【正文】 寫到積累本上！板書設(shè)計(jì)：識(shí)字5人“多”團(tuán)結(jié)力量大識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)3一、統(tǒng)編教材識(shí)字教學(xué)的一個(gè)編排的特點(diǎn)和亮點(diǎn)識(shí)字有三大渠道：一是集中識(shí)字；二是課文識(shí)字；三是語(yǔ)文園地識(shí)字，在園地里通過(guò)“識(shí)字加油站”板塊識(shí)記生字。這樣就把“人”放到具體的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)習(xí)起來(lái)也就比較有趣味了。小朋友，你們剛才自己學(xué)了，學(xué)會(huì)了嗎？亭：出示“亭”字。我們一看到“鳥(niǎo)”這個(gè)字，就能聯(lián)想到小鳥(niǎo)的樣子。“?！焙汀奥劇?，形聲字。六、鞏固生字，指導(dǎo)寫字。出示“孔雀、錦雞、黃鸝、百靈、雄鷹、大雁”圖片，旁邊配上帶拼音的動(dòng)物名字；導(dǎo)語(yǔ)：動(dòng)物朋友們要回家了，讓我們牢牢地記住它們的名字吧。展示學(xué)生的字。D、到餐館就餐時(shí)不吃野生動(dòng)物。理解課文第三行的海產(chǎn)品時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生聯(lián)系生活中品嘗過(guò)的滋味和欣賞過(guò)的感覺(jué)來(lái)理解，并說(shuō)說(shuō)還有哪些物產(chǎn)。海鷗在海面上自由地飛翔，遠(yuǎn)處的燈塔立在海面上。)說(shuō)說(shuō)貝殼的樣子，讀好“貝殼”。，獲得了這么多東西，心情怎樣?讀好這一行。“漁…‘沙…浪”，說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：1．“欠字旁”的認(rèn)識(shí)。師相機(jī)出示詞卡──鶯歌燕舞，并指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖觀察黃鶯和燕子的表情來(lái)學(xué)會(huì)朗讀這個(gè)詞語(yǔ)。a. 你讀我聽(tīng)，評(píng)價(jià)指導(dǎo)。如：加一加：百(一+白)、歌(哥+欠)。師：你想先學(xué)寫哪個(gè)字？（5）生匯報(bào)，師按照生提出的順序分別學(xué)寫這三個(gè)字。因?yàn)槭且惶米R(shí)字寫字課，所以，在學(xué)生視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)都感受到了春天的氣息后，我就切入正題，通過(guò)8句話的學(xué)習(xí)，馬上就把重點(diǎn)轉(zhuǎn)到了13個(gè)字的認(rèn)識(shí)及5個(gè)字的書寫上。兒童學(xué)習(xí)這首古詩(shī)不僅可以激發(fā)其熱愛(ài)自然的情感，而且能引發(fā)識(shí)字的興趣。寫好“一”、“二”、“三”、“十”這四個(gè)字則是本課的難點(diǎn)，為此，應(yīng)在學(xué)生觀察探究的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師示范講解，用最直觀的手段向?qū)W生展示寫字的過(guò)程，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊c(diǎn)，掌握運(yùn)筆的方法。)二、朗讀古詩(shī)，感受詩(shī)意，學(xué)習(xí)生字師：(出示古詩(shī)。大體意思懂嗎?你們?cè)侔压旁?shī)連起來(lái)讀讀，看看還有哪兒不懂的?看看圖，問(wèn)問(wèn)同桌，討論討論。)看，這個(gè)筆畫“點(diǎn)”像什么?生：像雨點(diǎn)!(表情又驚又喜。)【點(diǎn)評(píng)】通過(guò)操作、變形，讓學(xué)生在掌握基本簡(jiǎn)單筆畫的基礎(chǔ)上掌握較復(fù)雜筆畫，既有利于學(xué)生記住筆畫名稱，又有利于學(xué)生形成這些復(fù)雜筆畫是一筆寫成的概念。識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)10《識(shí)字2》是以詞串的形式，圍繞小學(xué)生每天早晨生活常規(guī)這一中心內(nèi)容，將一組組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)歌，讀起來(lái)押韻上口，便于誦讀記憶，課文配以相應(yīng)的插圖，圖文對(duì)照，不僅識(shí)了字，理解了詞語(yǔ)，而且認(rèn)識(shí)了事物，受到了美的熏陶。（橫折鉤起筆低，豎彎鉤要舒展）二、學(xué)習(xí)新知現(xiàn)在老師要給同學(xué)們表演一個(gè)魔術(shù)，可以讓“也”變出很多不同的`字來(lái)，同學(xué)們，你們相信嗎？請(qǐng)大家屏住呼吸，仔細(xì)看老師變。四、結(jié)束新課識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)12本課是形聲類識(shí)字分為課文、插圖、課后練習(xí)三大部分。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固“包”找朋友?！菊n時(shí)安排】二課時(shí)。這是一位怎么樣的好孩子？學(xué)習(xí)第一句話：小朋友，正少年，尊長(zhǎng)輩，懂禮貌。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。四、寫字指導(dǎo)出示田字格中的生字：洗、掃、認(rèn)、真、父、母學(xué)生認(rèn)讀生字。用“馳、地、池”多組幾個(gè)詞，再觀察詞語(yǔ)意思和偏旁之間的聯(lián)系。理解“行千里、莊稼”的意思。教學(xué)重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，能正確流利有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。：重點(diǎn)指導(dǎo)民、夕、川。擴(kuò)展資料：識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：識(shí)字3 教學(xué)目標(biāo)分析：。你能找出來(lái)嗎？（蝦、塘、稼或者還有行、莊）。轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，觀察加上不同的偏旁后，“也”分別變成了哪四個(gè)新字。⑵同桌互相檢查?！菊n后記】學(xué)生很快讀熟并掌握課文。三、寫字教學(xué)教師范寫。正確、流利朗讀課文。撇，捺要寫得舒展。我們老師的心中應(yīng)該有學(xué)生、有教材、有目標(biāo)，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì)不斷的發(fā)現(xiàn)、積累……為孩子們營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍！識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線中的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁。三、延伸拓展，課內(nèi)外遷移1．教師引導(dǎo)學(xué)生交流有關(guān)數(shù)字的兒歌、故事。)看，這是什么?(拿出膠線擺成“豎”。）師：如果把漢字看成一座座形象各異的小房子的話，那么構(gòu)成漢字小房子的磚頭就是筆畫。)師：剛才幾位同學(xué)讀得都不錯(cuò)，字音讀準(zhǔn)了。)我們中國(guó)有專門的漢字來(lái)表示這10個(gè)數(shù)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？你在哪兒認(rèn)識(shí)的？生：（認(rèn)讀生字。有人說(shuō)想象是創(chuàng)新的翅膀，在誦讀古詩(shī)時(shí)，可讓學(xué)生在試試、學(xué)學(xué)、比比等活動(dòng)中，充分展開(kāi)自己的想象，通過(guò)一次又一次的誦讀來(lái)加深對(duì)古詩(shī)的理解和體驗(yàn)，享受審美的樂(lè)趣。走出教室的那一刻，我竟突然有了一種幻覺(jué)：其實(shí)，我就是春姑娘，和孩子們交朋友。4．生討論自己想做什么樣子，什么顏色的生字卡片送給春姑娘?！叭f(wàn)”字注意筆順是“一、丿”；“丿”在豎中線上起筆。著重引導(dǎo)生提出“舞”“柳”二字。（1）師：在這8個(gè)詞語(yǔ)里有今天要學(xué)習(xí)的13個(gè)生字。板書課題。正確、整齊、規(guī)范書寫“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字?！皾O”的意思是打魚、捉魚。有感情地朗誦前兩行。穿紅背心的男孩兒吮著大拇指，他可能有了新的發(fā)現(xiàn)。)請(qǐng)小朋友們按由遠(yuǎn)到近的順序觀察掛圖。根據(jù)海鷗飛翔的姿勢(shì)，聯(lián)想海鷗可能在干些什么。B、f249。自編動(dòng)作讀，并指名上臺(tái)表演。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。學(xué)生編故事，交流。一起讀準(zhǔn)這個(gè)字。這兩個(gè)字的讀音相同，意思卻各不相同。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字七》，簡(jiǎn)單了解一下古人造字的規(guī)律。如：人與人見(jiàn)面了，互相鞠躬，人是知禮儀的；人會(huì)勞動(dòng)，和動(dòng)物不一樣。小朋友們，能理解這其中的道理，很好！讓我們自己獎(jiǎng)勵(lì)自己吧！（學(xué)生鼓掌）三、深入鞏固、智慧延伸（一）識(shí)記生字生字在句子中，大家都會(huì)認(rèn)了，老師單獨(dú)把生字拿出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎？看，生字寶寶排隊(duì)迎接我們來(lái)了，來(lái)，我們叫叫他們的名字吧?。ㄕn件出示生字）（二）猜字謎小朋友們認(rèn)得真準(zhǔn)！老師這里還有幾個(gè)字謎，你們也能猜得準(zhǔn)嗎？（課件出示）三點(diǎn)水，草字頭，兩個(gè)小人打滴溜。師范寫，生書空。（播放“多”字的字形演變）才變成今天這個(gè)樣子。識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)，對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本文的難點(diǎn)。漢字若干，盒樣若干，膠水，剪刀，圖片，水彩筆教案過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入小朋友，你們知道我們蕩口什么廠最多呀？噢，我們蕩口是個(gè)彩印之鄉(xiāng)（出示彩印之鄉(xiāng)的漢字卡）。誰(shuí)愿意上來(lái)介紹一下，讓小朋友、后面的客人老師都知道你帶來(lái)的是什么酒的酒盒呢？老師及時(shí)把握幼兒的語(yǔ)言信息出示相應(yīng)的字卡，并通過(guò)相關(guān)知識(shí)擴(kuò)展，引導(dǎo)幼兒積極參與交流。因此，在教學(xué)時(shí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)性，讓他們來(lái)做小老師落實(shí)生字的音、形，溫故而知新。指名讀給大家聽(tīng)，師生共評(píng)。這里說(shuō)明的是什么多？沒(méi)有“多”字呀，哪個(gè)地方表示筷子“多”？（一把）一根筷子容易折，一把筷子難折斷。小朋友把低年級(jí)該掌握的20xx字左右的生字，基本上通過(guò)三大渠道在兩年之內(nèi)要掌握。識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課前面4個(gè)生字，能正確、流利地朗讀小詩(shī)。誰(shuí)學(xué)會(huì)了這個(gè)字？誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)它的音？你是怎么記準(zhǔn)字形的呢？點(diǎn)和橫就是亭子的頂部，亭子中間就像口，禿寶蓋就是亭子檐，下面幾根柱子用什么來(lái)表示啊——丁。（教師適時(shí)出示鳥(niǎo)的古體字，甲骨文和小篆，讓學(xué)生更加直觀地感受。簡(jiǎn)單總結(jié)，再請(qǐng)學(xué)生舉例。字形：講解并范寫。（二）、設(shè)置情境：“誰(shuí)來(lái)幫幫我”，學(xué)習(xí)生字“叢、牢、嬉、護(hù)”你是怎樣記這些字的？誰(shuí)找的朋友多我會(huì)說(shuō)（三） 、猜謎游戲小牛戴帽子。五、作業(yè)布置1．看電視《動(dòng)物世界》節(jié)目，或通過(guò)其他方式，認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物朋友，記下他們的名字。“按按按”顯示統(tǒng)計(jì)結(jié)果“按按按”出示三個(gè)生字“按按按”課件出示作業(yè)板書設(shè)計(jì)：識(shí)字7孔雀圖 錦雞圖 保 雄鷹圖 雁群圖護(hù)動(dòng)老虎圖 黃鸝圖 物 百靈圖 熊貓圖識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)6教材分析：本課將與大海有關(guān)的詞語(yǔ)串起來(lái)組成韻語(yǔ)，讓學(xué)生朗讀。最后再交流一些淺顯易懂的資料(如風(fēng)景、物產(chǎn))，讓學(xué)生了解大海的富饒，從而讀出喜悅。漁船上滿載著魚蝦、海帶，停泊在港灣里。，是多么開(kāi)心呀!有感情地朗讀第一行。4.(播放輕柔的古典樂(lè)曲。(均有“j”，均為左窄右寬。2．“舞”“柳”兩個(gè)筆畫較多的字的識(shí)記。4．師：細(xì)心的你還從圖中看到了什么？根據(jù)生的回答，師相機(jī)教學(xué)“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。（找詞卡，找字卡）。減一減：萬(wàn)(方｀)。a.“丁”的“亅”要寫在豎中線上。學(xué)本課生字時(shí)，我沒(méi)有急于教學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)讀，而是問(wèn)：“認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。識(shí)字、寫字、誦讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn)及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，我確定了以下2個(gè)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)9種筆畫。在學(xué)生描紅和寫字時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。)讀詩(shī)的時(shí)候要注意，認(rèn)識(shí)的字就看著字讀，不認(rèn)識(shí)的字就先讀讀上面的拼音，再讀讀字。生：(認(rèn)真讀書，交流討論。)師：還像什么呢？生七：像瓜子！生八：像水滴！師：小雨點(diǎn)頭尖肚子圓，看老師寫“點(diǎn)”。(教師繼續(xù)利用膠線在筆畫“橫、豎”基礎(chǔ)上，彎折變化出筆畫“橫折”、“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”，讓學(xué)生記名稱，并寫寫筆畫。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材特點(diǎn)，我將這節(jié)識(shí)字課的教學(xué)目標(biāo)定為：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀韻文。（轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤）變變變，變成了什么？學(xué)生回答：馳什么馳？奔馳的馳加上了馬字旁，肯定與馬有關(guān)。其中課文分為兩部分：第一部分是一組形聲字幾這些形聲字分別組成的詞語(yǔ)；第二部分是一首兒歌?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】卡片，圖片。生字用紅字體標(biāo)出。教學(xué)難點(diǎn)借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解短文的意思。指導(dǎo)觀察占格位置：學(xué)生觀察每一筆的占格位置。試著用三個(gè)詞說(shuō)一兩句話。描紅寫生字。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積累字詞的能力，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。三、小結(jié)。，你們能用什么方法記住這些漢字？在小組中交流一下。仿照寒假作業(yè)中一個(gè)習(xí)題樣式，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)生字剪貼本。a、讓學(xué)生觀察：上面有些字本來(lái)和“也”一樣，單獨(dú)就是一個(gè)字，后來(lái)它們也找到偏旁結(jié)合在一起變成了新字。出示轉(zhuǎn)盤，再認(rèn)讀一遍四個(gè)偏旁。三、讀文識(shí)字出示“生字列車”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字：懂禮貌父母教認(rèn)真聽(tīng)做錯(cuò)事改正愿洗碗筷掃庭院人人夸合作學(xué)習(xí)生字：⑴自由認(rèn)讀。四、朗讀課文五、拓展念兒歌。⑶出示三字經(jīng)鞏固生字。四、課堂練習(xí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)13【教學(xué)目