【正文】 實(shí)現(xiàn)從“懂”到“會(huì)”，從“會(huì)”到“用”。它是學(xué)生完成 學(xué)習(xí)任務(wù)的最后環(huán)節(jié)。下面是精英中學(xué)高一一節(jié)語文課《寡人之于國也》的 課堂實(shí)錄： 導(dǎo)：（2 分鐘）多媒體投放學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括本課考點(diǎn)、重難點(diǎn)。思：（17 分鐘）自主學(xué)習(xí)考點(diǎn)內(nèi)容、做發(fā)的講義，主觀題寫出答案。議：（8 分鐘）要求：討論重難點(diǎn)，整合答案。展：（10 分鐘）（展成果、亮風(fēng)采）學(xué)生代表把自己組織的答案抄在黑板上，或口頭展示。評(píng)：教師的評(píng)穿插在學(xué)生的“展”中，并在學(xué)生充分發(fā)言后進(jìn)行規(guī)律性總結(jié)。檢：（內(nèi)化整理筆記）（3 分鐘）高效“6+1”課堂模式將課堂的主角從老師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生。課堂上能讓學(xué)生表達(dá)的，盡量讓學(xué)生表達(dá)；能讓學(xué)生做結(jié)論的，盡量讓學(xué)生做結(jié)論。讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來，發(fā)表出自己的見解，讓學(xué)習(xí)的過程由枯燥變得生動(dòng)，解決了學(xué)生打瞌睡、注意力不集中等問題，使學(xué)生學(xué)得快、記得牢、效率高，從而提高教學(xué)質(zhì)量。我覺得特別適合我們學(xué)校的學(xué)生。為此，我建議： ，要注重對(duì)教材的閱讀，深思。，把課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)化處外出參觀學(xué)習(xí)有感王建濤 理。，然后學(xué)生才會(huì)激情飛揚(yáng)，信心百倍。石家莊精英中學(xué)之精細(xì)管理精英中學(xué)提出 “改到深處是細(xì)節(jié)”的口號(hào)，并就此打響向細(xì)節(jié)要效率、要效益、要效果的三大戰(zhàn)役。精英中學(xué)的精細(xì)管理真是處處體現(xiàn)。宿舍的物品擺放整齊，被子疊成豆腐塊，給我們留下了深刻的印象。宿舍的管理很精細(xì)，每一個(gè)時(shí)間每一個(gè)環(huán)節(jié)每一個(gè)地點(diǎn)每一項(xiàng)任務(wù)，都有非常明確的要求，可謂精細(xì)之至。這種精細(xì)化的管理能促使學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上都養(yǎng)成良好的習(xí)慣。也是精中取得成功的重要因素之一。充分體現(xiàn)了“養(yǎng)成教育，從細(xì)節(jié)做起”。精細(xì)化的管理，還體現(xiàn)在餐廳和課堂上，處處細(xì)致。這樣的管理理念，對(duì)我們管理班級(jí)能起到關(guān)鍵的指導(dǎo)作用。激情調(diào)動(dòng)身心，細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切。衡水十三中之校園文化什么樣的校園文化才是真正的校園文化，如何建設(shè)校園文化，衡水十三中給了我們一個(gè)榜樣，一個(gè)模式，我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。“無論什么時(shí)候，都會(huì)堅(jiān)持屬于自己的堅(jiān)強(qiáng)！”“一帆風(fēng)順，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！”在十三中每個(gè)班級(jí)的墻外邊，都有一塊不同于其他班級(jí)的宣言。跟宣言一起的或者是班級(jí)的照片，或者是每個(gè)同學(xué)的簽名，或者是同學(xué)們親手制作的手工藝品。學(xué)生宿舍的門頭上張貼著諸如“文軒閣”“凌霄軒”“簡樸寨”的名字，彰顯著這群學(xué)生的與眾不同。教學(xué)樓的一個(gè)明顯的角落里，設(shè)置了很多個(gè)心形的儲(chǔ)物臺(tái)，儲(chǔ)物臺(tái)上放著水杯、飯卡、復(fù)習(xí)資料等物品。這些物品都是同學(xué)們撿到后放置的。物品的一側(cè)懸掛著一個(gè)記錄本，本子上記錄著拾到每個(gè)物品的時(shí)間、地點(diǎn)，便于失主審核，很多丟失物品的同學(xué)從專區(qū)受益。將文明習(xí)慣的培養(yǎng)與教育內(nèi)化為學(xué)生自身素質(zhì)的自覺提高，收到了良好效果?！稗k學(xué)實(shí)踐證明，只有優(yōu)秀的學(xué)校文化，才能孕育出優(yōu)秀的學(xué)校教育，只有積淀深厚文化底蘊(yùn)的學(xué)校，才能形成特色和品牌。學(xué)校核心發(fā)展力就是學(xué)校發(fā)展的特色文化?！边@是衡水市第十三中學(xué)校長白祥友對(duì)提升學(xué)校文化的詮釋。校園文化豐富多彩。十三中精心設(shè)計(jì)了校園綠化、走廊、班級(jí)、宿舍等文化工程，形成了系列化、富有精神內(nèi)涵的十三中文化。走進(jìn)教學(xué)樓，名言、詩句時(shí)刻讓你感受到濃郁的讀書氣氛，精彩的文化長廊記錄著學(xué)生成長的變化。廊道文化已經(jīng)形成了級(jí)部特色、班級(jí)特色。完全由學(xué)生們自己設(shè)計(jì)制作。一幅幅生動(dòng)形象的圖畫，一篇篇催人奮進(jìn)的勵(lì)志美文，一張張工整雋秀的優(yōu)秀試卷，于無形中讓學(xué)生收獲著成功、放飛著夢想。讓墻壁說話，讓環(huán)境育人，學(xué)校充分利用一切可用空間，大力營造健康向上、積極愉悅的校園文化氛圍，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)適合學(xué)生身心發(fā)展、凈化心靈、陶冶精神的環(huán)境，成為該校的一大勵(lì)志教育亮點(diǎn)。一周德育天天精彩。在常規(guī)德育中，十三中把每周的七天分別確定為“勵(lì)志日”、“進(jìn)德日”、“勤學(xué)日”、“愛心日”、“尊師日”、“孝悌日”、“自省日”，循環(huán)往復(fù)，掛牌自勉，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。我想正是十三中豐富而有底蘊(yùn)有特色的校園文化，促進(jìn)了十三中的長足發(fā)展，這也正是我們學(xué)習(xí)，也必須學(xué)習(xí)的地方。希望有一天商水三中的校園文化也能如此。三校之共同特點(diǎn)激情教育我們觀看了這三個(gè)學(xué)校的課間操，感受到是同樣的激情。一樣整齊的步伐，一樣嘹亮的口號(hào)，在操場上列陣前行，氣勢如虹的場景讓觀者熱血沸騰。定格在腦海中的那幕是激情校園和風(fēng)行少年。簡單的一個(gè)身體鍛煉，竟被賦予那么多涵義。李金池校長說：“一個(gè)沒有激情的學(xué)校是沒有希望的學(xué)校，一個(gè)沒有激情的年輕人是沒有未來的，要建設(shè)名校，要提高教育質(zhì)量，就必須優(yōu)化師生的心態(tài)，養(yǎng)育師生的激情；就必須打造一支富于激情的教師隊(duì)伍，讓他們積極進(jìn)取、奮發(fā)向上；就必須培養(yǎng)大批富于激情的學(xué)子，讓他們陽光自信、活力四射?！焙馑惺址结槪航夥派?，激爆潛能；超越每刻，卓越一生。衡水二中四種精神：超越精神，團(tuán)結(jié)精神，奉獻(xiàn)精神，創(chuàng)新精神。正是這種激情，正是這樣的精氣神讓學(xué)校精神煥發(fā)，充滿生機(jī)與活力，讓這些學(xué)校在困境中崛起，在瀕臨絕境中奮起，成為中國教育的一面旗幟。我想我們學(xué)校缺少的正是這種精神。如何激起我校師生激情成為迫在眉睫的問題。我認(rèn)為，首先，教師要積極進(jìn)取、奮發(fā)向上，要有澎湃的激情，以教師的激情點(diǎn)燃學(xué)生的激情；其次，學(xué)校要通過活動(dòng)開展、環(huán)境激勵(lì)、氛圍營造，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激情教育，讓他們陽光自信、活力四射，讓整個(gè)校園激情燃燒。相信，通過這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)校的面貌一定會(huì)煥然一新，教師和學(xué)生的精神狀態(tài)也一定會(huì)達(dá)到理想的狀態(tài)，校園也一定充滿生機(jī)與活力。2017年3月18日