【正文】 什么，批評什么，反對什么，抒發(fā)什么感情，說明什么道理等等。如果我們體會出文章的思想感情，就能對文章理解得更深刻。在復(fù)習(xí)指導(dǎo)中要注意兩點(diǎn)：指點(diǎn)迷津，引導(dǎo)體會。與體會文章的思想感情相聯(lián)系是思想感情表現(xiàn)的基本形態(tài)。在復(fù)習(xí)中，要自覺地隨機(jī)地揭示、總結(jié)這方面的寫作規(guī)律，使學(xué)生了解體會文章的思想感情與文章體裁、類別、表現(xiàn)形態(tài)的聯(lián)系，顯然有助于學(xué)生在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中明確方向。應(yīng)該讓學(xué)生了解：寫人或記事的文章一般都是人的思想、品質(zhì)、精神或事的情理；寫景狀物的文章一般都是表達(dá)一種情感；寓言、童話一般都是說明一個道理等等。應(yīng)該讓學(xué)生了解文章的思想感情表現(xiàn)的基本形態(tài)。明確要求，強(qiáng)調(diào)深入思考。在引導(dǎo)學(xué)生體會思想感情的教學(xué)中存在著相當(dāng)普通的“淺嘗輒止”、“生搬硬套”的現(xiàn)象。所謂“淺嘗輒止”，就是找出“有關(guān)詞句了事，而不能真正入乎其內(nèi)。”總結(jié)方法，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用。復(fù)習(xí)中總結(jié)具體方法，對于學(xué)生舉一反三，形成能力很有好處。但是在運(yùn)用中鼓勵學(xué)生試用多種方法體會，拓寬他們思考的天地，激活他們的思維，使他們相互形成補(bǔ)充，在總體上加深對文章的理解。體會文章思想感情的方法主要有：? 通過分析文章的主要內(nèi)容和重點(diǎn)部分體會文章的思想感情。? 抓住重點(diǎn)詞句概括中心思想。? 通過分析題目概括中心思想。當(dāng)然體會歸納文章表達(dá)的思想感情的方法不止這些，我們認(rèn)為進(jìn)入文章的角度和方法可以由學(xué)生自由選擇。第四課時 課內(nèi)閱讀 知識能力要求：能聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際，能聯(lián)系時代背景，理解課文中有關(guān)語句的意思，并加深理解。能通過關(guān)聯(lián)詞語，了解句與句之間的聯(lián)系，體會表達(dá)效果，理解文章內(nèi)容。能通過對人物的語言、神態(tài)、動作、心理、外貌等的描寫，體會人物性格特點(diǎn)，以及作者的表達(dá)目的。閱讀敘事性作品，體會作者的思想感情，收到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。閱讀文章時，能確定文章的敘述順序，并能體會表達(dá)效果。領(lǐng)會文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如“開門見山、首尾呼應(yīng)、篇末點(diǎn)題、過渡”等。能初步感知文章內(nèi)容詳略安排的好處。結(jié)合背景資料和其他學(xué)科的知識豐富對文章的理解，能從多個角度理解文章內(nèi)容，體會作者的思想感情。畢業(yè)考前必背的課外知識第一課時描寫友情送別的古詩：題目：（1）《送元二使安西》（唐—王維）（2）《山中送別》（唐—王維）（3）《別董大》（唐—高適）（4）《賦得古原草送別》（唐—白居易）（5）《贈汪倫》（唐—李白）（6）《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（唐—李白）（7）《芙蓉樓送辛漸》（唐—王昌齡）（8）《送杜少府之任蜀州》（唐—王勃）詩句：?勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。?春草明年綠，王孫歸不歸？?莫愁前路無知己，天下誰人不識君。?又送王孫去，萋萋滿別情。?桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。?孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。?洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。?海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。二、有關(guān)毛澤東的詩詞：題目：?《七律?長征》、?《菩薩蠻?大柏地》、?《卜算子?詠梅》、?《清平樂?六盤山》、?《憶秦娥?婁山關(guān)》、?《沁園春?雪》、?《采桑子?重陽》、?《為女民兵題照》、?《水調(diào)歌頭?游泳》、?《沁園春?長沙》詩詞：補(bǔ)充課外的?、?、?三、描寫邊塞或軍旅生活的古詩：題目：?《出塞》（唐—王昌齡）、?《涼州詞》（葡萄美酒夜光杯）（唐—王翰）、?《塞下曲》（唐—盧綸）、?《從軍行》（青海長云暗雪山）（唐—王昌齡）、?《涼州詞》（黃河遠(yuǎn)上白云間）（唐—王之渙）、?《使至塞上》（唐—王維）、?《前出塞》（唐—杜甫）、?《白雪歌送武判官歸京》（唐—岑參）詩句：?但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。?醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？?林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。?黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。?、羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。?大漠孤煙直，長河落日圓。?射人先射馬，擒賊先擒王。?千樹萬樹梨花開，忽如一夜春風(fēng)來。第二課時四、愛國的詩詞：題目：?《出塞》（唐—王昌齡）、?《示兒》（南宋—陸游）、?《菩薩蠻?書江西造口壁》（南宋—辛棄疾）、?《夏日絕句》（南宋—李清照）、?《聞官軍收河南河北》（唐—杜甫）、?《十一月四日風(fēng)雨大作》（南宋—陸游）、?《過零丁洋》（宋—文天祥）?《獄中題壁》（清—譚嗣同）?《秋夜將曉出籬門迎涼有感》（南宋—陸游）?《己亥雜詩》（清—龔自珍）詞句：?但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。?王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。?郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。?生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。?劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。?僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。?人生自古誰無死，留取丹心照汗青。?我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。?遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。?我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。五、珍惜時間的名人名言、詩詞、諺語等：名人名言：?時間，就像海綿里的水，只要你愿擠，總還是有的?！斞??拋棄時間的人，時間也拋棄他?！勘葋?完成工作的方法是愛惜每一分鐘??——達(dá)爾文詩詞：?莫等閑，白了少年頭，空悲切。——岳飛《滿江紅》?花有重開時，人無再少年?！P(guān)漢卿 ?今日復(fù)今日，今日何其少！——文嘉《今日詩》?明日復(fù)明日，明日何其多！——文嘉《明日詩》?少壯不努力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長歌行》?黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！佌媲洹秳駥W(xué)》?青春須早為，豈能長少年?！辖肌秳駥W(xué)》⑴勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時?！獰o名氏《金縷衣》⑵少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕?！祆洹督^句》諺語：⑶一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。⑷光陰似箭，日月如梭。⑸一年之際在于春，一日之際在于晨。⑹光陰好比河中水，只能流去不流回。第三課時六、描寫梅花的詩詞：題目：?《卜算子?詠梅》（1961年10月—毛澤東）?《卜算子?詠梅》（南宋—陸游）?《墨梅》（元—王冕）?《梅花》（北宋—王安石）?《梅花》（南宋—陸游）詞句：?已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。待到山花爛漫時，她在叢中笑。?無意苦爭春，一任群芳妒。?不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。?墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。?造物作梅花，毫毛無遺恨。七、描寫春天的古詩及四字詞或成語：題目：?《春曉》?《江畔獨(dú)步尋花》?《詠柳》?《絕句》（遲日江山麗）?《絕句》（兩個黃鸝鳴翠柳）?《惠崇〈春江晚景〉》?《游園不值》?《清明》?《寒食》?《春日》⑴《滁州西澗》⑵《江南春》⑶《春夜喜雨》⑷《春居》⑸《早春呈水部張十八員外》詩句：?夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。?流連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。?不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。?遲日江山麗，春風(fēng)花草香。?兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。?竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。?春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。?清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。?春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。?等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。⑴獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。⑵千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。⑶好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。⑷草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。⑸天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。四字詞或成語：陽春三月、春回大地、春暖花開、春意盎然、春風(fēng)拂面、桃紅柳綠、鳥語花香、煙花三月、春色滿園、枝繁葉茂、萬紫千紅、含苞欲放、春光明媚、春雨如油、風(fēng)和日麗八、描寫夏天的古詩及四字詞或成語：題目：?《六月二十七日望湖樓醉書》?《小池》?《四時田園雜興》（晝出耕田夜績麻）?《曉出凈慈寺送林子方》?《客中初夏》?《山亭夏日》?《初夏道中》（陸游）詩句：?黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。?小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。?童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。?接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。?更無柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾。?綠樹濃陰夏日長，樓臺倒影入池塘。四字詞或成語：赤日炎炎、三伏天氣、烈日當(dāng)頭、汗流浹背、驕陽似火、揮汗如雨、大汗淋漓、熱不可耐、大雨滂沱、傾盆大雨、烏云翻滾、狂風(fēng)暴雨、夏樹蒼翠、荷花映日、第三課時九、中國四大名著（三部）的作者、主要內(nèi)容、精彩場面、妙語佳句：《三國演義》 ?作者：（明）羅貫中?主要內(nèi)容：全書描寫東漢魏（曹操）、蜀（劉備）、吳（孫權(quán)）三國從時局**、軍閥紛爭中崛起，一直到最后被西晉所滅的歷史故事。?精彩場面：桃園三結(jié)義、草船借箭、赤壁之戰(zhàn)、曹操煮酒論英雄、三顧茅廬?妙語佳句：A、衣服破，尚可縫；手足斷，安可續(xù)。B、三軍易得，一將難求。C、強(qiáng)賓不壓主。主要人物：曹操、劉備、孫權(quán)、諸葛亮、周瑜、黃蓋、呂蒙等?！端疂G傳》 ?作者：（明）施耐庵?主要內(nèi)容：全書描寫北宋末年以宋江為首的一百零八人在山東梁山泊聚義的故事。?精彩場面：武松景陽岡打虎、林教頭風(fēng)雪山神廟、魯智深大鬧五臺山、魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西、智取生辰綱?妙語佳句：A、恩仇不辯非豪杰，黑白分明是丈夫。B、大廈將傾，非一木可支。C、有力使力，無力斗智。?主要人物：宋江、魯智深、林沖、武松、李逵等《西游記》 ?作者：（明）吳承恩?主要內(nèi)容：全書記敘了三藏法師一行四人，歷盡千辛萬苦，經(jīng)過九九八十一難，最終掃盡沿途妖魔鬼怪，取回真經(jīng)的故事。?精彩場面：孫悟空大鬧天宮、三打白骨精、真假美猴王、孫悟空三借芭蕉扇、怒打假國丈?妙語佳句：A、皇帝輪流做，明年到我家。B、會家不忙，忙家不會。C、見鞍思駿馬，滴水思親人。?主要人物：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、觀音菩薩、如來佛祖十一、帶寓言的成語和帶故事的成語帶寓言的成語： 夸父追日、愚公移山、朝三暮四、揠苗助長、庖丁解牛、東施效顰、望洋興嘆、一鳴驚人、濫竽充數(shù)、買櫝還珠、自相矛盾、守株待兔、刻舟求劍、畫蛇添足、南轅北轍、鷸蚌相爭、掩耳盜鈴、塞翁失馬、葉公好龍、邯鄲學(xué)步、截竿入城、望梅止渴、道邊李苦、鄭人買履帶故事的成語： 手不釋卷、畫龍點(diǎn)睛、亡羊補(bǔ)牢、自相矛盾、完璧歸趙、負(fù)荊請罪、守株待兔、掩耳盜鈴、唇亡齒寒、驚弓之鳥、三顧茅廬、毛遂自薦、程門立雪、鵬程萬里、坐井觀天、胸有成竹、對牛彈琴、臥薪嘗膽、黔驢技窮、破釜沉舟、圖窮匕見、門庭若市、四面楚歌、點(diǎn)石成金、按圖索驥、名落孫山、夜郎自大杞人憂天、約法三章、指鹿為馬十一、民間故事名：梁山伯與祝英臺牛郎織女白蛇傳孟姜女哭長城過年的來歷元霄節(jié)的傳說清明節(jié)的傳說東坡抄書江郎才盡魯班造石橋濟(jì)公**第四課時十三、名家名作：朱自清：老舍：巴金：安徒生：列夫?托爾斯泰：魯迅：林清玄：司馬遷：陸游：李白：1杜甫：1毛澤東：1葉圣陶：1孔子及《論語》1孟子及《孟子》1羅廣斌、楊益言的《紅巖》：1契訶夫：1大仲馬： 19：小仲馬： 20：冰心：十四、常見的前后兩部分的成語：第五課時十五、重大新聞（2006年2月——2006年6月）國內(nèi)：國際：十六、環(huán)境保護(hù)：（每年4月22日為世界地球日，6月5日為世界環(huán)境日。）今年我國環(huán)境日的主題是：“身邊破壞環(huán)境的現(xiàn)象：如何保護(hù)環(huán)境：十七、對聯(lián)：春聯(lián)（有橫額）：趣聯(lián)：十八、辦板報的過程和當(dāng)小記者采訪的過程：辦板報：采訪過程：”。第五篇：小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案一、易寫錯的字要領(lǐng):(一)同桌互助找一找容易寫錯的字(二)全班報告請示交換、并寫在小報(三)師重點(diǎn)聽寫以下字酸、唇、瞻、慮、衰、魂、謄、誕、崖、斬等字二、形近字要領(lǐng)(一)四人小組互助找出本冊形近字(二)小組互助出題寫在小報上(三)小組互換做題(四)重點(diǎn)引導(dǎo)以下幾組瞻很眺瑰拂燥嬌檐恨跳魂佛噪驕(五)門生在簿本上寫一寫三、多音字要領(lǐng)(一)分單位總結(jié)多音字、小組互助(二)小組互助練說(三)出示幾實(shí)習(xí)寫、彈、應(yīng)、磨、劃、龜、舍、第二課時。同桌互批二.、書一七九表(一中我會認(rèn)的字讀音易錯的字要領(lǐng)(一)同桌互助讀生字、相打分(二)出示辯音題讀一讀擎、玷、簸箕、舀、髓、猶豫、笤帚、忸怩、蔓、哞、翕、誡(三)互助注音同桌互出小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案為了方便教師更好地舉行溫習(xí)講授,現(xiàn)將網(wǎng)絡(luò)到的一些溫習(xí)材料稍做整理與修正,上傳到我的博客供同仁們參考。對小學(xué)語文溫習(xí)課講授的幾點(diǎn)思索 作為“溫故而知新”的溫習(xí)課是針對門生的認(rèn)知紀(jì)律而計劃的一種特定的講授情勢。它不但有牢固知識, 訓(xùn)練本領(lǐng)的功效,更有“溫故”和“知新”的要求。這里的“知新”便是在原有底子上的進(jìn)步。那么,語文溫習(xí)課怎樣舉行才氣到達(dá)“溫故而知新”的目標(biāo)呢?要在溫習(xí)時制止有效信息的反復(fù)教授、有效訓(xùn)練的簡略反復(fù),對癥下藥地對門生舉行講授和訓(xùn)練,就必需在溫習(xí)課前接納考試、考察、發(fā)問,或經(jīng)過漫談、個體相識等情勢對門生舉行摸底、觀察,憑據(jù)反應(yīng)來的信息 ,聯(lián)合講授綱要的要求,訂定溫習(xí)課講授方案。一位二年級教師在第三冊課本講授竣事后,聯(lián)合本學(xué)期的講授內(nèi)容,舉例了一份檢測試卷,在批閱試卷時發(fā)明門生對按音序查字典的要領(lǐng)掌握得還不敷:對聲母在字典中的地位是明白的,但對韻母的次序,或聲韻母雷同、腔調(diào)差別的字怎樣查檢,都不大搞得明白。相識到這個環(huán)境后,這位教師在溫習(xí)課上邊樹模邊先容詳細(xì)的檢字要領(lǐng),有針對性地給門生提供一些有特點(diǎn)的字,讓門生現(xiàn)場實(shí)習(xí)查檢,于是全班同硯都掌握了音序檢字的要領(lǐng)。