新興小學(xué)二年級語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得五篇-資料下載頁
2025-11-07 00:15本頁面
【正文】 學(xué)生自己閱讀,、民主、親切、和諧的關(guān)系,使學(xué)生獲得思想的熏陶,又有助于學(xué)生情感的傳遞,與作者產(chǎn)生情感共鳴，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中,要重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,要讓學(xué)生自主地、全身心地經(jīng)歷閱讀過程，,去想,去創(chuàng),老師要特別珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解,從而促進學(xué)生主動發(fā)展、,“讀會”走向“會讀”邁出的最成功的一步，,讓學(xué)生想說就說,學(xué)生的說才會體現(xiàn)個性化。只有將交際形式多樣化,面向全體,人人參與(或同座式、或小組式、或全班式),能轉(zhuǎn)化為學(xué)生更具有個性的閱讀能力,應(yīng)從以下幾個方面入手:引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)意朗讀有句話說得好:“一千個讀者眼中就有一千個哈姆雷特”.不同的學(xué)生對同一篇文章的領(lǐng)會不同,在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時,應(yīng)充分尊重學(xué)生的個性,積極鼓勵學(xué)生通過各自獨特的角度去體會課文,去感觸課文,、適時引導(dǎo)學(xué)生想像小學(xué)語文閱讀教學(xué)中教師要善于抓住課文關(guān)鍵處的拓展空間,在課文已有內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對此處做出合理的想象,從而開拓學(xué)生的思維,使學(xué)生產(chǎn)生更有新意、更獨特的語言,、引導(dǎo)學(xué)生捕捉質(zhì)疑點教師要善于引導(dǎo)學(xué)生捕捉質(zhì)疑點,把問題問到“點子”上,這個“點子”就是課文的重點、難點、,《草船借箭》可以抓住“借”字發(fā)問,為什么用“借”而不用“騙”.二是抓住矛盾,把課文中看似矛盾的地方揭示出來。語文閱讀教學(xué)是學(xué)生、感悟的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動體驗的環(huán)境,能夠積極參與對話,引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,加強學(xué)生對語言文字探究過程的體驗,使學(xué)生切身感受到:“書本是甜的”.能從小就體味到閱讀是一件快樂的事情,，查看更多會利用提問策略進行閱讀。策略單元的教學(xué)應(yīng)遵循教學(xué)目標明確，可以放矢。遵循教材編排體例，循序漸進。過程指導(dǎo)詳細，落實具體，尊重科學(xué)規(guī)律，以學(xué)定教的原則。語文閱讀教學(xué)是學(xué)生、感悟的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動體驗的環(huán)境,能夠積極參與對話,引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,加強學(xué)生對語言文字探究過程的體驗,使學(xué)生切身感受到:“書本是甜的”.能從小就體味到閱讀是一件快樂的事情,從而培養(yǎng)學(xué)生終生閱讀的
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