(nèi)，把學生的數(shù)學成績再提高一步，在高考中考出好成績。教學進度表安排如下：第一周 具體教學內(nèi)容 周一(3月3日)分類、分步計數(shù)原理和排列組合知識整合（1）例題講解與練習（2）周二(3月4日)排列組合練習與講解（2）周三(3月5日)二項式定理及應(yīng)用（1）周四(3月6日)二項式定理及應(yīng)用練習（2）周五(3月7日)隨機事件（1）古典概型（1）周六（3月8日）幾何概型（1）條件概率與事件的相互獨立性（1）第二周周一(3月10日)離散型隨機變量及其分布列（2）周二(3月11日)離散型隨機變量的期望和方差（2）周三(3月12日)概率章節(jié)總復(fù)習（1）周四(3月13日)概率章節(jié)總復(fù)習（2）周五(3月14日)月考 周六（3月15日）月考第三周周一(3月17日)一模試題講解（2）周二(3月18日)算法含義與程序框圖（1）基本算法語句（1）周三(3月19日)算法案例（1）周四(3月20日)算法案例（2）周五(3月21日)隨機抽樣和用樣本估計總體（1）變量的相關(guān)性、回歸分析（2）周六(3月22日)復(fù)數(shù)的概念與表示方法（1）復(fù)數(shù)代數(shù)形式的運算（1）第四周選考部分周一(3月24日)極坐標與參數(shù)方程。周二(3月25日)極坐標與參數(shù)方程。周三(3月26日)極坐標與參數(shù)方程。周四(3月27日)不等式選講 周五(3月28日)不等式選講 周六(3月29日)模擬考試第一輪復(fù)習基本結(jié)束第五周4月1日4月7日 函數(shù)專題第六周4月8日4月14日 數(shù)列專題第七周4月15日4月21日 立體幾何專及題模擬考試第八周4月22日4月28日 解析幾何專題第九周4月29日5月5日 數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、函數(shù)與方程思想模擬考試第十周5月6日5月13日 化歸與轉(zhuǎn)化思想、應(yīng)用問題的題型與方法 其余 綜合訓練與考前輔導及模擬考試高三數(shù)學第二學期工作計劃張虎第五篇：高三數(shù)學第二輪復(fù)習計劃高三數(shù)學第二輪復(fù)習計劃一指導思想強化高中數(shù)學主干知識的復(fù)習，形成良好知識網(wǎng)絡(luò)。整理知識體系，總結(jié)解題規(guī)律，模擬高考情境，提高應(yīng)試技巧，掌握通性通法。第二輪復(fù)習承上啟下，是知識系統(tǒng)化、條理化，促進靈活運用的關(guān)鍵時期，是促進學生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高，故有“二輪看水平”之說．“二輪看水平”概括了第二輪復(fù)習的思路，目標和要求．具體地說，一是要看教師對《考試說明》、《考題》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”．二是看教師講解、學生練習是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進性，做到減少重復(fù)，重點突出，讓大部分學生學有新意，學有收獲，學有發(fā)展．三是看知識講解、練習檢測等內(nèi)容科學性、針對性是否強，使模糊的清晰起來，缺漏的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學生形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架．四是看練習檢測與高考是否對路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎(chǔ)的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法．二、時間安排：1．第一階段為重點知識的鞏固加強階段，時間為3月19——4月15日。2．第二階段是進行綜合題型的解題方法和技能專項訓練，時間為4月16日——5月15日。三、怎樣上好第二輪復(fù)習課的幾點建議：（一）.明確“主體”，突出重點。第二輪復(fù)習，教師必須明確重點，對高考“考什么”，“怎樣考”，應(yīng)了若指掌．只有這樣，才能講深講透，講練到位．因此,每位教師要研究20022006全國各地高考試題.（二）、做到四個轉(zhuǎn)變。1．變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運用．2．變?nèi)娓采w為重點講練，突出高考“熱點”問題．3．變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實．4．變以“補弱”為主為“揚長補弱”并舉，突出因材施教．（三）、克服六種偏向。1．克服難題過多，起點過高．復(fù)習集中幾個難點，講練耗時過多，不但基礎(chǔ)沒夯實，而且能力也上不去．2．克服速度過快．內(nèi)容多，時間短，未做先講或講而不做，一 知半解，題目雖練習，卻仍不會做．3．克服只練不講．教師不選范例，不指導，忙于選題刻?。?．克服照抄照搬．對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復(fù)，針對性不強．5．克服集體力量不夠．備課組不調(diào)查學情，不研究學生，對某些影響教與學的現(xiàn)象抓不住或抓不準，教師“頭頭是道，夸夸其談”，學生“心煩意亂”．不研究高考，復(fù)習方向出現(xiàn)了偏差．6．克服高原現(xiàn)象．第二輪復(fù)習“大考”、“小考”不斷，次數(shù)過多，難度偏大，成績不理想；形成了心理障礙；或量大題不難，學生忙于應(yīng)付，被動做題，興趣下降，思維呆滯．四、在第二輪復(fù)習過程中，我們安排如下：。每周一次的集體備課必須抓落實，發(fā)揮集體智慧的力量研究數(shù)學高考的動向，學習與研究《考試說明》，比較新、舊《考試說明》的差異，注意那些內(nèi)容降低要求，那些內(nèi)容成為新的高考熱點。每周一次研究課2．安排好復(fù)習內(nèi)容。3．精選試題，命題審核。4．測試評講，滾動訓練。5．精講精練：以中等題為主
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