【正文】 學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，老師心里就要建立這樣一個(gè)概念：識(shí)字寫(xiě)字是閱讀教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，在閱讀教學(xué)過(guò)程中，要確保識(shí)字、練習(xí)流暢朗讀的時(shí)間。（二）基于思維與想象打開(kāi)的識(shí)字教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)基于思維與想象打開(kāi)的識(shí)字教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，我想從兩個(gè)方面來(lái)講，第一就是根據(jù)字形來(lái)組塊，第二個(gè)根據(jù)詞義來(lái)組塊。我們就得讀準(zhǔn)“人”字設(shè)計(jì)成學(xué)習(xí)活動(dòng)。識(shí)字教學(xué)要以?xún)和熳R(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。教學(xué)重點(diǎn)：能把本課前4個(gè)生字正確、美觀地書(shū)寫(xiě)出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)倉(cāng)頡的外貌特點(diǎn)，感受倉(cāng)頡的神奇之處—雙瞳四目。特別要對(duì)照?qǐng)D，看看哪些圖能幫助你們記住字形，哪些圖能幫助你理解字的意思呢？好，就請(qǐng)你們把書(shū)翻到80頁(yè)，自己來(lái)學(xué)。（適時(shí)用幻燈片呈現(xiàn)亭字的小篆寫(xiě)法，進(jìn)一步感受字形與圖的聯(lián)系。一起讀準(zhǔn)它的音。誰(shuí)來(lái)講講它的意思？我們一看到“亭”字旁邊有個(gè)單人旁就知道：停就是一個(gè)人走到亭子邊，停下來(lái)不走了。讀，什么亭？（2）加個(gè)單人旁呢？（二）教學(xué)“鳥(niǎo)”和“鳴”鳥(niǎo)：看，樹(shù)林里還有小鳥(niǎo)呢！出示：“鳥(niǎo)”。）鳴：“鳴”是這節(jié)課要學(xué)的生字。鳴還可以用在什么地方？聽(tīng)鳥(niǎo)鳴的動(dòng)聽(tīng)聲音。這個(gè)小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)，不僅讀準(zhǔn)字音，還說(shuō)出它的意思。想想平時(shí)聞字還在什么地方用到呢？“百聞不如一見(jiàn)”這個(gè)成語(yǔ)，你們聽(tīng)過(guò)嗎，是什么意思呀？（聞就是？見(jiàn)呢？那百聞不如一見(jiàn)呢？）（四）比較總結(jié)，歸類(lèi)：為什么老師把“亭”和“鳥(niǎo)”放在一起？象形字（寫(xiě)字就像在畫(huà)畫(huà)）。（如，識(shí)字4中的生字。漢字有趣嗎？古人真是太聰明了?。ㄎ澹┆?jiǎng)勵(lì)游戲：猜字謎：一人靠在大樹(shù)上。四、編故事，講故事。同學(xué)們編的故事被寫(xiě)進(jìn)了一首詩(shī)里，快來(lái)讀一讀吧。聞：門(mén)字框豎要直，橫要翹，折要直，鉤落地，耳字不能寫(xiě)得滿，長(zhǎng)橫不要連著門(mén)子框，要留縫隙。繼續(xù)練習(xí)書(shū)寫(xiě)生子。提高孩子們保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)?？伎寄悖耗阏J(rèn)識(shí)圖片上的鳥(niǎo)嗎？出示黃鸝和百靈的圖片讓學(xué)生比較。（牢）一只美麗的鳥(niǎo)。（叢）（四）、檢測(cè)評(píng)價(jià)生字的學(xué)習(xí)效果三、課文學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)：師范讀學(xué)生自由讀，并用橫線劃出動(dòng)物的名字。男女生比賽讀。1說(shuō)說(shuō)讀了拍手歌，你知道了什么？四、寫(xiě)字出示生字分析“保、護(hù)、物”這三個(gè)字的字形。2．回家試著把拍手歌背下來(lái)。拍手讀。描紅，寫(xiě)一個(gè)。B、拿鳥(niǎo)槍打鳥(niǎo)。第一行三個(gè)詞表現(xiàn)海灘上的情景，第二行表現(xiàn)海上的景色，第三行是海產(chǎn)，第四行是海港景色。理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)構(gòu)想：觀察畫(huà)面，展開(kāi)想像，體驗(yàn)玩耍的樂(lè)趣。聯(lián)系生活，交流信息，了解大海的富饒。音樂(lè)襯托，語(yǔ)言渲染，感受大海的美麗。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入。二、指導(dǎo)看圖，出示詞語(yǔ)。(1)遠(yuǎn)處的天空有什么?(晚霞。)(3)沙灘上呢?(金色的沙灘上，小朋友們光著腳丫，正興高采烈地?fù)熵悮つ?)根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)在圖片旁貼出對(duì)應(yīng)的詞卡。)你還可以在沙灘上干什么?(學(xué)生自由發(fā)言)(觀察圖畫(huà)?！碁┥狭粝铝怂囊淮∧_印。)海水在海風(fēng)的吹拂下拍打著海岸，撞擊出朵朵浪花，嘩嘩，正唱著動(dòng)聽(tīng)的歌呢!再讀這一行。：上部寫(xiě)得略長(zhǎng)些，左豎比橫折的折筆要略短，第三筆為豎撇，末筆為長(zhǎng)點(diǎn)。，還向人類(lèi)奉獻(xiàn)豐富的海產(chǎn)品。)夕陽(yáng)西下，晚霞映紅了海面，漁船載著漁民們滿船的喜悅駛?cè)敫蹫?，一切又將趨于平靜。三、教學(xué)部分生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(1)海邊的( )民駕駛著( )船出海捕( )了。)：右部“少”的豎應(yīng)寫(xiě)在豎中線右邊，左點(diǎn)寫(xiě)在中心點(diǎn)偏左，右點(diǎn)比左點(diǎn)高，最后一撇要舒展。小朋友們，學(xué)了這篇韻文，我們了解到大海不僅美麗，而且富饒。小朋友們長(zhǎng)大后去探索大海的奧秘、開(kāi)發(fā)大海的寶藏吧!板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字五教后反思：只有少數(shù)的學(xué)生還沒(méi)學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，不能按筆順描紅。2．正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言的韻律美。教學(xué)難點(diǎn)：“萬(wàn)”字的筆順是“一” “一”、“一ノ”。1．師：孩子們，我們都知道一年有四季：春、夏、秋、冬，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？2．生自由暢談，師給予肯定。師：小朋友能說(shuō)這么多關(guān)于春天的詞語(yǔ)，真棒。1．多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察。出示詞卡，并指導(dǎo)學(xué)生“柳綠花紅”讀出色彩美，“百”是重音。7．師：這些我們看到的、聽(tīng)到的，表示動(dòng)物們、植物們都醒了，這便是──（師出示詞卡“萬(wàn)物復(fù)蘇”，讓生齊讀），這讓我們感到──（師出示詞卡“春回大地”，再讓生齊讀）。三、自主交流，識(shí)記生字。你會(huì)認(rèn)嗎？生圈出生字，并嘗試自我認(rèn)讀。（3）小組匯報(bào)。“蘇”是平舌音，“爭(zhēng)”是翹舌音。2．記生字。b. 簡(jiǎn)筆畫(huà)理解“柳”，相機(jī)擴(kuò)詞：柳樹(shù)、柳枝、柳葉。偏旁識(shí)記：“冰”、“泉”與水有關(guān)；“鳴”是叫的意思，與“口”有關(guān)。（5）聯(lián)系生活識(shí)字，這些生字你以前見(jiàn)過(guò)嗎?在哪見(jiàn)過(guò)?3．寫(xiě)生字。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)。（3）男女生比賽書(shū)空寫(xiě)“萬(wàn)”字，杜絕先寫(xiě)“丿”再寫(xiě)“”的現(xiàn)象發(fā)生。b.“冬”和“齊”的點(diǎn)寫(xiě)在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開(kāi)。（7）把優(yōu)秀的學(xué)生作品用投影的方式在全班展示。那在我們離開(kāi)春天樂(lè)園的時(shí)候，你們有什么禮物想要送給春姑娘嗎？2．生自由暢談自己想送的禮物。師：春天真是太棒了！所有的植物又重新開(kāi)始生長(zhǎng)，所有的動(dòng)物都開(kāi)始了新的生活，所有的孩子也都長(zhǎng)大了?！辈糠謱W(xué)生興奮地躍躍欲試，紛紛起來(lái)讀自己認(rèn)識(shí)的字，并說(shuō)出了自己的識(shí)記辦法及提醒大家要注意的地方。課的開(kāi)始，我就告訴孩子們，春姑娘送給你們的禮物就是這些字寶寶，誰(shuí)認(rèn)得多誰(shuí)得的禮物就最多。一堂課下來(lái)，我竟不覺(jué)得累，而學(xué)生也始終處于興奮之中，學(xué)習(xí)熱情高漲，在愉快的玩中不知不覺(jué)認(rèn)識(shí)了這些生字。本課是一首古詩(shī)，這首古詩(shī)將從一到十表示數(shù)目的10個(gè)漢字同小路、煙、村、亭臺(tái)、鮮花巧妙地編織在一起構(gòu)成一幅美麗、恬靜的山村風(fēng)景畫(huà)。通過(guò)誦讀，大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)山村的幽美和生活的快樂(lè)。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫(huà)，初步掌握運(yùn)筆方法，并讓他們通過(guò)仔細(xì)觀察、動(dòng)手嘗試以及教師的示范指導(dǎo)來(lái)寫(xiě)好每一個(gè)漢字。二、自主研讀，自讀自悟留出一定的時(shí)間，讓學(xué)生自己去研讀古詩(shī)，讓他們不斷地在自讀自悟、相互切磋、合作交流中來(lái)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文。因此在教學(xué)生字時(shí)，可把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們以小組的形式，互相交流學(xué)會(huì)的生字，讓學(xué)生主動(dòng)地把認(rèn)識(shí)的生字介紹給大家，形成人人爭(zhēng)當(dāng)小老師的局面?！白R(shí)字1”只是一個(gè)教學(xué)的載體，怎樣來(lái)讓學(xué)生通過(guò)載體的學(xué)習(xí)來(lái)引發(fā)學(xué)習(xí)的愿望呢？在課堂延伸活動(dòng)中可設(shè)計(jì)這樣一個(gè)作業(yè)：“讀讀背背帶有數(shù)字的”以此來(lái)激發(fā)學(xué)生自主閱讀的愿望與積極性。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。（紛紛報(bào)數(shù)字。）【點(diǎn)評(píng)】讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己已有的知識(shí)，點(diǎn)撥課外認(rèn)字的途徑，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)利用母語(yǔ)環(huán)境資源盡早、盡多的識(shí)字?？凑l(shuí)的39。因此，這樣一種讀書(shū)習(xí)慣從一開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候就要注意培養(yǎng)。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?一位同學(xué)讀的時(shí)候，其他同學(xué)注意聽(tīng)，看他字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有。生二：(隨著老師點(diǎn)出的一些平、翹舌音字，前、后鼻音字，帶全班同學(xué)讀。)師：有不太明白的地方嗎?生三：什么是“煙村”?生四：我知道，就是冒煙的村子。）師：讀得讓我們感覺(jué)到了這個(gè)村莊的寧?kù)o。）我們“開(kāi)火車(chē)”來(lái)讀。)這個(gè)筆畫(huà)叫什么？猜猜看？生：點(diǎn)。你們寫(xiě)兩個(gè)試試。這里教師用恰當(dāng)?shù)男蜗髮⒁话愕姆?hào)引入了學(xué)生的精神世界。下面老師要變個(gè)魔術(shù)。師：看好，要變了!(老師彎折膠線，成“豎彎”。因?yàn)槭堑谝淮螌?xiě)漢字筆畫(huà)，教師要注意范寫(xiě)，讓學(xué)生感受筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)時(shí)的起筆、運(yùn)筆和收筆。(引導(dǎo)學(xué)生利用筆畫(huà)、形象、生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)記生字。要保證學(xué)生充足的寫(xiě)字時(shí)間。(孩子們大多在幼兒園學(xué)過(guò)的。能將畫(huà)面描繪的事物與詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生形成健康生活常規(guī)的意識(shí)。由于《識(shí)字2》是學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的起步階段的內(nèi)容，在教學(xué)中要堅(jiān)持手、口、腦并用，讓學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋記憶字形，掌握常見(jiàn)的基本筆畫(huà)名稱(chēng)及筆順規(guī)則，讓學(xué)生在描紅、讀帖和臨寫(xiě)的實(shí)際操作中掌握如何寫(xiě)好字的本領(lǐng)，感受漢字的形體美。在課堂上，常常會(huì)遇到這樣的事情：有些孩子過(guò)于內(nèi)向，很少舉手回答問(wèn)題，作為教師，我們還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)所在，不失時(shí)機(jī)的給他們與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。教學(xué)重難點(diǎn)：區(qū)分不同偏旁組成的字教具準(zhǔn)備：轉(zhuǎn)盤(pán)生字卡片第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課今天老師帶來(lái)一個(gè)生字寶寶，大家還記得它嗎？出示“也”，指名讀，組詞。請(qǐng)同學(xué)們看圖，圖上畫(huà)了什么？用上所學(xué)得詞。舉例：你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。你還能給“也”加上什么偏旁？（女字旁）課間活動(dòng)：唱《布谷》，二生表演三、學(xué)寫(xiě)生字現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)寫(xiě)田字格的生字。師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。,認(rèn)識(shí)新偏旁:包字頭和食字旁。學(xué)會(huì)本課生字，能按筆順把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。三、指導(dǎo)練習(xí)寫(xiě)字,認(rèn)學(xué)生仔細(xì)觀察“炮、包、飽、泡”。四、作業(yè)。二、學(xué)習(xí)兒歌。,學(xué)生書(shū)空、描紅、仿寫(xiě)。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入，揭題我們都有溫暖的家。⑵在課文中找出生字，多讀幾遍，對(duì)有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。 ⑵小組合作學(xué)習(xí)生字。練寫(xiě)。用自豪的語(yǔ)氣朗讀。學(xué)習(xí)最后一句：⑴長(zhǎng)輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。生練寫(xiě)。正確、流利地朗讀課文。教具準(zhǔn)備生字卡片、《三字經(jīng)》片段。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。師生正音。鞏固生字。范寫(xiě)、講解筆順：“母”是書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)15第一課時(shí)一、認(rèn)識(shí)“也”和馬字旁、提土旁、三點(diǎn)水。激趣：“也”字一個(gè)人玩久了，有些孤單，想換個(gè)樣子，于是，就去找偏旁家的孩子們幫它變身，它得到了四個(gè)偏旁的幫助。分別給四個(gè)字組詞，并理解“奔馳、田地、池塘”的意思。學(xué)生觀察出前三個(gè)字韻母的相同。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)由“也”。出示生字：奔、塘、行、養(yǎng)、蝦、千、莊和要求認(rèn)讀的“稼”。b、解釋“行、莊”雖然可以拆成兩部分，但為什么和前面幾個(gè)不同。解釋字謎是怎么一回事。三、課堂練習(xí)1．加偏旁組詞。（2）駿馬在草原上奔（）。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。教具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖 學(xué)習(xí)課時(shí)： 兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字。讓學(xué)生有想馬上閱讀課文的迫切心情。四、識(shí)字寫(xiě)字。申——神鳥(niǎo)——島夾——峽勇——涌寫(xiě)——與旅——族民——眠（2）、培養(yǎng)學(xué)生從生活中識(shí)字并積累字詞的能力。本節(jié)課你學(xué)到了那些知識(shí)，跟同學(xué)