【正文】 生的地點(diǎn)：家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車(chē)上、郊外?? 事件中的人物：父母、外公外婆、老師同學(xué)、陌生人??交流自己的故事，要求把故事講清楚，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)。三、佳作引路，指導(dǎo)方法師：把故事講清楚是不夠的，怎樣才能把故事說(shuō)精彩呢？下面一起回憶本單元環(huán)境描寫(xiě)和心里描寫(xiě)的作用，從課外的故事片斷到本組課文遷移寫(xiě)法。（板書(shū)：環(huán)境、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)??）出示（課件5）（1）通過(guò)事件刻畫(huà)人物，從而表達(dá)真情。如《窮人》一文，這是俄國(guó)著名作家列夫?托爾斯泰寫(xiě)的一個(gè)短篇小說(shuō)。課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。課文在寫(xiě)作上特色鮮明，通過(guò)對(duì)環(huán)境和人物心理、對(duì)話的描寫(xiě)，刻畫(huà)了栩栩如生的人物形象。環(huán)境描寫(xiě)有力地烘托出主人公勤勞、善良的品質(zhì)。（2）注意刻畫(huà)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)。如《窮人》一文，關(guān)于桑娜心理活動(dòng)的描寫(xiě)真實(shí)地展現(xiàn)了桑娜的內(nèi)心世界，刻畫(huà)了一個(gè)充滿愛(ài)心、樂(lè)于助人的窮苦勞動(dòng)?jì)D女的形象。漁夫與桑娜的對(duì)話，個(gè)性鮮明，恰如其分地表達(dá)了人物的真情實(shí)感。漁夫的話顯示出他爽直、樂(lè)于助人的品質(zhì)。而桑娜則小心應(yīng)對(duì)，說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，表明了她緊張、不安的內(nèi)心，反映出她熱愛(ài)丈夫、同情西蒙的善良品質(zhì)。例如課文中幾處描寫(xiě)：①她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可?！斑@樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒，把他們扶養(yǎng)成人。桑娜探望西蒙，意外地發(fā)現(xiàn)西蒙已經(jīng)病故，留下兩個(gè)年幼的孩子——一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話，另一個(gè)剛會(huì)爬。面對(duì)西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個(gè)孤兒抱回了自己的家?！安恢罏槭裁匆@樣做”與“但是覺(jué)得非這樣做不可”看似矛盾，實(shí)際上反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。（3）恰如其分的環(huán)境描寫(xiě)有推波助瀾的作用。如《窮人》一文環(huán)境描寫(xiě)有力地烘托出主人公勤勞、善良的品質(zhì)。文章的開(kāi)頭，就具體描述了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚??而她的鄰居西蒙一家，丈夫已死了，在這個(gè)寒冷的夜晚，她也悲慘地病死在稻草鋪的床上。屋里又潮濕又陰冷，兩個(gè)無(wú)依無(wú)靠的孩子熟睡在死去的母親旁邊。這些描述飽含作者的感情，使讀者深切地感受到窮人的悲慘命運(yùn)。文的環(huán)境描寫(xiě)既有天氣描寫(xiě)，也有桑娜與西蒙兩家情景描寫(xiě)。這些環(huán)境描寫(xiě)從側(cè)面烘托出桑娜與漁夫的美好品質(zhì)。（4）語(yǔ)言平實(shí)，感情真實(shí)。如《唯一的聽(tīng)眾》一文記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。本文語(yǔ)言質(zhì)樸、清新、很有美感。如，對(duì)林中景色的描寫(xiě)，“林子里靜極了。沙沙的足音，聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令”，優(yōu)美動(dòng)人；對(duì)老人語(yǔ)言的描寫(xiě)，如詩(shī)一般，打動(dòng)了文中的“我”，也深深地打動(dòng)著每一位讀者。（6）從兒童的視角看世界。如《用心靈去傾聽(tīng)》一文，課文采用兒童的視角觀察事物，選取一些平凡的瑣事來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)，語(yǔ)言樸素自然，平凡中包含深情，讀來(lái)真實(shí)可信，生動(dòng)感人。課文多處運(yùn)用了前后照應(yīng)的手法。如，第十四自然段“蘇珊？你能告訴我‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫(xiě)嗎”與第七自然段“‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫(xiě)”照應(yīng)；第十五自然段“她沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：‘我希望你的手指已經(jīng)好了’”與第五自然段“我對(duì)小精靈說(shuō)：‘我一個(gè)人在家，我的手指被錘子砸傷了??’”照應(yīng)；最后一段“湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱”與第十自然段“你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它要到另一個(gè)世界去歌唱”照應(yīng)。這樣寫(xiě)，使得全文層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。師：這個(gè)片斷，使我想起《窮人》這篇課文，作者為了表現(xiàn)漁夫一家生活的艱苦，這樣寫(xiě)：屋外??這樣惡劣的天氣還在捕魚(yú)。為了表現(xiàn)桑娜的勤勞能干，作者這樣寫(xiě)：這間漁家的小屋里??又如《詹天佑》這課，為了表現(xiàn)詹天佑不怕困難和愛(ài)國(guó)情懷，進(jìn)行了怎樣心理活動(dòng)的描寫(xiě)？四、運(yùn)用寫(xiě)法，記錄感動(dòng)師：剛才聽(tīng)了大家的故事，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)在生活中的故事可真多，真感人呀，何不快速把它記錄下來(lái)呢？時(shí)間關(guān)系，大家可以挑一處自己最想記錄的來(lái)寫(xiě)，如開(kāi)頭結(jié)尾事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，描寫(xiě)方法也可側(cè)重自己感興趣的一種，如環(huán)境描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。師巡視并個(gè)別指導(dǎo)，注意收集較有創(chuàng)意的文題或題材。五、點(diǎn)評(píng)修改，分享成果出示（課件6）教師范文出示要求：請(qǐng)作者本人大聲朗讀，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)、思考：這些文字好嗎？好在哪里？為什么？待會(huì)兒大家一起來(lái)評(píng)一評(píng)。記?。狐c(diǎn)評(píng)時(shí)，要夸就要夸得有板有眼；要貶就要貶得有憑有據(jù)。師生共同點(diǎn)評(píng)，既可對(duì)段落進(jìn)行修改，也可對(duì)描寫(xiě)方法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并給優(yōu)秀的作文加分和頒發(fā)獎(jiǎng)品。如“最佳遣詞造句獎(jiǎng)”“最佳文題獎(jiǎng)”“最佳環(huán)境描寫(xiě)?yīng)劇薄白罴研睦砘顒?dòng)描寫(xiě)?yīng)劇薄白罴褎?chuàng)作獎(jiǎng)”等。師總結(jié)：在此我向全體同學(xué)倡議，當(dāng)你得到別人關(guān)愛(ài)的同時(shí)，別忘了關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人，記住：關(guān)愛(ài)別人，快樂(lè)自己！讓自己和身邊所有的人都充滿愛(ài)！讓人間充滿愛(ài)！讓世界充滿愛(ài)！回去以“關(guān)愛(ài)”為話題，寫(xiě)一篇作文，題目自擬，期待有更多更優(yōu)秀的作品在我們班誕生！出示（課件7）走近美好的回憶：孩子，你曾經(jīng)幫助過(guò)別人嗎？感受到陌生人對(duì)你的關(guān)愛(ài)嗎？六、板書(shū)設(shè)計(jì)關(guān) 愛(ài) 時(shí)間 起因 地點(diǎn) 經(jīng)過(guò) 人物 結(jié)果環(huán)境描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě) 動(dòng)作描寫(xiě) 心理描寫(xiě) 【評(píng)析】本次習(xí)作要求通過(guò)具體事例反映人物的美好品質(zhì)，感受真情的美好，懂得關(guān)愛(ài)他人。本課的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)得很充分，有層次性。設(shè)計(jì)中，在深情的故事導(dǎo)入，使學(xué)生徜徉在愛(ài)意濃濃的氣氛中。關(guān)于寫(xiě)什么的問(wèn)題引導(dǎo)上，教師在引導(dǎo)學(xué)生多留意生活，從生活中發(fā)現(xiàn)素材，讓學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)不必驚天動(dòng)地，可以是一句話，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神只要讓我們感動(dòng)就行。怎么樣寫(xiě)是寫(xiě)作的關(guān)鍵，教師把這單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目一一列舉，這樣學(xué)生就可以寫(xiě)具體了。如果在設(shè)計(jì)中再加上習(xí)作評(píng)析就更具體了。