【正文】 兔》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：，理解故事內(nèi)容，體會角色情感。，培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生通過看圖和猜測閱讀，想象創(chuàng)編、續(xù)編，角色體驗等多種形式閱讀，感受語言文字和圖畫的魅力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。，學(xué)會運用“如果你變成……，我就變成……”的句式說話。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新想象能力。4師生互動中，讓學(xué)生感受閱讀的快樂，同時感受母愛的細(xì)膩、真摯、偉大，讓家長也體驗親子之愛，體會母子情深。重難點：：在情境中讓孩子展開想象，讓孩子根據(jù)圖畫創(chuàng)編故事。：學(xué)生自由發(fā)揮想象力，想象兔媽媽和兔寶寶還會變成什么，并在此過程中領(lǐng)悟偉大的母愛。閱讀準(zhǔn)備：詞條、部分無字圖片、手繪本材料、頭飾 活動時間：40分鐘 活動對象：三年級學(xué)生 導(dǎo)讀過程：一、簡介作者、謎語導(dǎo)入：這本書是一本爺爺書，因為它已經(jīng)（20131942）70多歲了，它由美國的瑪格麗特懷茲布朗編寫，臺灣的黃迺（乃）毓（育）翻譯。美國雜志曾把它評為 “好中之好”童書”。它讓世界上的人都為之著魔，你想看看這本爺爺書嗎？那還得先猜出下面的謎語才行。①猜謎語：前腿短來后腿長，兩眼通紅耳朵長，三瓣小嘴不吃肉，白菜蘿卜吃不夠。學(xué)生猜出謎底時，相機板書：小兔②補充題目。再啟發(fā)學(xué)生猜想，這是一只什么樣的小兔呢？。逃家小兔。換詞理解“逃家”（離家出走、從家里逃跑或逃離家）。：瞧，這是我們進(jìn)入故事的第一道大門——（封面）：這只可愛的小兔就是故事的主人公逃家小兔！它和它的媽媽在家門口的草叢里說話呢！師：你知道小兔子在和媽媽說什么嗎？（猜故事內(nèi)容）、扉頁二、師生一起講故事如果你是這只小兔，你會逃到哪里？（學(xué)生自由說）（一）第一次。：從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，他對媽媽說：“我要跑走啦?！?．嗨！生活這樣幸福美好，媽媽這樣無微不至地照顧著它，為什么小兔會突然宣布要離開自己的家，離開媽媽呢？誰來猜一猜？（媽媽對小兔的要求太高了；外面的世界多漂亮，想出去走走；想要更多的自由……）（誰來讀？讀出想離家的語氣和感受），媽媽會怎么樣？（多著急?。。┧謺趺醋瞿?？故事究竟是什么樣的呢？（學(xué)生猜測故事的發(fā)展、情節(jié)）下面我們一起來欣賞。師評: 這一切來得是如此的突然，沒有任何征兆，可是，兔媽媽什么也沒有問，只是微笑著說：(出示)“如果你跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”（讀出媽媽親切的語氣），不想被媽媽追上吧？請您想一個好辦法。如果你像孫悟空（出示孫悟空頭飾）一樣可以七十二變，你想變成什么讓別人找不到呢？（學(xué)生思考、同桌討論后說話）師：我們要開始捉迷藏了，你準(zhǔn)備好了嗎？①小兔對媽媽說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！保ㄕn件出示）多開心的小兔呀,他以為變成了鱒魚,就可以離開媽媽自由地玩耍了。②自己的孩子變成小鱒魚游走了，兔媽媽該怎么辦才好呢?聰明的孩子們，快來幫幫兔媽媽吧!(你們的想象都有一定的道理，能結(jié)合實際情況合理想象,這是讀書的好方法。也能提高你們的想象能力。)③你瞧，媽媽變成了什么?(出示沒有文字的第二幅圖。)變成了捕魚的人，穿著黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出了那么長的魚線在釣小魚，咦？為什么媽媽用一根紅蘿卜作為誘餌呢？④瞧，媽媽這位捕魚人可有意思啦！大家再看有意思嗎？哪兒最有意思？⑤為什么用胡蘿卜來釣小兔？（知子莫如母）是的，媽媽知道小兔永遠(yuǎn)最愛吃的都是胡蘿卜，用胡蘿卜一定能把小兔這條魚釣上來。多了解孩子的媽媽呀!⑥你們說小兔上鉤了嗎？（指導(dǎo)孩子觀察小兔的動作，他正在向胡蘿卜跑去，想吃胡蘿卜，說明小兔上鉤了。）⑦你們愿意來讀一讀這淘氣的小兔和細(xì)心的兔媽媽嗎？同桌兩個小朋友試試。多有趣的母子倆??！(通過朗讀,大家就更能體會當(dāng)事人的心情，更能深入地理解文章的內(nèi)容,看來分角色朗讀也是讀書的好方法。)（二）看來小兔想變成鱒魚逃走的計劃失敗了，可小兔還沒有打消想離開家的念頭。？（學(xué)生猜測、想象）：小兔對媽媽說：“如果你變成捕魚的人，我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我?！保ㄕn件出示）聽聽，小兔以為變成了大石頭，媽媽就找不到它了。，兔媽媽該怎么辦才好呢?再來幫兔媽媽想想辦法吧。（學(xué)生自由說）4.（課件彩圖）瞧，兔媽媽變成了爬山的人。（師：媽媽背上行囊，拄著拐杖，做好了長途跋涉的準(zhǔn)備。）大家看，山多高多陡啊！面對這樣高的山，媽媽的心里在想什么？（是呀，不管山有多高，路有多遠(yuǎn)，兔媽媽始終不會放棄逃家的小兔。說明媽媽對小兔怎樣？——很愛小兔）。？（路上的艱險數(shù)也數(shù)不清，這一路的艱辛，一路的困難只有兔媽媽自己知道！可媽媽卻從來沒有想到過放棄。你覺得這是一位怎樣的媽媽？）？7.（課件出示兩次對話）分角色讀，配閱讀，比較找出句式特點，體會：如果你……我就要……，感受句子接龍，板書：如果你……我就……）三、放手閱讀全書，幫助學(xué)生整體把握故事情節(jié)，可小兔仍然沒有打消逃家念頭，它又會想變成什么來躲避媽媽的追逐呢？續(xù)編故事師：大家再來想象一下，小兔會作哪些變化呢？（如果你在讀書時能夠像現(xiàn)在這樣，不去看后面的情節(jié)，自己先去猜一猜，編一編，你會發(fā)現(xiàn)你也能成為一名了不起的作者。），想不想看看逃家小兔又變成了什么？有一個條件，只讓看圖，不看內(nèi)容，行嗎？請小作家給插圖配字，哪位小作家說得與書上一樣，我們給他鼓掌三下，嘿嘿，你真棒！好嗎?放課件，彩圖在先，黑白在后，重點指導(dǎo)學(xué)生觀察彩圖，說好黑白圖的對話）表演故事。師：小兔分別變成了什么？媽媽又是怎么變的呢？（依次出示課件，指導(dǎo)學(xué)生觀察。）小兔會怎么說，媽媽又會怎么回答呢？[出示句式：小兔說：“我要變成（）”媽媽說：“如果你變成（），那我就()”]（留下封底不翻）四、故事聽到這，你一定有許多感慨要說吧……？（指答）它總是說“如果，如果”，它呀，只不過是想知道媽媽有多愛它。通過和媽媽一跑一追的對話游戲，它知道了媽媽真的很愛它，自己逃到哪也不如媽媽的懷抱溫暖，所以它就乖乖地留下來當(dāng)媽媽的寶貝了！，為什么要不顧一切地追它呢？（因為兔媽媽認(rèn)為小兔還太小，還沒有能力保護(hù)自己，怕孩子遇到危險，擔(dān)心孩子受到傷害。孩子們，今天也許你還不懂兔媽媽在后面追趕小兔的焦急的心情，隨著年齡的增長，我相信，你們一定會越來越理解兔媽媽，越來越能體會到母愛的偉大。，你會想起你的媽媽是怎樣愛你的嗎？（放媽媽說話的視頻）想對自己的媽媽說什么呢？為她做什么呢？（指答）《逃家小兔》主要告訴我們什么？板書：母愛。，你覺得應(yīng)該用什么顏色呢？（指答）封底——封底，當(dāng)我們合上故事的時候，我們看見了濃濃的母愛——紅色。（課件封底），你還發(fā)現(xiàn)我們今天閱讀的圖畫書畫圖顏色的不同嗎？（指答，黑白表達(dá)兔媽媽焦急的心情，彩色表示媽媽找到孩子后欣喜若狂的感受）是呀，圖畫書的閱讀不僅僅是文字，畫面是文字的完美補充，它里面藏著好多的秘密呢！，像這樣美妙的圖書還有很多很多?。ㄕn件）光聽書名就那么誘人，課后用我們今天學(xué)的方法讀，從封面開始，不僅要讀文字，還要仔細(xì)讀讀圖畫，連封底也不要錯過喲，相信你一定會有很多的收獲！。小兔說：“我要變成小汽車，在馬路上開得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！眿寢屨f：“—————————————?！毙⊥谜f：“我要變成風(fēng)箏，飄向很高很高的天空。媽媽說：“————————————?！?我們還能有不一樣的想法嗎？請寫下來。（1）小兔說：“——————————————————。”媽媽說：“—————————————————。”（2）小兔說：“—————————————————?！眿寢屨f：“—————————————————?！蓖瑢W(xué)們真了不起，個個都像小作家一樣，從你們故事中，老師感受到了兔媽媽那份深深的愛。，永遠(yuǎn)記住媽媽的愛（課件）師配樂詩朗誦：永遠(yuǎn)的媽媽如果/我是一條小魚，跳進(jìn)/冰涼的小溪，媽媽/就是一個漁夫，拋下胡蘿卜魚餌/等著我； 如果/我是一塊大石頭，站在高高的山頂上，媽媽就是一個登山人，爬上山頂/找到我； 如果我是一朵小花，藏在一個花園里，媽媽就是辛勤的園丁，每天來澆灌我； 如果我是一只鳥兒，從她身邊飛過，媽媽就是一棵大樹，等著我來休息； 如果我是一只小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，媽媽就是風(fēng)，把我吹到她要我去的地方； 如果我是馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的，媽媽就是走鋼索的人，走到半空中遇到我；如果我是小男孩跑回家，媽媽正好就是我媽媽，她會張開手臂好好地抱住我。“天哪！”“我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧。”“來根紅蘿卜吧！”作業(yè): 1回家讀一讀《猜猜我有多愛你》