【正文】 一般的口語交際的方式和規(guī)則。通過反復(fù)實踐我們形成了一套能適合我校教學(xué)特點又符合學(xué)生實際的口語測試方案，形成了一套既能激發(fā)學(xué)生興趣又能促進學(xué)生口語交際能力提高的口語測試模式。（2）掌握了較為成功的口語交際經(jīng)驗，讓學(xué)生學(xué)會看對方人的表情、動作、背景等進行較為流利地對話三年級及以上的學(xué)生能口頭敘述一件事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。（3）對文字感興趣，能理解圖書畫面，文字與口語對應(yīng)關(guān)系，會用口語講出畫面內(nèi)容。通過研究，大大豐富了學(xué)生掌握的詞匯量，提高了學(xué)生的口語表達能力。通過本課題的研究，我們發(fā)現(xiàn)孩子口語表達能力有了很大的提高。低年級孩子現(xiàn)在已能說一些簡單的復(fù)合句，能夠清楚的表達自己想說的事，能用清楚的語言表達事情；能回答較復(fù)雜的問題；能主動和別人交往，并能提一些簡單的問題，有強烈的表達欲望和對語言表達的自信。同時在語言能力培養(yǎng)的過程中，促進了孩子發(fā)現(xiàn)問題、表述問題、解決問題的能力，培養(yǎng)了孩子大膽、活潑、開朗、自信的性格特征。通過口語交際的研究，提高了學(xué)生理解思考的能力，并對學(xué)生在記憶、思維力等方面都有很大的幫助。（二）通過口語交際課題研究，促進教師的專業(yè)成長每學(xué)期我們都會開展專題課匯報活動，老師們坐在一起談優(yōu)點、找不足，紛紛在同伴身上尋找有關(guān)指導(dǎo)口語交際能力的閃光點，找到自己可以借鑒的學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，尋求并積累教學(xué)中的有效方法和途徑，共同探討改進的方法與手段。教研組還組織教師進行基本功的練習(xí)，開展了課后點評與課例分析，對教師業(yè)務(wù)水平提高有很大幫助。教師不但摸索出了一些發(fā)展學(xué)生口語表達能力的新方法，還樹立了“以學(xué)生為主體的”思想，并將其轉(zhuǎn)化為自己良好的教育行為，在研究過程中促進了教師反思、分析、研究的能力，從理論和實踐上得到了提高。經(jīng)過多年的研究我們每位課題組成員發(fā)表論文多篇、有關(guān)活動設(shè)計獲市、縣級獎項多個：（1）、劉小敏、金潔南老師參加市級優(yōu)質(zhì)課評選均獲得市級一等獎；（2）、劉小敏、金潔南等二十位老師撰寫了與口語交際相關(guān)的教學(xué)論文；（3）、儲琪、王金兩位同學(xué)在全縣愛國主義活動講故事比賽中獲得縣級一等獎并代表縣參加全市舉行的中小學(xué)講故事比賽；同時還有王藝、吳子涵、翁婉琛、汪一祥等多位同學(xué)分別獲得縣級一、二、三等獎；學(xué)校每學(xué)年一屆的講故事比賽、演講比賽、紅領(lǐng)巾廣播站都是學(xué)生展示自己口才舞臺。在全體研究成員的共同努力下，我們成功地收集和編制了一部較為完整的《口語測試題集》。形成了一套較為完善的《口語測試方案》即適合小學(xué)生有效評價的《口語測試模式》。（三）家長的家教水平得到了提高由于在開展課題研究的同時，同步開展了家庭口語能力培養(yǎng)的指導(dǎo)，大大提高了家長的家教水平，課題組進行的每次學(xué)生語言能力調(diào)查問卷都是由家長協(xié)助完成的，有效促進家校共育。（四）學(xué)校辦學(xué)品位得以提升通過近四年的課題實驗研究，課題組成員們的教育觀念得到了更新，理論水平和業(yè)務(wù)水平有了明顯的提高，全面推動了我校教育工作的發(fā)展，近年來我校涌躍參加縣及縣級以上的各項競賽活動先后多次被評為縣、市級優(yōu)秀組織獎.。七、課題研究的延伸幾點反思：通過四年的實驗與研究，我們深深地體會到過程的艱辛，體驗到成功的喜悅，同時也給我們留下了許多遐想：反思一：課研促發(fā)展。沒有研究，沒有創(chuàng)新，沒有良好的教學(xué)方式方法，就沒有教育事業(yè)的輝煌成就?？蒲泄ぷ魇巧鐣l(fā)展的必然趨勢，是校教育得到更好發(fā)展的必經(jīng)之路。因為，我們在研究的同時，可以改變教師傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂中的主體性進一步得到發(fā)揮，學(xué)習(xí)的積極性進一步提高。能夠豐富教師的教學(xué)手段、教學(xué)方法，有利于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，在推進素質(zhì)教育活動中起到了很好的促進作用。反思二：課研找差距。第一，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的研究并不單純是語言教學(xué)的問題，它也涉及到其他學(xué)科，目前本課題的研究還僅停留在語言教學(xué)的經(jīng)驗操作階段，尚不能形成完整的研究體系；第二，對提升論文、案例分析與教育隨筆的深度，使其更具有典型性與指導(dǎo)性做得還不夠；第三，我們在各階段對學(xué)生“口語交際”能力的測試只限于口試，缺乏完整具體的測試標準。反思三：經(jīng)費須確保。雖然現(xiàn)在學(xué)校經(jīng)濟收入非常有限，但是學(xué)校在經(jīng)濟困難的情況下必須抽出一部分資金搞好科研工作。因為要想開展好課題研究工作，在現(xiàn)代化教育手段的設(shè)備增添和維修，各種資料的收集與整理，出外觀摩學(xué)習(xí)與請名師講座，教師的獎勵等都需要一定的經(jīng)費，否則，一切都變?yōu)榭照?。今后工作設(shè)想我們在現(xiàn)有工作所取得的成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在今后的工作中主要從如下四個方面需繼續(xù)努力，爭取更好的成績。（1）繼續(xù)探索“開發(fā)資源、創(chuàng)設(shè)情景、多方互動、實踐運用”口語交際課教學(xué)模式的典型課例，并加以豐富、運用，使課題實驗成功的經(jīng)驗?zāi)軓V泛的運用于教學(xué)實踐。（2）進一步加強學(xué)校硬件建設(shè)，為課題研究提供堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。（3）進一步強化師資培訓(xùn)，提高實驗教師現(xiàn)代教育理論水平，尤其鼓勵參加此次實驗的教師也從自身教學(xué)實際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)有價值的問題并也通過課題研究的方式解決問題。（4）由于獨立承擔(dān)課題研究是我校首例，所以，我們想借這股東風(fēng)進一步擴大我園的課題研究工作，提高我園的教育教學(xué)工作。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！痹诮哪甑恼n題研究實驗中，我們有困擾、有失落、有感觸，但更多的還是有思索、有收獲、有成長??教學(xué)研究永無止境，我們有理由相信，只要我們堅持不懈，一定能在科研的道路上做出更優(yōu)異的成績！2013年6月第五篇：市委黨校校級課題研究管理辦法(初稿)中共銅仁市委黨校校級課題研究管理辦法（試行）第一章 總 則第一條 為組織開展好校級課題研究工作，充分發(fā)揮全市黨校系統(tǒng)各研究資源，服務(wù)市委決策、黨校教學(xué)和全市經(jīng)濟社會發(fā)展，結(jié)合工作實際，制定本辦法。第二條 本辦法所稱校級課題，是指圍繞市委中心工作、黨校教學(xué)，具有戰(zhàn)略性、前瞻性和針對性的相關(guān)問題而確定的研究課題。第三條 校級課題研究要貼近中心、服務(wù)決策、服務(wù)教學(xué)、立足現(xiàn)實、適度超前。研究成果要突出科學(xué)性、對策性和可行性。第四條 校級課題采取指定立項和招標立項相結(jié)合的方式進行，每年一般立項10個，經(jīng)專家組評審后呈報校黨委研究同意向全市黨校系統(tǒng)公開發(fā)布。第二章組織管理第五條 科研與校刊編輯處具體負責(zé)校級課題研究管理的組織領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)；科研科具體負責(zé)校級課題的課題指南、申報、評審立項、研究管理、結(jié)題評審驗收、成果認定、經(jīng)費審核等工作。第六條 建立與有關(guān)部門和各教研部的溝通聯(lián)絡(luò)機制，確保校級課題研究能充分貼近市委中心工作和黨校教學(xué)，適應(yīng)決策和教學(xué)的需求。第七條 建立中共銅仁市委黨校校級課題評審專家組，負責(zé)校級課題立項評審、成果結(jié)題評審認定、優(yōu)秀課題評定工作。評審專家組由市委黨校、全市各相關(guān)領(lǐng)域的專家（領(lǐng)導(dǎo)）組成。已申報本校級課題的專家，不得參與本的課題立項評審、優(yōu)秀課題評定工作。第三章 課題指南第八條 校級課題研究要遵循服務(wù)決策和教學(xué)優(yōu)先的原則，圍繞市委重大戰(zhàn)略部署、重點工作和社會關(guān)注的熱點、難點問題以及黨校教學(xué)工作，組織開展課題研究。第九條 校級課題的選題來源：根據(jù)每年市委工作重點，由校黨委成員按照自己分管聯(lián)系工作實際，提出當(dāng)年需要研究的課題；向全市區(qū)縣黨校和各教研部征集課題；由科研與校刊編輯處根據(jù)市委重大戰(zhàn)略部署、重點工作和社會關(guān)注的熱點、難點問題以及校黨委的科研專題研究會，擬出課題建議，經(jīng)校黨委研究同意后確定。第十條 校級課題確定后，科研與?？庉嬏幙蒲锌茢M寫課題指南，明確研究方向和主要內(nèi)容，并就相關(guān)事宜 2和要求予以說明。第十一條 校級課題通過公開發(fā)布課題指南和申報要求。第四章 課題申報第十二條 校級課題可由各教研部和各區(qū)縣委黨校組織申報，也可由個人申報。申報者要具備開展校級課題研究的組織、指導(dǎo)和管理工作的條件和能力。課題申報者應(yīng)具有副高以上專業(yè)技術(shù)職稱或副處級以上行政職務(wù)。第十三條 申報課題應(yīng)在課題指南限定的范疇內(nèi)選擇，并填寫課題申報書，在規(guī)定期限內(nèi)提交科研與?？庉嬏幙蒲锌?。第五章 課題立項第十四條 校級課題立項實行專家評審制。評審專家組根據(jù)課題申請書進行集中評審，評定中標單位或個人，經(jīng)校黨委研究同意后公示。第十五條 校級課題課題立項評審程序（一）資格審查。按照課題申報要求，科研與?？庉嬏幙蒲锌茖φn題申報書進行審查，合格者進入立項評審。（二）匿名評審。課題立項評審專家組一般由5至7 3名組成。評審專家組依據(jù)統(tǒng)一的評審標準，對通過資格審查課題申報書進行匿名評審，總評分最高的申報者中標，總評分若低于75分則不予立項。（三）公示。評審專家組評定立項的課題，經(jīng)校黨委研究同意后進行公示。公示期原則上不得少于5天。第十六條 公示期結(jié)束無異議，科研與?？庉嬏幙蒲锌埔允形h校名義下發(fā)中標通知書。課題組憑中標通知書與市委黨校主要領(lǐng)導(dǎo)簽訂課題研究合同。第十七條 評審專家和工作人員不得以任何理由查詢或透露課題申報書相關(guān)背景材料；評審結(jié)果正式公布前，任何單位或個人不得對外泄露立項評審中需要保密的信息。第六章 跟蹤問效第十八條 校級課題研究工作，原則上要在規(guī)定期限內(nèi)完成。確實需要延期的，課題負責(zé)人要在開題階段或推動階段向科研與?？庉嬏幙蒲锌铺峤谎悠谏暾?。第十九條 課題負責(zé)人在簽訂課題合同后，應(yīng)在科研與?？庉嬏幙蒲锌浦笇?dǎo)下及時修改完善研究方案。課題研究方案經(jīng)科研與校刊編輯處科研科審定同意后，課題組方可開展研究工作。第二十條 校級課題研究中期，科研與?？庉嬏帉Ω髡n題組研究工作進行過程指導(dǎo)、督促。中期推動主要內(nèi)容有：與各課題組進行溝通，了解研究進展情況，總結(jié)階段性成果。各課題組要及時向科研與校刊編輯處科研科報送課題研究推進情況?？蒲信c?？庉嬏幙蒲锌埔ㄆ诨蛘卟欢ㄆ谙蛐Ｖ饕I(lǐng)導(dǎo)和分管科研副校長匯報工作進展情況。第二十一條 課題組需要開展調(diào)研的，課題負責(zé)人向科研與?？庉嬏幙蒲锌铺岢錾暾埡?，協(xié)調(diào)校辦公室出具調(diào)研函，課題組與相關(guān)部門聯(lián)系調(diào)研的具體事宜。第二十二條 各課題組要在規(guī)定的期限內(nèi)完成研究工作，形成研究成果，按課題合同要求報科研與校刊編輯處科研科。第二十三條 課題負責(zé)人及課題名稱變更、對研究內(nèi)容作重大調(diào)整、課題完成時間延期或課題中止、撤銷等，須由課題負責(zé)人向科研與?？庉嬏幙蒲锌粕暾垺ξ唇?jīng)批準，擅自作出改變的，將不予結(jié)題，并視情況取消該課題負責(zé)人下一校級課題申報資格。第二十四條 凡有下列情況之一的，將撤銷研究課題，并追回校級課題經(jīng)費：（一）以課題名義實施營利行為的；（二）私自篡改課題名稱，對課題進行虛假宣傳的；（三）剽竊他人成果，弄虛作假的；（四）研究成果質(zhì)量低劣的；（五）獲準延期，但到期仍不能完成的；（六）嚴重違反財務(wù)管理制度的。被撤銷課題的課題負責(zé)人三年內(nèi)不得申報校級課題。第二十五條 課題組重要活動開展情況、取得的重要階段性成果要及時上報科研與?？庉嬏幙蒲锌啤５谄哒抡n題成果第二十六條 校級課題研究成果一般包括課題研究報告。第二十七條 課題報告一般由理論研究、實踐研究、結(jié)論等部分組成。理論研究一般包括課題研究背景、意義、理論、國內(nèi)外典型案例及啟示、比較優(yōu)勢和問題分析等；實踐研究一般包括實踐探索的主要做法、取得的成績、經(jīng)驗和啟示，策略和路徑研究的指導(dǎo)思想、目標任務(wù)、戰(zhàn)略定位、空間布局、主要內(nèi)容、發(fā)展路徑、政策措施、對策建議等；結(jié)論就是對研究成果的概述和成果運用的分析及展望。課題報告理論研究部分和結(jié)論部分的字數(shù)控制在課 6題報告總字數(shù)的30%以內(nèi)，實踐研究部分字數(shù)一般為課題報告總字數(shù)的70%以上。第八章成果評定（認定）第二十八條 校級課題研究成果凡符合結(jié)題要求的，予以結(jié)題，并通知課題負責(zé)人及課題負責(zé)人所在單位結(jié)題。第二十九條 成果評定（認定）采取專家組評審方式進行。評審專家組一般由5至7名專家組成。課題成果結(jié)題評審得分為參評評審專家的總評分，總評分75分及以上的課題成果同意通過結(jié)題評審；總評分75分以下的課題成果不予通過結(jié)題評審。未通過結(jié)題評審的課題，科研與?？庉嬏帉⒇?zé)成課題組在一月內(nèi)修改完善，待修改完善后，再次向科研與校刊編輯處科研科申請結(jié)題評審，第二次評審的相關(guān)費用由課題組承擔(dān)；第二次評審仍不能通過結(jié)題評審的，科研與?？庉嬏幙蒲锌茖⑹栈卣n題研究前期工作經(jīng)費。第三十條 專家評審采取召開結(jié)題評審會集中評審的方式進行，卻因特殊情況不能到會的專家，可以電話表達評審意見，并出具書面鑒定意見。第三十一條 通過結(jié)題評審的課題成果報告和評定為 7優(yōu)秀成果報告，以校黨委文件發(fā)成果通報，并向課題組成員頒發(fā)優(yōu)秀成果報告、結(jié)題成果報告證書。第九章成果運用第三十二條 形成決策推動機制。根據(jù)校主要領(lǐng)導(dǎo)意見，將課題成果轉(zhuǎn)化。將課題成果轉(zhuǎn)化為決策參考刊發(fā)在?？吨秀~仁》或者《市情研究》上，供市委決策參考。將課題成果運用到黨校課堂中。第三十三條形成理論創(chuàng)新機制。課題成果有重大理論創(chuàng)新的，校級課題支持課題組在國家、省核心期刊發(fā)表理論文章。形成政校協(xié)作機制。市內(nèi)大專（院校）、科研院要將校級課題研究成果納入教學(xué)、科研考評體系。優(yōu)秀課題報告作為干部培訓(xùn)教材。第三十四條 形成優(yōu)秀成果激勵機制。每年評定優(yōu)秀課題23個。結(jié)題評審總評分在90分以上的課題作為優(yōu)秀課題評選對象；評選優(yōu)秀課題時間為研究時間最長的課題結(jié)題時間（按照合同約定的期限）之后的30天后組織評審；評選優(yōu)秀課題辦法另行印發(fā)?？蒲信c校刊編輯處將優(yōu)秀課題成果報告匯編專輯出版。第十章 經(jīng)費管理第三十五條 協(xié)調(diào)市財政每年在校財務(wù)預(yù)算中預(yù)算校級課題專項經(jīng)費15萬元，專款專用。經(jīng)校黨委審定批準立項課題后，協(xié)調(diào)市財政向課題組撥付課題經(jīng)費6萬元；進入課題成果結(jié)題評審階段前，再撥付課題經(jīng)費4萬元。第三十六條 。課題研究工作經(jīng)費使用范圍及標準：資料費、數(shù)據(jù)采集費、會議費、調(diào)研差旅費等前期工作經(jīng)費占課題研究工作經(jīng)費的40%至50%；稿酬最高不超過課題研究工作經(jīng)費的60%（依據(jù)國家版權(quán)出版局、發(fā)改委第11號令《使用文字作品支付報酬辦法》核定稿酬標準）。第三十七條 課題研究工作經(jīng)費支付方式：課題立項后，課題組可以到校財務(wù)處暫借前期工作經(jīng)費，提交結(jié)題評審前到財務(wù)處據(jù)實報銷；課題報告通過結(jié)題評審驗收后，由課題組提供課題研究人員稿酬分配清冊（簽字），財務(wù)處將稿酬據(jù)實支付給課題組成員