【正文】 天看一點，讀一點，寫一點，進一步拓展他們的閱讀面。二、具體做法基礎知識重在“補”語音、字形力求準確。要注重基礎知識的積累和基本技能的訓練。將第一輪復習過的基礎知識運用到實戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)掌握的知識轉(zhuǎn)化為實際解題能力。如何發(fā)現(xiàn)自己的遺漏點是 1學生復習的重點。以課本文言文為綱，總結考綱中18個虛詞、120個實詞的用法是十分必要的，我們在二輪復習中，還是要回歸課本，復習課文，學生多讀（名篇、名句）、多記、多歸納，不斷地重復，夯實基礎，扎實文言功底。這里所說的“準”還包括體裁的準確無誤，寫什么文章像什么文章，平時訓練就要嚴格要求，嚴厲打擊“四不像”文章，讓這種文章在平時就被扼殺。提倡增大課堂復習容量，但不是追求過多的講，過多的練，面面俱到，而是重點問題舍得用時間，非重點問題敢于舍棄，集中精力解決學生困惑的問題，增大思維容量。也可采取“自教自”的辦法，讓學生講好解法，講錯誤處（這種方式，由于是從學生中來到學生中去，極易讓學生接受）。五、復習階段劃分根據(jù)我校高三復習工作的整體安排，結合我校語文教學工作的實際，09年上期語文復習計劃分為三個階段。作文方面，通過一輪復習，學生在結構和語言方面有了較大的提高，但是由于分析認識事物的能力較差，導致作文審題不準，偏離題意的現(xiàn)象比較突出。鞏固基礎、專題訓練、限時訓練、綜合訓練四者有機結合穿插進行。學生素質(zhì)不高，尤其是知識能力、思維品質(zhì)等方面不高，基礎知識薄弱，基本能力低下。指導課。講評是二輪復習中極其重要的教學環(huán)節(jié)，講評前的集體研究和會診又是確保講評質(zhì)量和整體優(yōu)化的必不可少的前提，每次講評要研究會診到位，要做到?jīng)]有研究會診不開講。（3）堅持閱讀。查漏補缺，強化提高，培養(yǎng)考試能力要在平日的練習或模擬測試中及時發(fā)現(xiàn)知識、能力點上的弱點和缺失，并把它作為復習和訓練的重點加以突破。每周一套“綜合模擬題”，一是全面提高學生的語文答題能力，二是查缺補漏。教師作知識梳理（2課時），其余時間由學生復習教材及考綱要求的識記部分。周末補課：學生識記作文素材及經(jīng)典范文。①每周一晚自習一套綜合測試題。②《創(chuàng)新思維》分析結構思路。②《創(chuàng)新思維》鑒賞表達技巧。學生古詩文的基礎較為薄弱，知識遷移整合能力不強，知識點漏洞較多，文言翻譯、讀懂詩歌、規(guī)范表述是二輪復習的重點。認真抓好二輪復習的每一個環(huán)節(jié)，重視教學、教研工作的階段性總結交流，把常規(guī)工作落到實處。高度重視考試信息，做到“四研究、四明確”：一要研究“考試說明”，明確考點的命題范圍，要抓住“綱”，仔細分析考點、試卷結構、分值等的變化，細心揣摩一些措辭的變化，做到“綱舉”“ 目明”，以使自己少走彎路，搶得先機；二要研究高考題型的發(fā)展變化，明確新題型的發(fā)展趨勢；三要研究高考試題與學科能力的關系，明確高考題的能力測試要求；四是研究學生實際能力，明確學生的實際能力與高考測試能力的差距。語文備考頭緒萬千，一旦欠缺科學性，就無法產(chǎn)出較高的效益。培養(yǎng)學生的三種習慣，即小組討論的習慣、提出問題進行爭論的習慣、善于歸納總結正確表述的習慣。解決好四個難點：一是年年考，但得分率始終不高的題目；二是文言文閱讀，特別是文言翻譯；三是現(xiàn)代文閱讀；四是考點變化的內(nèi)容。（1）集體研究名副其實。（8）明確要求，精做訓練，形成快捷、準確的解題思路和技巧，防止以看代寫，以想代寫，要把“會做”、“做透”作為二輪復習的原則，力求在難度低的試題中少失分，在難度高的試題中多得分，以期全面提高得分率。對文理科優(yōu)生每次綜合測試后的答卷進行專題會診，分析問題，提出解決方案。老師要做“消防安全檢查員”和“消防急救隊員”，對專業(yè)生基礎知識欠缺部分課余“巡查中補救”和“練習中滅火”。寒假安排合理有序高效安排。突出三個重點。練習批改要及時，力求專業(yè)生每次練習全批全改，面批面改；做到因人制宜，“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”。多方搜集資料整合成二輪復習學案進行古詩文閱讀和現(xiàn)代文閱讀方法的指導。在這一背景下，語文教學的主陣地在課堂，課堂教學的靈魂是管理，管理的實質(zhì)是通過及時主動跟進把握學生學習過程與學習心理的動態(tài)，實施主動下的監(jiān)控和被動中的調(diào)整，誘導學生自主、有效地學習，引導學生有限精力的投入，有限時間的安排，主體欲望的催化和學習激情的激活。（3）堅持閱讀。講評是二輪復習中極其重要的教學環(huán)節(jié)，講評前的集體研究和會診又是確保講評質(zhì)量和整體優(yōu)化的必不可少的前提，每次講評要研究會診到位，要做到?jīng)]有研究會診不開講。指導課。（1）找準薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢。語言表述是弱項，平時試卷上要有體現(xiàn)，同時要處理好新題與舊題的關系，處理好單項訓練與綜合訓練的關系，處理好可遷移與不可遷移知識的關系。備考中認真把好復習資料的辨別、篩選關，在復習資料的編寫上，力求精煉、典型，能夠舉一反三。同時，學生的理性思辨能力不強，觀點闡述往往缺乏深度和高度，因此，二輪復習，審題立意仍是重點，并要同步強化語