【正文】 申——神鳥——島夾——峽勇——涌寫——與旅——族民——眠（2）、培養(yǎng)學生從生活中識字并積累字詞的能力。激發(fā)學生的愛國情感。b、解釋“行、莊”雖然可以拆成兩部分，但為什么和前面幾個不同。分別給四個字組詞，并理解“奔馳、田地、池塘”的意思。鞏固生字。正確、流利地朗讀課文。練寫。【教學重點】認識生字，會寫生字。四、作業(yè)。師隨機點評，提醒寫字姿勢。教學重難點：區(qū)分不同偏旁組成的字教具準備：轉(zhuǎn)盤生字卡片第一課時一、導入新課今天老師帶來一個生字寶寶，大家還記得它嗎？出示“也”，指名讀，組詞。(孩子們大多在幼兒園學過的。師：看好，要變了!(老師彎折膠線，成“豎彎”。)這個筆畫叫什么？猜猜看？生：點。生二：(隨著老師點出的一些平、翹舌音字，前、后鼻音字，帶全班同學讀。）【點評】讓學生有機會展示自己已有的知識，點撥課外認字的途徑，鼓勵他們學會利用母語環(huán)境資源盡早、盡多的識字。因此在教學生字時，可把學習的主動權交給學生，讓他們以小組的形式，互相交流學會的生字，讓學生主動地把認識的生字介紹給大家，形成人人爭當小老師的局面。本課是一首古詩，這首古詩將從一到十表示數(shù)目的10個漢字同小路、煙、村、亭臺、鮮花巧妙地編織在一起構成一幅美麗、恬靜的山村風景畫。師：春天真是太棒了！所有的植物又重新開始生長，所有的動物都開始了新的生活，所有的孩子也都長大了。（3）男女生比賽書空寫“萬”字，杜絕先寫“丿”再寫“”的現(xiàn)象發(fā)生。b. 簡筆畫理解“柳”，相機擴詞：柳樹、柳枝、柳葉。你會認嗎？生圈出生字，并嘗試自我認讀。1．多媒體出示課文插圖，學生觀察。2．正確、流利地朗讀詞語，感受語言的韻律美。(1)海邊的( )民駕駛著( )船出海捕( )了。，還向人類奉獻豐富的海產(chǎn)品。’沙灘上留下了他的一串小腳印。(1)遠處的天空有什么?(晚霞。聯(lián)系生活，交流信息，了解大海的富饒。B、拿鳥槍打鳥。1說說讀了拍手歌，你知道了什么？四、寫字出示生字分析“保、護、物”這三個字的字形?？伎寄悖耗阏J識圖片上的鳥嗎？出示黃鸝和百靈的圖片讓學生比較。同學們編的故事被寫進了一首詩里，快來讀一讀吧。想想平時聞字還在什么地方用到呢？“百聞不如一見”這個成語，你們聽過嗎，是什么意思呀？（聞就是？見呢？那百聞不如一見呢？）（四）比較總結，歸類：為什么老師把“亭”和“鳥”放在一起？象形字（寫字就像在畫畫）。讀，什么亭？（2）加個單人旁呢？（二）教學“鳥”和“鳴”鳥：看，樹林里還有小鳥呢！出示：“鳥”。特別要對照圖，看看哪些圖能幫助你們記住字形，哪些圖能幫助你理解字的意思呢？好，就請你們把書翻到80頁，自己來學。我們就得讀準“人”字設計成學習活動。（獨）（三）認讀詞語看哪，詞語小火車也來了，我們開火車讀讀這些詞語，看哪列小火車開得又快又好！出示：移動、計謀、火柴、火焰、容易、折斷、斤兩、單獨、搓繩（四）智慧延伸諺語以簡潔短小、意義深刻收到大家的喜愛。這其實告訴我們?nèi)硕唷嬛\廣。我們今天要學習的《識字5》就處處講到這個“多”字。因此本節(jié)課我主張把漢字當作一種意象來把握，在意象中學習漢字，通過識字培養(yǎng)學生的意象思維。那你收集的是什么酒的酒盒呢？二、幼兒交流收集的酒盒，認讀相應的漢字。幼兒相互介紹，指認相應的漢字。本課的識字教學就是在這方面所作的嘗試。（二）初讀課文，讀準字音自由讀五條諺語，一邊讀，一邊用筆圈出生字，遇到不認識的，借助拼音多讀幾遍。人多——力量大。諺語的種類可多了，比如生活諺語、氣象諺語等。那可以怎么設計呢？可以讓小朋友來跟對對子。三、學習字：（一）教學“亭”、“?！?。“鳥”是個熟字，你們看，“鳥”的字形多像只小鳥啊。再請同學說出幾個這樣的字。2讀準生字，讀通讀順即可。二、生字學習（一）圖文對照，認讀詞語。練寫這三個字，教師范寫。C、到動物園游玩時用石子丟小動物。在理解“貝殼”這個詞時，運用實物或圖片，讓學生有最直接的感受。)(2)海面上呢?(蔚藍的海水，海風掀起層層海浪，海浪拍打著巖石，激起無數(shù)晶瑩的浪花。)?(出示實物或圖片?？矗瑵M載而歸的海船上裝滿了什么?(珍珠、珊瑚、藻類……)、海帶嗎?味道怎樣?見到過漂亮的珍珠嗎?把你此時的心情融人朗讀中。(2)一條大鯉( )在( )網(wǎng)中掙扎。3．引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。2．師：在春天的樂園里你們看到了什么？聽到了什么？你能用完整的句子告訴大家嗎？3．師：圖中有什么鳥？它們各自在做什么？師引導學生說出黃鶯在唱歌，我們可以用“鶯歌”來表示；燕子在跳舞，我們可以用“燕舞”來表示。（2）同桌互讀，交流認字方法；互考，互相辨音，看誰讀得準。（2）師：你還記住了哪些字?用的什么方法?（3）生談自己記生字的方法，師指導。（4）多媒體課件出示“丁、冬、齊”三個字。多神奇的春天呀！在這美麗的春天里，老師也想對你們說一句話：快快長大吧！親愛的孩子們！識字我設計在春姑娘的帶領下，在《春天在哪里》的歌曲中，讓學生滿懷激情地走入課文。這首小詩描繪景物錯落有致，10個數(shù)字按照從小到大的順序，自然和諧地融于山村的美妙意境之中。在學習新筆畫時，可采用多媒體課件生動地向?qū)W生介紹筆畫的名稱，并通過和新筆畫交朋友的游戲來讓學生記住新筆畫的名稱。師：我們古人很聰明，還用這十個數(shù)字寫出了一首優(yōu)美的小詩呢!想讀嗎?生：(露出躍躍欲試的神情。)師：字音讀準了。師：（出示“雨點”圖。)這是什么筆畫，猜猜看!生：豎彎!豎彎!(興奮地喊起來。)3．教師啟發(fā)學生自己看圖編編數(shù)字兒歌，比如看看數(shù)學課本上有許多跟數(shù)字有關的插圖，可以試著編編兒歌。請一個同學說出“也”的筆順，老師范寫，學生書空。學生隨著輕音樂寫生字，展示優(yōu)秀作品?！窘虒W難點】爭當人人夸的好孩子。四、課文教學出示一幅畫：想一想圖上講了一件什么事情。增強尊長輩、愛勞動、愛家庭的意識，努力成為一個人人夸的好孩子。⑵同桌交流：讀了兒歌，你知道了什么？⑶教師指導朗讀。引導學生觀察詞語的意思和其偏旁之間的聯(lián)系。并讓學生試著想辦法記住各個字的形狀、筆畫。學習者分析：本班學生學習積極性強，思維活躍，發(fā)言積極，對新知識充滿著極強的求知欲，只有少數(shù)學生學習不積極，寫字不認真。州——（）、（）川——（）、（）島——（）、（）峽——（）、（）民——（）、（）（3）、鞏固識字：自由讀、全班讀。（1）、利用生字和熟字比較記憶字形。，從課文中感受祖國的偉大。老師可補充上“養(yǎng)”，并比較上半部分和“羊”的區(qū)別。借助拼音讀出“馳、地、池”和“他”。讀課文，把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認識：⑴出示三字經(jīng)：把生字在課文中圈出。識字教學設計14教學目標認識14個生字，學會寫6個生字。學生描紅、交流。爭當人人夸的好孩子。、描紅、仿寫。懸針豎運筆口訣：頓筆，運筆，出鋒馳左右同寬，“馬”橫變成提池“三點水”的三筆要寫成弧形塘注意“唐”的筆順老師范寫，學生書空，描紅，在本子上臨摹。初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學生學習漢字的興趣。2．教師請會唱的學生帶大家一起表演唱《數(shù)蛤蟆》。)生：豎。(出示筆畫“點”。特別是這幾個字，容易讀錯，來，請這幾位同學做小老師，再帶大家讀一讀。介紹認識途徑。三、合作識字，探究寫字學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學必須根據(jù)學生身心發(fā)展的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。以后，我還會是夏妹妹，秋大哥，冬小弟，永遠做孩子們的朋友！識字教學設計8教學設想：《一去二三里》是蘇教版一年級上冊中的“識字1”。五、總結。教師具體范寫“萬”字，著重強調(diào)筆順及“”運筆過程的輕重和筆勢的變化。a. 動作記“舞”，“舞”就像一個在跳舞的人，最長的一橫像伸展的手臂，下面的橫撇像抬起的右腳，最后一豎像站立的左腳。課件呈現(xiàn)8個詞語，讓生找出13個要求會認的生字。二、看圖學詞，感受春天。認識“欠字旁”。：魚漁。二、繼續(xù)教學韻文。右邊的小男孩飛快地跑過來，舉著一個大海螺大聲地喊著：“噍，多漂亮的貝殼!39。按天空一海面一沙灘的順序說說圖上的景色。從想像中體味到在海邊沙灘玩耍的樂趣，體味到海鷗飛翔的快樂，從而讀出情趣。下面的詞語中正確的是：A、叢來B、從林C、叢林“按按按”顯示統(tǒng)計結果“按按按”課件出示課文的文字和圖片“按按按”課件出示提示性的拍手歌，讓學生填“按按按”課件出示問題：他們誰做得對：A、見到有人捕捉有益動物時勸阻他。學生自編一兩句拍手歌。教具準備：動物圖片、字卡、“按按按”課件教學過程：教師活動學生活動媒體作用一、激趣導入導語1師：今天老師帶來了一個小動物，它想和你們交朋友，你們想認識它嗎？導語2師：它不光自己來了，還帶來了它的好朋友呢，我們快來和它們打個招呼吧。五、讀小詩。聞就是聽的意思。（1）指亭。二、引導學生嘗試自學，提出自學要求：對照拼音讀準字音。再引導學生讀準“人”字。（滿）一條蟲，一只狗，肩并肩走一走。（二）體驗實踐，識字寫字小朋友們真會發(fā)現(xiàn)，第二條和第四條諺語說到四“多”。每一個漢字都有自己的歷史，自己的故事，自己的道理。中國的漢子擅長意象思維，每一個文字就好像一幅圖畫，一處風景，構造獨特而意涵豐韻。前幾天我們一起去參觀了彩印廠，收集了許多漂亮的酒盒（出示酒盒的漢字卡貼在展板上）。請幼兒在集體面前大膽交流。通過一年的學習，在識字方面，學生已經(jīng)能夠比較熟練地根據(jù)拼音讀準字音，也掌握了一些識字方法，如：加偏旁、去偏旁、猜字謎等。同桌換著讀，互相糾正讀錯得字音。其余三條諺語沒有用到“多”字，就與“多”沒有關系嗎？出示：一根筷子容易折，一把筷子難折斷。出示：氣象諺語——朝霞不出名，晚霞行千里螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到生活諺語——不當家不知柴米貴，不養(yǎng)兒不知父母恩勞動是棵樹，根苦果子甜勵志諺語——不挑擔子不知重，不走長路不知遠其實諺語還有很多呢，小朋友，要了解更多的諺語，你有什么好辦法嗎？（問父母、上網(wǎng)查、看書找……）你們的辦法真好，這真是“人多計謀廣，柴多火焰高”呀！小朋友下課后，可以用大家說的這些辦法去搜集諺語，抄