【正文】 逃家是什么意思?我們一起來聽聽這個關于小兔子離家出走的故事?！　《?、聽故事，理解故事中的關聯(lián)關系，學說對話　　(一)講述第一組圖(逃跑)　　1．播放課件：從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天。他對媽媽說：“我要逃走啦!”　　2．提問：家里有吃的，有玩的，小兔子為什么想逃走呢?聽到這樣的話，媽媽的心情會是怎樣?聽聽媽媽怎么說的!　　3．播放媽媽說的話：“如果你逃走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀!”　　4．提問：媽媽是怎么說的?　　(二)第二組圖(小兔子變成小魚)　　1．師：可調皮的小兔又說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的?！眿寢屨f：“如果你變成溪里的小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓你?！薄　?．提問：小兔子變成了什么?兔媽媽變成什么了?　　3．觀察畫面細節(jié)?！　?1)師：看看兔媽媽用什么“魚餌”去“釣”小兔的?媽媽為什么用胡蘿卜去“釣”小兔呢?　　(2)小結：兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了，這樣做既可以讓小兔心甘情愿地跟兔媽媽回家，又不會傷害小兔子。原來兔媽媽這么愛小兔子啊!　　4．分角色朗誦，學習句型：“如果你變成……我就變成……”　　師：現(xiàn)在，我演兔媽媽，你們一起演我的兔寶寶，我們來說說小兔子和媽媽的話。　　(三)第三組圖(小兔子變成石頭)　　1．師：可是，小兔子不想被媽媽抓住，于是他又變了，他說：“如果你變成捕魚的人。我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。”兔媽媽說：“如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。”　　2．提問：小兔子變成了什么?兔媽媽變成什么了?　　3．小結：兔媽媽背著行囊，年紀也大了，爬這么高的山累不累?很辛苦，但兔媽媽歷經(jīng)千辛萬苦也要把小兔找回家?！　?四)第四組圖(小兔子變小花)　　1．師：可小兔還是想逃走，他又對他媽媽說：“如果你變成爬山的人，我就要變成小花，躲到花園里?！蓖脣寢屨f：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會找到你。”　　2．提問：兔媽媽變成了什么?小兔子又變成了什么?　　3．猜猜兔媽媽籃子里裝的是什么?兔媽媽籃子里為什么要放著小草呢?　　小結：兔媽媽知道她的寶寶也喜歡吃小草，這樣做可以讓小兔跟兔媽媽回家，這些小草也藏著媽媽濃濃的愛哦!　　(五)第五組圖(小白兔變小鳥)　　1．提問：(1)可是小兔子還是不想被媽媽抓住，你們看他又變成什么了?誰能用“如果你變成……我就變成……”把話說完整?(2)媽媽這時又變成什么了呢?　　2．師：那我們來聽聽小兔子和兔媽媽怎么說的?！　?看課件)小兔子說：“如果你變成園丁找到我了，我就要變成小鳥，飛得遠遠的?！蓖脣寢屨f：“如果你變成小鳥，飛得遠遠的，我就變成樹，好讓你飛回家?！薄　?．兩位幼兒表演動作，其他幼兒說句子?！　?六)第六組圖(小白兔變帆船)　　1．提問：(1)小兔子越聊越開心，快看他又變成什么了?(2)這回兔媽媽變成什么了?引導幼兒用“如果你變成……我就變成……”把話說完整?！　?．師：那我們來聽聽小兔子和兔媽媽怎么說的。　　(看課件)小兔子說：“如果你變成樹，我就變成小帆船，飄得遠遠的。”兔媽媽說：“如果你變成小帆船，我就變成風，把你吹到我要你去的地方?！薄　?七)第七組圖(小白兔變空中飛人)　　1．師：小兔還是不甘心，他又變了!(看課件)他說：“如果你變成風，把我吹走，我就要變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高的?！蓖脣寢屨f：“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你?！薄　?．提問：小兔子變成了什么?兔媽媽變成了什么?孩子們，看看兔媽媽走在細細的鋼絲上，你覺得危險嗎?　　小結：但是兔媽媽特別愛小兔子，為了把小兔子找回家，她不怕危險?！　∪?、引導幼兒用“如果你變成……我就變成……”來創(chuàng)編小兔和媽媽的對話　　提問：1．如果你是一只逃家小兔，你會變成什么?誰愿意當小兔子變一變?　　2．媽媽會變成什么來找到小兔子?誰愿意當兔媽媽也變一變?　　四、教師講述最后一段　　1．師：這時，小兔有點納悶了，他想：為什么無論我變成什么，媽媽總能找到我呢?原來媽媽是那么愛我呀!于是，他決定變成小男孩跑回家?！　?看課件)小兔說：“如果你變成走鋼索的人，走在半空中，我就要變成小男孩跑回家?！眿寢屨f：“如果你變成小男孩跑回家，我正好就是你媽媽，我會張開手臂好好地抱住你?！毙⊥谜f：“天哪!我不如就待在這里，當你的小寶貝吧。”他就這么辦了?！皝砀t蘿卜吧!”媽媽說?！　?．提問：最后小兔子跑到哪兒去了?　　小結：這只逃家小兔最后還是回到了媽媽的懷抱?！　?．師：給小朋友留個小任務，回家和媽媽也玩一下這個愛的“捉迷藏”游戲，如果你是一只逃家小兔，你會變成什么，看你媽媽能不能找到你?！　∥?、游戲結束　　師：我們一起來玩《逃家小兔》的游戲吧!　　石頭剪刀布，石頭剪刀布；一個石頭，兩個石頭，找不到小白兔?！　∈^剪刀布，石頭剪刀布；一片布，兩片布，我是章魚，我不是小白兔。　　石頭剪刀布，石頭剪刀布；一個剪刀，兩個剪刀，我是你們的大白兔?！　∈^剪刀布，石頭剪刀布；一個石頭，一個剪刀變成小白兔?！　√蛹倚⊥弥邪嘟贪?　　教學目標：　　理解故事內容，能體會母子間的親情?！　〕醪嚼斫馐挛锏暮唵闻鋵﹃P系，發(fā)展幼兒的想象力與表現(xiàn)力。　　初步學習運用句式“如果……就……”。　　教學準備：　　歡快的樂曲?！锻米游琛非??！　⊥米有刭N人手一個。　　鯉魚、捕魚人、大石頭、爬山的人、小花、園丁、小鳥、大樹、小帆船、風、小男孩貼絨圖片組成的圖譜?！　〗虒W過程：　　(一)幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動作進場?！　煟骸敖裉炖蠋熣埬銈儊懋斝⊥煤屯脣寢專敢猱斝⊥玫男∨笥训竭@邊位置坐好，愿意當兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好?！?幼兒根據(jù)自己選的角色分兩組入座)。　　教師講述故事一次后，告訴幼兒故事題目?！　√釂枺骸肮适轮械男⊥孟敫墒裁?”(想逃跑)　　“兔媽媽會怎么做?為什么?”(把它追回來，因為是她的心肝寶貝)　　“你是小兔、兔媽媽的話，你會變什么東西來?為什么?”(個別回答，理解配對關系)　　(二)兩組幼兒進行角色表演，說配對物，師根據(jù)內容出示圖譜底紙并逐步完成圖譜。　　根據(jù)故事中的配對關系(如小鯉魚和捕魚人)，兩組自由討論后，引導幼兒用“如果……就……”的句式講述?！　煟耗銈兌紒懋斝⊥?、兔媽媽，我也來當兔媽媽吧!”(師加入兔媽媽組)　　師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽的話說說你們變什么，趕快動腦筋，快快快哦!”(如小兔說：如果你來追我，我就變成小鯉魚，游得遠遠的?？烧垈€別說，師出示小鯉魚圖)　　師：“兔媽媽們，孩子們變了小鯉魚，我們變什么呢?”(媽媽商量說：如果你變成小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。師出示捕魚人圖)　　以同樣的形式，說出故事中的配對關系中的內容，師將對應圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整欣賞、理解故事內容?！　l(fā)幼兒想象　　師：“孩子們，你們還能變出故事中不一樣的嗎?也能用好聽的話來說?！?以同樣形式，講出生活中的配對物，增貼圖譜)　　(三)角色扮演游戲：用動作表現(xiàn)配對物　　師：“讓我們把剛才講的用動作表現(xiàn)出來。聽到音樂時，小兔先商量變什么(如小鯉魚)，音樂停，小兔們做出剛才商量好變的東西的動作(如小鯉魚游)。音樂再響起，兔媽媽商量變什么，音樂再停，也做出剛才商量好變的東西的動作(如捕魚人捕魚)。大家的動作可以不一樣，看看孩子棒還是媽媽棒!”　　以同樣的形式表演數(shù)次?！　?四)情感教育　　：“今天，我們玩得真高興呀。讓我們先來休息一下吧?！?幼兒坐好)　　：“孩子們，為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢?”　　“你是小兔你會怎么做呢?為什么?”　　小結：“孩子們，你們都是媽媽的心肝寶貝，媽媽是非常愛你們、關心你們。希望你們也能聽媽媽的話，做一個聽話愛家的乖孩子?！薄　?五)跳《兔子舞》出活動室　　師：“我相信你們都會成為媽媽的好孩子，為媽媽帶來歡樂。小兔們，來和媽媽一起跳個兔子舞吧!”　　附故事：《逃家小兔》　　從前，有一只小兔子，他不想在家呆了。于是，他對自己的媽媽說：“我要逃跑了?！?