【正文】 兔》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：，理解故事內(nèi)容，體會(huì)角色情感。，培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖和猜測(cè)閱讀，想象創(chuàng)編、續(xù)編，角色體驗(yàn)等多種形式閱讀，感受語(yǔ)言文字和圖畫的魅力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。，學(xué)會(huì)運(yùn)用“如果你變成……，我就變成……”的句式說(shuō)話。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新想象能力。4師生互動(dòng)中，讓學(xué)生感受閱讀的快樂(lè)，同時(shí)感受母愛(ài)的細(xì)膩、真摯、偉大，讓家長(zhǎng)也體驗(yàn)親子之愛(ài)，體會(huì)母子情深。重難點(diǎn)：：在情境中讓孩子展開(kāi)想象，讓孩子根據(jù)圖畫創(chuàng)編故事。：學(xué)生自由發(fā)揮想象力，想象兔媽媽和兔寶寶還會(huì)變成什么，并在此過(guò)程中領(lǐng)悟偉大的母愛(ài)。閱讀準(zhǔn)備：詞條、部分無(wú)字圖片、手繪本材料、頭飾 活動(dòng)時(shí)間：40分鐘 活動(dòng)對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生 導(dǎo)讀過(guò)程：一、簡(jiǎn)介作者、謎語(yǔ)導(dǎo)入：這本書是一本爺爺書，因?yàn)樗呀?jīng)（20131942）70多歲了，它由美國(guó)的瑪格麗特懷茲布朗編寫，臺(tái)灣的黃迺（乃）毓（育）翻譯。美國(guó)雜志曾把它評(píng)為 “好中之好”童書”。它讓世界上的人都為之著魔，你想看看這本爺爺書嗎？那還得先猜出下面的謎語(yǔ)才行。①猜謎語(yǔ)：前腿短來(lái)后腿長(zhǎng)，兩眼通紅耳朵長(zhǎng)，三瓣小嘴不吃肉，白菜蘿卜吃不夠。學(xué)生猜出謎底時(shí)，相機(jī)板書：小兔②補(bǔ)充題目。再啟發(fā)學(xué)生猜想，這是一只什么樣的小兔呢？。逃家小兔。換詞理解“逃家”（離家出走、從家里逃跑或逃離家）。：瞧，這是我們進(jìn)入故事的第一道大門——（封面）：這只可愛(ài)的小兔就是故事的主人公逃家小兔！它和它的媽媽在家門口的草叢里說(shuō)話呢！師：你知道小兔子在和媽媽說(shuō)什么嗎？（猜故事內(nèi)容）、扉頁(yè)二、師生一起講故事如果你是這只小兔，你會(huì)逃到哪里？（學(xué)生自由說(shuō)）（一）第一次。：從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，他對(duì)媽媽說(shuō)：“我要跑走啦?！?．嗨！生活這樣幸福美好，媽媽這樣無(wú)微不至地照顧著它，為什么小兔會(huì)突然宣布要離開(kāi)自己的家，離開(kāi)媽媽呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜？（媽媽對(duì)小兔的要求太高了；外面的世界多漂亮，想出去走走；想要更多的自由……）（誰(shuí)來(lái)讀？讀出想離家的語(yǔ)氣和感受），媽媽會(huì)怎么樣？（多著急啊?。┧謺?huì)怎么做呢？故事究竟是什么樣的呢？（學(xué)生猜測(cè)故事的發(fā)展、情節(jié)）下面我們一起來(lái)欣賞。師評(píng): 這一切來(lái)得是如此的突然，沒(méi)有任何征兆，可是，兔媽媽什么也沒(méi)有問(wèn)，只是微笑著說(shuō)：(出示)“如果你跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?！”（讀出媽媽親切的語(yǔ)氣），不想被媽媽追上吧？請(qǐng)您想一個(gè)好辦法。如果你像孫悟空（出示孫悟空頭飾）一樣可以七十二變，你想變成什么讓別人找不到呢？（學(xué)生思考、同桌討論后說(shuō)話）師：我們要開(kāi)始捉迷藏了，你準(zhǔn)備好了嗎？①小兔對(duì)媽媽說(shuō)：“如果你來(lái)追我，我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！保ㄕn件出示）多開(kāi)心的小兔呀,他以為變成了鱒魚,就可以離開(kāi)媽媽自由地玩耍了。②自己的孩子變成小鱒魚游走了，兔媽媽該怎么辦才好呢?聰明的孩子們，快來(lái)幫幫兔媽媽吧!(你們的想象都有一定的道理，能結(jié)合實(shí)際情況合理想象,這是讀書的好方法。也能提高你們的想象能力。)③你瞧，媽媽變成了什么?(出示沒(méi)有文字的第二幅圖。)變成了捕魚的人，穿著黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出了那么長(zhǎng)的魚線在釣小魚，咦？為什么媽媽用一根紅蘿卜作為誘餌呢？④瞧，媽媽這位捕魚人可有意思啦！大家再看有意思嗎？哪兒最有意思？⑤為什么用胡蘿卜來(lái)釣小兔？（知子莫如母）是的，媽媽知道小兔永遠(yuǎn)最愛(ài)吃的都是胡蘿卜，用胡蘿卜一定能把小兔這條魚釣上來(lái)。多了解孩子的媽媽呀!⑥你們說(shuō)小兔上鉤了嗎？（指導(dǎo)孩子觀察小兔的動(dòng)作，他正在向胡蘿卜跑去，想吃胡蘿卜，說(shuō)明小兔上鉤了。）⑦你們?cè)敢鈦?lái)讀一讀這淘氣的小兔和細(xì)心的兔媽媽嗎？同桌兩個(gè)小朋友試試。多有趣的母子倆?。?通過(guò)朗讀,大家就更能體會(huì)當(dāng)事人的心情，更能深入地理解文章的內(nèi)容,看來(lái)分角色朗讀也是讀書的好方法。)（二）看來(lái)小兔想變成鱒魚逃走的計(jì)劃失敗了，可小兔還沒(méi)有打消想離開(kāi)家的念頭。？（學(xué)生猜測(cè)、想象）：小兔對(duì)媽媽說(shuō)：“如果你變成捕魚的人，我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我?！保ㄕn件出示）聽(tīng)聽(tīng)，小兔以為變成了大石頭，媽媽就找不到它了。，兔媽媽該怎么辦才好呢?再來(lái)幫兔媽媽想想辦法吧。（學(xué)生自由說(shuō)）4.（課件彩圖）瞧，兔媽媽變成了爬山的人。（師：媽媽背上行囊，拄著拐杖，做好了長(zhǎng)途跋涉的準(zhǔn)備。）大家看，山多高多陡啊！面對(duì)這樣高的山，媽媽的心里在想什么？（是呀，不管山有多高，路有多遠(yuǎn)，兔媽媽始終不會(huì)放棄逃家的小兔。說(shuō)明媽媽對(duì)小兔怎樣？——很愛(ài)小兔）。？（路上的艱險(xiǎn)數(shù)也數(shù)不清，這一路的艱辛，一路的困難只有兔媽媽自己知道！可媽媽卻從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)放棄。你覺(jué)得這是一位怎樣的媽媽？）？7.（課件出示兩次對(duì)話）分角色讀，配閱讀，比較找出句式特點(diǎn)，體會(huì)：如果你……我就要……，感受句子接龍，板書：如果你……我就……）三、放手閱讀全書，幫助學(xué)生整體把握故事情節(jié)，可小兔仍然沒(méi)有打消逃家念頭，它又會(huì)想變成什么來(lái)躲避媽媽的追逐呢？續(xù)編故事師：大家再來(lái)想象一下，小兔會(huì)作哪些變化呢？（如果你在讀書時(shí)能夠像現(xiàn)在這樣，不去看后面的情節(jié)，自己先去猜一猜，編一編，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你也能成為一名了不起的作者。），想不想看看逃家小兔又變成了什么？有一個(gè)條件，只讓看圖，不看內(nèi)容，行嗎？請(qǐng)小作家給插圖配字，哪位小作家說(shuō)得與書上一樣，我們給他鼓掌三下，嘿嘿，你真棒！好嗎?放課件，彩圖在先，黑白在后，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察彩圖，說(shuō)好黑白圖的對(duì)話）表演故事。師：小兔分別變成了什么？媽媽又是怎么變的呢？（依次出示課件，指導(dǎo)學(xué)生觀察。）小兔會(huì)怎么說(shuō)，媽媽又會(huì)怎么回答呢？[出示句式：小兔說(shuō)：“我要變成（）”媽媽說(shuō)：“如果你變成（），那我就()”]（留下封底不翻）四、故事聽(tīng)到這，你一定有許多感慨要說(shuō)吧……？（指答）它總是說(shuō)“如果，如果”，它呀，只不過(guò)是想知道媽媽有多愛(ài)它。通過(guò)和媽媽一跑一追的對(duì)話游戲，它知道了媽媽真的很愛(ài)它，自己逃到哪也不如媽媽的懷抱溫暖，所以它就乖乖地留下來(lái)當(dāng)媽媽的寶貝了！，為什么要不顧一切地追它呢？（因?yàn)橥脣寢屨J(rèn)為小兔還太小，還沒(méi)有能力保護(hù)自己，怕孩子遇到危險(xiǎn)，擔(dān)心孩子受到傷害。孩子們，今天也許你還不懂兔媽媽在后面追趕小兔的焦急的心情，隨著年齡的增長(zhǎng)，我相信，你們一定會(huì)越來(lái)越理解兔媽媽，越來(lái)越能體會(huì)到母愛(ài)的偉大。，你會(huì)想起你的媽媽是怎樣愛(ài)你的嗎？（放媽媽說(shuō)話的視頻）想對(duì)自己的媽媽說(shuō)什么呢？為她做什么呢？（指答）《逃家小兔》主要告訴我們什么？板書：母愛(ài)。，你覺(jué)得應(yīng)該用什么顏色呢？（指答）封底——封底，當(dāng)我們合上故事的時(shí)候，我們看見(jiàn)了濃濃的母愛(ài)——紅色。（課件封底），你還發(fā)現(xiàn)我們今天閱讀的圖畫書畫圖顏色的不同嗎？（指答，黑白表達(dá)兔媽媽焦急的心情，彩色表示媽媽找到孩子后欣喜若狂的感受）是呀，圖畫書的閱讀不僅僅是文字，畫面是文字的完美補(bǔ)充，它里面藏著好多的秘密呢！，像這樣美妙的圖書還有很多很多?。ㄕn件）光聽(tīng)書名就那么誘人，課后用我們今天學(xué)的方法讀，從封面開(kāi)始，不僅要讀文字，還要仔細(xì)讀讀圖畫，連封底也不要錯(cuò)過(guò)喲，相信你一定會(huì)有很多的收獲！。小兔說(shuō)：“我要變成小汽車，在馬路上開(kāi)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！眿寢屨f(shuō)：“—————————————?！毙⊥谜f(shuō)：“我要變成風(fēng)箏，飄向很高很高的天空。媽媽說(shuō)：“————————————?！?我們還能有不一樣的想法嗎？請(qǐng)寫下來(lái)。（1）小兔說(shuō)：“——————————————————?！眿寢屨f(shuō)：“—————————————————?！保?）小兔說(shuō)：“—————————————————?！眿寢屨f(shuō)：“—————————————————?！蓖瑢W(xué)們真了不起，個(gè)個(gè)都像小作家一樣，從你們故事中，老師感受到了兔媽媽那份深深的愛(ài)。，永遠(yuǎn)記住媽媽的愛(ài)（課件）師配樂(lè)詩(shī)朗誦：永遠(yuǎn)的媽媽如果/我是一條小魚，跳進(jìn)/冰涼的小溪，媽媽/就是一個(gè)漁夫，拋下胡蘿卜魚餌/等著我； 如果/我是一塊大石頭，站在高高的山頂上，媽媽就是一個(gè)登山人，爬上山頂/找到我； 如果我是一朵小花，藏在一個(gè)花園里，媽媽就是辛勤的園丁，每天來(lái)澆灌我； 如果我是一只鳥(niǎo)兒，從她身邊飛過(guò)，媽媽就是一棵大樹(shù)，等著我來(lái)休息； 如果我是一只小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，媽媽就是風(fēng)，把我吹到她要我去的地方； 如果我是馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的，媽媽就是走鋼索的人，走到半空中遇到我；如果我是小男孩跑回家，媽媽正好就是我媽媽，她會(huì)張開(kāi)手臂好好地抱住我?！疤炷模　薄拔也蝗缇痛谶@里，當(dāng)你的小寶貝吧?！薄皝?lái)根紅蘿卜吧！”作業(yè): 1回家讀一讀《猜猜我有多愛(ài)你》