【正文】 識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁。初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：區(qū)分不同偏旁組成的字教具準(zhǔn)備：轉(zhuǎn)盤生字卡片第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課今天老師帶來一個(gè)生字寶寶，大家還記得它嗎？出示“也”，指名讀，組詞。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說出“也”的筆順，老師范寫，學(xué)生書空。（橫折鉤起筆低，豎彎鉤要舒展）二、學(xué)習(xí)新知現(xiàn)在老師要給同學(xué)們表演一個(gè)魔術(shù)，可以讓“也”變出很多不同的`字來，同學(xué)們，你們相信嗎？請(qǐng)大家屏住呼吸，仔細(xì)看老師變。（轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤）變變變，變成了什么？學(xué)生回答：馳什么馳？奔馳的馳加上了馬字旁，肯定與馬有關(guān)。請(qǐng)同學(xué)們看圖，圖上畫了什么？用上所學(xué)得詞。（一匹馬在草原上奔馳。）你知道奔馳是什么意思了吧？奔馳：奔跑，速度非常快，飛快的跑你能用奔馳說一句話嗎？馳還能組什么詞？（飛馳、馳名、風(fēng)馳電掣）誰也想來變魔術(shù)，讓你的神手變出另外的字來。地（與土有關(guān)）田地里有土就能種莊稼，比如：玉米，小麥，蔬菜等他（與人有關(guān)）除了你我之外的第三個(gè)人。舉例：你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。（請(qǐng)學(xué)生試著舉例）說明：他專指男性，他們則可以包括男性和女性，即所有人。池（與水有關(guān)）帶讀，齊讀，指名讀，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤識(shí)字，游戲中檢查，鞏固?？偨Y(jié)：今天的魔術(shù)其實(shí)就是給熟字“也”加上偏旁變成了另一個(gè)新字，這是一種非常有用的識(shí)字記憶的方法，對(duì)我們以后學(xué)習(xí)生字有很大的幫助。你還能給“也”加上什么偏旁？（女字旁）課間活動(dòng)：唱《布谷》，二生表演三、學(xué)寫生字現(xiàn)在我們一起來學(xué)寫田字格的生字。奔馳地池塘先請(qǐng)同學(xué)們翻開書，讀一讀生字的筆順，再觀察，寫的時(shí)候要注意什么？怎樣才能寫好生字？奔大字頭撐的大，一個(gè)小字藏中央。撇，捺要寫得舒展。懸針豎運(yùn)筆口訣：頓筆，運(yùn)筆，出鋒馳左右同寬，“馬”橫變成提池“三點(diǎn)水”的三筆要寫成弧形塘注意“唐”的筆順老師范寫，學(xué)生書空，描紅，在本子上臨摹。師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，提醒寫字姿勢(shì)。學(xué)生隨著輕音樂寫生字，展示優(yōu)秀作品。四、結(jié)束新課識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)12本課是形聲類識(shí)字分為課文、插圖、課后練習(xí)三大部分。其中課文分為兩部分：第一部分是一組形聲字幾這些形聲字分別組成的詞語；第二部分是一首兒歌。,認(rèn)識(shí)新偏旁:包字頭和食字旁。39。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。、流利、有感情的朗讀,、背誦課文。學(xué)會(huì)本課生字，能按筆順把字寫端正、寫美觀。兩課時(shí)第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)聲旁“包”,學(xué)生回答,引出“包”。包二、學(xué)習(xí)4個(gè)行聲字“炮、包、飽、泡”4個(gè)字、詞語。三、指導(dǎo)練習(xí)寫字,認(rèn)學(xué)生仔細(xì)觀察“炮、包、飽、泡”。:后3個(gè)字都是左窄右寬的字,注意兩部分在田字格中的位置。、描紅、仿寫。四、作業(yè)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固“包”找朋友。二、學(xué)習(xí)兒歌。,正音后再練讀。,認(rèn)學(xué)生說說看到的景色。三、練習(xí)寫生字。:滿、吐、嘴:滿:左窄右寬,右上部是“草”的上面,下邊是“兩”。嘴:左窄右寬,右上部是“此”,下邊是“角”。,學(xué)生書空、描紅、仿寫。四、課堂練習(xí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)13【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫6個(gè)生字。正確、流利朗讀課文。爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。【課時(shí)安排】二課時(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】卡片，圖片?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入，揭題我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人。，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。二、新課教學(xué)，生字教學(xué)初讀課文：⑴讀準(zhǔn)字音；讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？三字經(jīng)。⑵在課文中找出生字，多讀幾遍，對(duì)有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。⑶再讀課文讀通句：選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。⑷師生正音。生字教學(xué)：⑴出示帶拼音詞語，識(shí)記生字。 ⑵小組合作學(xué)習(xí)生字。⑶出示三字經(jīng)鞏固生字。三、寫字教學(xué)教師范寫。學(xué)生描紅、交流。練寫。四、課文教學(xué)出示一幅畫：想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子？學(xué)習(xí)第一句話：小朋友，正少年，尊長(zhǎng)輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出。用自豪的語氣朗讀。學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固生字二、學(xué)習(xí)最后一句讀全文：⑴生字都認(rèn)識(shí)了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。⑵指名讀句子。學(xué)習(xí)最后一句：⑴長(zhǎng)輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。⑵你怎么做才是愛家呢？⑶讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。三、寫字教學(xué)學(xué)寫：洗掃認(rèn)真教師范寫。生描紅、交流。生練寫。四、朗讀課文五、拓展念兒歌。【課后記】學(xué)生很快讀熟并掌握課文。識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫6個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文。增強(qiáng)尊長(zhǎng)輩、愛勞動(dòng)、愛家庭的意識(shí)，努力成為一個(gè)人人夸的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解短文的意思。教具準(zhǔn)備生字卡片、《三字經(jīng)》片段。課時(shí)安排二課時(shí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入，揭題我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。二、初讀課文讀準(zhǔn)字音，讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？三字經(jīng)。在課文中找出生字，多讀幾遍，對(duì)有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。再讀課文，讀通句子：選擇你最喜歡的`句子多讀幾遍。師生正音。三、讀文識(shí)字出示“生字列車”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字：懂禮貌父母教認(rèn)真聽做錯(cuò)事改正愿洗碗筷掃庭院人人夸合作學(xué)習(xí)生字：⑴自由認(rèn)讀。⑵同桌互相檢查。讀課文，把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認(rèn)識(shí)：⑴出示三字經(jīng)：把生字在課文中圈出。鞏固生字。⑵同桌交流：讀了兒歌，你知道了什么？⑶教師指導(dǎo)朗讀。四、寫字指導(dǎo)出示田字格中的生字：洗、掃、認(rèn)、真、父、母學(xué)生認(rèn)讀生字。指導(dǎo)觀察占格位置：學(xué)生觀察每一筆的占格位置。范寫、講解筆順：“母”是書寫難點(diǎn)。學(xué)生一筆一筆地跟寫。學(xué)生練習(xí)各書寫一個(gè)，教師巡視指導(dǎo)?？偨Y(jié)學(xué)生寫字情況，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)15第一課時(shí)一、認(rèn)識(shí)“也”和馬字旁、提土旁、三點(diǎn)水?？ㄆ鍪尽W(xué)生分別讀出，并區(qū)分馬字旁和“馬”、提土旁和“土”的區(qū)別。二、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識(shí)字。激趣：“也”字一個(gè)人玩久了，有些孤單，想換個(gè)樣子，于是，就去找偏旁家的孩子們幫它變身，它得到了四個(gè)偏旁的幫助。出示轉(zhuǎn)盤，再認(rèn)讀一遍四個(gè)偏旁。轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，觀察加上不同的偏旁后，“也”分別變成了哪四個(gè)新字。借助拼音讀出“馳、地、池”和“他”。分別給四個(gè)字組詞，并理解“奔馳、田地、池塘”的意思。引導(dǎo)學(xué)生觀察詞語的意思和其偏旁之間的聯(lián)系。用“馳、地、池”多組幾個(gè)詞，再觀察詞語意思和偏旁之間的聯(lián)系。試著用三個(gè)詞說一兩句話。學(xué)生觀察出前三個(gè)字韻母的相同。解釋形聲字及古今讀音的變化。三、教寫“馳、池、地”學(xué)生先觀察三個(gè)字的結(jié)構(gòu)及在田字格中所占的比例。老師再次強(qiáng)調(diào)兩個(gè)偏旁中的提畫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)由“也”。二、學(xué)習(xí)字謎歌。學(xué)生借助拼音自己讀熟字謎歌。從字謎歌中圈畫出生字，做到可以單獨(dú)認(rèn)出。出示生字：奔、塘、行、養(yǎng)、蝦、千、莊和要求認(rèn)讀的“稼”。a、讓學(xué)生觀察：上面有些字本來和“也”一樣，單獨(dú)就是一個(gè)字，后來它們也找到偏旁結(jié)合在一起變成了新字。你能找出來嗎？（蝦、塘、稼或者還有行、莊）。老師可補(bǔ)充上“養(yǎng)”，并比較上半部分和“羊”的區(qū)別。b、解釋“行、莊”雖然可以拆成兩部分，但為什么和前面幾個(gè)不同。并讓學(xué)生試著想辦法記住各個(gè)字的形狀、筆畫。理解“行千里、莊稼”的意思。描紅寫生字。解釋字謎是怎么一回事。學(xué)生猜出本首字謎歌的謎底。猜字謎：草上飛；兒女雙全；太陽西邊下，月亮東邊掛。試著用這類辦法給本課生字出出字謎。三、課堂練習(xí)1．加偏旁組詞。也——————（）——————（）—————（）———————（）2．?dāng)U詞。行（）（）（）奔（）（）（）3．選字填空。池馳（1）魚兒在（）塘里游來游去。（2）駿馬在草原上奔（）。仿照寒假作業(yè)中一個(gè)習(xí)題樣式，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)生字剪貼本。擴(kuò)展資料：識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：識(shí)字3 教學(xué)目標(biāo)分析：。，從課文中感受祖國(guó)的偉大。，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。學(xué)習(xí)者分析：本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)，思維活躍，發(fā)言積極，對(duì)新知識(shí)充滿著極強(qiáng)的求知欲，只有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)不積極，寫字不認(rèn)真。教學(xué)重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，能正確流利有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積累字詞的能力，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情感。教具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖 學(xué)習(xí)課時(shí)： 兩課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字。指導(dǎo)學(xué)生書寫。學(xué)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入。通過談話導(dǎo)入，引起學(xué)生好奇心，提起學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生有想馬上閱讀課文的迫切心情。二，學(xué)生自讀課文，初步感知課文內(nèi)容把不認(rèn)識(shí)的字找出來。三，學(xué)習(xí)生字：指名讀11個(gè)生字。四、識(shí)字寫字。，你們能用什么方法記住這些漢字？在小組中交流一下。（1）、利用生字和熟字比較記憶字形。申——神鳥——島夾——峽勇——涌寫——與旅——族民——眠（2）、培養(yǎng)學(xué)生從生活中識(shí)字并積累字詞的能力。州——（）、（）川——（）、（）島——（）、（）峽——（）、（）民——（）、（）（3）、鞏固識(shí)字：自由讀、全班讀。：重點(diǎn)指導(dǎo)民、夕、川。三、小結(jié)。本節(jié)課你學(xué)到了那些知識(shí)，跟同學(xué)們說說。教學(xué)反思：，我一如既往充分運(yùn)用生字卡片，通過指名讀，開火車讀等方式讓學(xué)生快速記住本課生字，并且運(yùn)用生字與熟字讓學(xué)生感受到形近字的區(qū)別和聯(lián)系，書寫時(shí)，把容易寫錯(cuò)的字著重講解，讓學(xué)生細(xì)心書寫，一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)到了該課的生字以及組詞，也初步對(duì)本課內(nèi)容有所感知。，比如認(rèn)識(shí)生字時(shí)應(yīng)該多給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)每一個(gè)生字，在生字與熟字比較時(shí)，應(yīng)該充分講解生字和熟字的區(qū)別，提醒學(xué)生在書寫時(shí)注意不要寫混淆。