【正文】 學習課文的時候，老師心里就要建立這樣一個概念：識字寫字是閱讀教學的一個重點，也是一個難點，在閱讀教學過程中，要確保識字、練習流暢朗讀的時間。（二）基于思維與想象打開的識字教學活動設計基于思維與想象打開的識字教學活動設計，我想從兩個方面來講，第一就是根據(jù)字形來組塊，第二個根據(jù)詞義來組塊。我們就得讀準“人”字設計成學習活動。識字教學要以兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結合。教學重點：能把本課前4個生字正確、美觀地書寫出來。請學生觀察發(fā)現(xiàn)倉頡的外貌特點，感受倉頡的神奇之處—雙瞳四目。特別要對照圖，看看哪些圖能幫助你們記住字形，哪些圖能幫助你理解字的意思呢？好，就請你們把書翻到80頁，自己來學。（適時用幻燈片呈現(xiàn)亭字的小篆寫法，進一步感受字形與圖的聯(lián)系。一起讀準它的音。誰來講講它的意思？我們一看到“亭”字旁邊有個單人旁就知道：停就是一個人走到亭子邊，停下來不走了。讀，什么亭？（2）加個單人旁呢？（二）教學“鳥”和“鳴”鳥：看，樹林里還有小鳥呢！出示：“鳥”。）鳴：“鳴”是這節(jié)課要學的生字。鳴還可以用在什么地方？聽鳥鳴的動聽聲音。這個小朋友真會學習，不僅讀準字音，還說出它的意思。想想平時聞字還在什么地方用到呢？“百聞不如一見”這個成語，你們聽過嗎，是什么意思呀？（聞就是？見呢？那百聞不如一見呢？）（四）比較總結，歸類：為什么老師把“亭”和“鳥”放在一起？象形字（寫字就像在畫畫）。（如，識字4中的生字。漢字有趣嗎？古人真是太聰明了！（五）獎勵游戲：猜字謎：一人靠在大樹上。四、編故事，講故事。同學們編的故事被寫進了一首詩里，快來讀一讀吧。聞：門字框豎要直，橫要翹，折要直，鉤落地，耳字不能寫得滿，長橫不要連著門子框，要留縫隙。繼續(xù)練習書寫生子。提高孩子們保護動物的意識?？伎寄悖耗阏J識圖片上的鳥嗎？出示黃鸝和百靈的圖片讓學生比較。（牢）一只美麗的鳥。（叢）（四）、檢測評價生字的學習效果三、課文學習導語：師范讀學生自由讀，并用橫線劃出動物的名字。男女生比賽讀。1說說讀了拍手歌，你知道了什么？四、寫字出示生字分析“保、護、物”這三個字的字形。2．回家試著把拍手歌背下來。拍手讀。描紅，寫一個。B、拿鳥槍打鳥。第一行三個詞表現(xiàn)海灘上的情景，第二行表現(xiàn)海上的景色，第三行是海產(chǎn)，第四行是海港景色。理解由生字組成的詞語。教學構想：觀察畫面，展開想像，體驗玩耍的樂趣。聯(lián)系生活，交流信息，了解大海的富饒。音樂襯托，語言渲染，感受大海的美麗。學生學習過程：一、情境導入。二、指導看圖，出示詞語。(1)遠處的天空有什么?(晚霞。)(3)沙灘上呢?(金色的沙灘上，小朋友們光著腳丫，正興高采烈地撿貝殼呢!)根據(jù)學生的回答相機在圖片旁貼出對應的詞卡。)你還可以在沙灘上干什么?(學生自由發(fā)言)(觀察圖畫?！碁┥狭粝铝怂囊淮∧_印。)海水在海風的吹拂下拍打著海岸，撞擊出朵朵浪花，嘩嘩，正唱著動聽的歌呢!再讀這一行。：上部寫得略長些，左豎比橫折的折筆要略短，第三筆為豎撇，末筆為長點。，還向人類奉獻豐富的海產(chǎn)品。)夕陽西下，晚霞映紅了海面，漁船載著漁民們滿船的喜悅駛入港灣，一切又將趨于平靜。三、教學部分生字，指導書寫。(1)海邊的( )民駕駛著( )船出海捕( )了。)：右部“少”的豎應寫在豎中線右邊，左點寫在中心點偏左，右點比左點高，最后一撇要舒展。小朋友們，學了這篇韻文，我們了解到大海不僅美麗，而且富饒。小朋友們長大后去探索大海的奧秘、開發(fā)大海的寶藏吧!板書設計：識字五教后反思：只有少數(shù)的學生還沒學會本課生字和由這些生字組成的詞語，不能按筆順描紅。2．正確、流利地朗讀詞語，感受語言的韻律美。教學難點：“萬”字的筆順是“一” “一”、“一ノ”。1．師：孩子們，我們都知道一年有四季：春、夏、秋、冬，你們最喜歡哪個季節(jié)呢？為什么？2．生自由暢談，師給予肯定。師：小朋友能說這么多關于春天的詞語，真棒。1．多媒體出示課文插圖，學生觀察。出示詞卡，并指導學生“柳綠花紅”讀出色彩美，“百”是重音。7．師：這些我們看到的、聽到的，表示動物們、植物們都醒了，這便是──（師出示詞卡“萬物復蘇”，讓生齊讀），這讓我們感到──（師出示詞卡“春回大地”，再讓生齊讀）。三、自主交流，識記生字。你會認嗎？生圈出生字，并嘗試自我認讀。（3）小組匯報?！疤K”是平舌音，“爭”是翹舌音。2．記生字。b. 簡筆畫理解“柳”，相機擴詞：柳樹、柳枝、柳葉。偏旁識記：“冰”、“泉”與水有關；“鳴”是叫的意思，與“口”有關。（5）聯(lián)系生活識字，這些生字你以前見過嗎?在哪見過?3．寫生字。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？師引導學生匯報。（3）男女生比賽書空寫“萬”字，杜絕先寫“丿”再寫“”的現(xiàn)象發(fā)生。b.“冬”和“齊”的點寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。（7）把優(yōu)秀的學生作品用投影的方式在全班展示。那在我們離開春天樂園的時候，你們有什么禮物想要送給春姑娘嗎？2．生自由暢談自己想送的禮物。師：春天真是太棒了！所有的植物又重新開始生長，所有的動物都開始了新的生活，所有的孩子也都長大了?！辈糠謱W生興奮地躍躍欲試，紛紛起來讀自己認識的字，并說出了自己的識記辦法及提醒大家要注意的地方。課的開始，我就告訴孩子們，春姑娘送給你們的禮物就是這些字寶寶，誰認得多誰得的禮物就最多。一堂課下來，我竟不覺得累，而學生也始終處于興奮之中，學習熱情高漲，在愉快的玩中不知不覺認識了這些生字。本課是一首古詩，這首古詩將從一到十表示數(shù)目的10個漢字同小路、煙、村、亭臺、鮮花巧妙地編織在一起構成一幅美麗、恬靜的山村風景畫。通過誦讀，大體了解詩歌的意思，體會山村的幽美和生活的快樂。在此基礎上讓學生認識漢字的基本筆畫，初步掌握運筆方法，并讓他們通過仔細觀察、動手嘗試以及教師的示范指導來寫好每一個漢字。二、自主研讀，自讀自悟留出一定的時間，讓學生自己去研讀古詩，讓他們不斷地在自讀自悟、相互切磋、合作交流中來讀準字音，讀通句子，讀懂課文。因此在教學生字時，可把學習的主動權交給學生，讓他們以小組的形式，互相交流學會的生字，讓學生主動地把認識的生字介紹給大家，形成人人爭當小老師的局面?！白R字1”只是一個教學的載體，怎樣來讓學生通過載體的學習來引發(fā)學習的愿望呢？在課堂延伸活動中可設計這樣一個作業(yè)：“讀讀背背帶有數(shù)字的”以此來激發(fā)學生自主閱讀的愿望與積極性。教學準備教學掛圖。（紛紛報數(shù)字。）【點評】讓學生有機會展示自己已有的知識，點撥課外認字的途徑，鼓勵他們學會利用母語環(huán)境資源盡早、盡多的識字?？凑l的39。因此，這樣一種讀書習慣從一開始學習的時候就要注意培養(yǎng)。誰愿意讀給大家聽一聽?一位同學讀的時候，其他同學注意聽，看他字音讀準了沒有。生二：(隨著老師點出的一些平、翹舌音字，前、后鼻音字，帶全班同學讀。)師：有不太明白的地方嗎?生三：什么是“煙村”?生四：我知道，就是冒煙的村子。）師：讀得讓我們感覺到了這個村莊的寧靜。）我們“開火車”來讀。)這個筆畫叫什么？猜猜看？生：點。你們寫兩個試試。這里教師用恰當?shù)男蜗髮⒁话愕姆栆肓藢W生的精神世界。下面老師要變個魔術。師：看好，要變了!(老師彎折膠線，成“豎彎”。因為是第一次寫漢字筆畫，教師要注意范寫，讓學生感受筆畫書寫時的起筆、運筆和收筆。(引導學生利用筆畫、形象、生活經(jīng)驗來記生字。要保證學生充足的寫字時間。(孩子們大多在幼兒園學過的。能將畫面描繪的事物與詞語聯(lián)系起來，使學生形成健康生活常規(guī)的意識。由于《識字2》是學生書寫漢字的起步階段的內(nèi)容，在教學中要堅持手、口、腦并用，讓學生自己開動腦筋記憶字形，掌握常見的基本筆畫名稱及筆順規(guī)則，讓學生在描紅、讀帖和臨寫的實際操作中掌握如何寫好字的本領，感受漢字的形體美。在課堂上，常常會遇到這樣的事情：有些孩子過于內(nèi)向，很少舉手回答問題，作為教師，我們還應該善于發(fā)現(xiàn)每一名學生的優(yōu)點所在，不失時機的給他們與表揚和鼓勵。教學重難點：區(qū)分不同偏旁組成的字教具準備：轉盤生字卡片第一課時一、導入新課今天老師帶來一個生字寶寶，大家還記得它嗎？出示“也”，指名讀，組詞。請同學們看圖，圖上畫了什么？用上所學得詞。舉例：你是我的學生，他也是我的學生。你還能給“也”加上什么偏旁？（女字旁）課間活動：唱《布谷》，二生表演三、學寫生字現(xiàn)在我們一起來學寫田字格的生字。師隨機點評，提醒寫字姿勢。,認識新偏旁:包字頭和食字旁。學會本課生字，能按筆順把字寫端正、寫美觀。三、指導練習寫字,認學生仔細觀察“炮、包、飽、泡”。四、作業(yè)。二、學習兒歌。,學生書空、描紅、仿寫。【教學重點】認識生字，會寫生字。【教學過程】第一課時一、導入，揭題我們都有溫暖的家。⑵在課文中找出生字，多讀幾遍，對有困難的音進行指導。 ⑵小組合作學習生字。練寫。用自豪的語氣朗讀。學習最后一句：⑴長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。生練寫。正確、流利地朗讀課文。教具準備生字卡片、《三字經(jīng)》片段。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。師生正音。鞏固生字。范寫、講解筆順：“母”是書寫難點。識字教學設計15第一課時一、認識“也”和馬字旁、提土旁、三點水。激趣：“也”字一個人玩久了，有些孤單，想換個樣子，于是，就去找偏旁家的孩子們幫它變身，它得到了四個偏旁的幫助。分別給四個字組詞，并理解“奔馳、田地、池塘”的意思。學生觀察出前三個字韻母的相同。第二課時一、復習由“也”。出示生字：奔、塘、行、養(yǎng)、蝦、千、莊和要求認讀的“稼”。b、解釋“行、莊”雖然可以拆成兩部分，但為什么和前面幾個不同。解釋字謎是怎么一回事。三、課堂練習1．加偏旁組詞。（2）駿馬在草原上奔（）。激發(fā)學生的愛國情感。教具準備：生字卡片、掛圖 學習課時： 兩課時教學過程設計：學習目標：學會本課生字。讓學生有想馬上閱讀課文的迫切心情。四、識字寫字。申——神鳥——島夾——峽勇——涌寫——與旅——族民——眠（2）、培養(yǎng)學生從生活中識字并積累字詞的能力。本節(jié)課你學到了那些知識，跟同學