六年級(jí)回顧拓展三教學(xué)設(shè)計(jì)范文-資料下載頁(yè)
2024-11-04 17:26本頁(yè)面
【正文】 成為某一類(lèi)人物的典范代表，讓我們回憶一下，他們都是誰(shuí)？（板書(shū)：賣(mài)火柴的小女孩、凡卡、魯濱孫）2，教師指名反饋。課件出示：（賣(mài)火柴的小女孩、凡卡、魯濱孫、）3，教師：哪個(gè)人物給你留下的印象最深，為什么？你還讀了哪些外國(guó)文學(xué)作品？這些作品中的哪些人物給你的印象最深？（讓學(xué)生交流）課件出示：（推薦讀書(shū)目錄）你覺(jué)得閱讀外國(guó)文學(xué)作品最困難的地方是什么？（同座位的交流）（不熟悉作品的歷史背景和文化氛圍；對(duì)外國(guó)民族文化知之甚少；時(shí)空跨度大，內(nèi)容上感到生疏；作品太長(zhǎng)，需要較多的閱讀時(shí)間）有哪些克服閱讀困難的好方法？課件出示：（閱讀方法）課件出示（1）用比較快的速度默讀，把握主要內(nèi)容，體會(huì)作品中的人物思想感情，關(guān)心人物命運(yùn)（2）查閱資料，了（2）組織學(xué)生以小組為單位，結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，交流克服這些困難的方法。（3）集體反饋，教師歸納。課件出示：快讀閱讀要默讀，抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句、重點(diǎn)段。先粗略快速閱讀，或查閱作品的簡(jiǎn)介，了解主要內(nèi)容和大意，選擇感興趣的作品閱讀。規(guī)定閱讀時(shí)限，見(jiàn)縫插針式的閱讀。可以通過(guò)資料的搜集，了解作者以及作品的時(shí)代背景等閱讀中可以在書(shū)上作一些批注，或做好讀書(shū)摘記和筆記。小結(jié)：二、日積月累學(xué)生自由讀課文中的名句。指名讀，分組讀。大家讀一讀教師：同學(xué)們，剛才我們讀的這八句都是出自于獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作家。（出示作家的名字，讀一讀）教師：這八個(gè)作家各是哪個(gè)國(guó)家的，獲獎(jiǎng)作品是什么？你熟悉那一位作家或哪部作品？自讀他們作品中的名句，并理解含義。（學(xué)生交流）交流：你讀懂了哪一句，或最欣賞哪一句，為什么？背誦并抄錄這些文字大師智慧的話語(yǔ)三、趣味語(yǔ)文自讀三個(gè)趣味語(yǔ)文故事，思考；短文中講述了哪三位作家的故事？指名回答。（雨過(guò)、王爾德、馬克吐溫）教師：馬克吐溫，我們?cè)诹私庾髌贰丁窌r(shí)，已經(jīng)有所了解。誰(shuí)能借助搜集到的資料給大家介紹一下雨果和王爾德？（1802~1885），法國(guó)浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，是法國(guó)文學(xué)史上最偉大的作家之一。他的一生幾乎跨越整個(gè)19世紀(jì)，他的文學(xué)生涯達(dá)60年之久，創(chuàng)作力經(jīng)久不衰。他的浪漫主義小說(shuō)精彩動(dòng)人，雄渾有力，具有永久的魅力。其代表作是《巴黎圣母院》《悲慘世界》等長(zhǎng)篇小說(shuō)。王爾德（1854~1900），英國(guó)作家、評(píng)論家、美學(xué)家。1871~1874年在都柏林的三一學(xué)院和牛津的麥達(dá)倫學(xué)院學(xué)習(xí)，涉獵柏拉圖諸家著作，并受到黑格爾派哲學(xué)、達(dá)爾文進(jìn)化論和先拉菲爾派繪畫(huà)影響，成為羅斯特美學(xué)觀點(diǎn)的信徒、唯美主義的代表人物。王爾德出版過(guò)童話（包括《快樂(lè)王子》《夜鶯》等）、短篇小說(shuō)（包括《坎特維爾城堡的鬼》《人面獅身的女人》等）、詩(shī)集、小說(shuō)《格雷的畫(huà)像》和若干評(píng)論。而他還有另一項(xiàng)偉大的成就：戲劇。他的名劇如《不可兒戲》《溫夫人的扇子》等，都是改變傳統(tǒng)戲劇觀念的社會(huì)諷刺喜劇。教師：請(qǐng)同學(xué)再讀短文，想一想這三位作家留給你們的印象。指名反饋。（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）雨果：聰明、幽默，與出版商有默契。王爾德：嚴(yán)肅認(rèn)真的創(chuàng)作態(tài)度，對(duì)自己的作品精益求精。馬克吐溫：幽默。四、課堂總結(jié)同學(xué)們，這些著名作家，他們不僅為人類(lèi)留下了優(yōu)秀的文學(xué)作品，還以他們高尚的人格影響了幾代人。希望同學(xué)們多讀優(yōu)秀作家的作品，不僅要學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)作手法，還要學(xué)習(xí)他們的高尚的人格。
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