【正文】 中英語課堂教學存在的問題及對策。(OL)。【4】“新課標”或用新教材—以“仁愛版”英語教材為例[J].湖北廣播電視大學學報。【5】張全 《全球化語境下的跨文化翻譯研究》，20108。第五篇：農(nóng)村中學物理教學中存在的問題及對策農(nóng)村中學物理教學中存在的問題及對策安達市第五中學（原名臥里屯中學）高建鳳近年來，《物理新課程標準》的實施給農(nóng)村物理教學帶來了全新的挑戰(zhàn)和機遇。也使得農(nóng)村中學的物理教學暴露出了一些問題，下面我結(jié)合我市物理教學的實際，談談農(nóng)村中學物理教學中存在的問題及對策。一、我市農(nóng)村中學目前存在的主要問題 ：農(nóng)村中學的學生普遍存在基礎(chǔ)較差，反映能力較低，知識面窄，厭學情緒嚴重等問題，幾乎所學知識均為書本知識，對生活中的常見現(xiàn)象缺少分析知曉。其中厭學情緒嚴重，主要是社會生活中的消極影響，農(nóng)村中很多人沒有真正的見過外面的世界，沒有更高的追求和向往，安于現(xiàn)狀，這樣一來很多學生就會有疑問，讀書又有何用？所以在學生內(nèi)心中產(chǎn)生極大的厭學心理，還有一種現(xiàn)象就是有些學生輟學后外出打工，每月能領(lǐng)到一點工資，回學校以看望同學為名，在同學面前裝作很有錢的樣子，請同學吃飯、唱歌等，使得一些學生認為不讀書也能發(fā)大財，考上大學也未必找到理想工作，還會為沒有文化的老板們打工等新的讀書無用的想法越來越多。讀書無用論的嚴重泛濫導致傳統(tǒng)的尊師重教的思維漸漸消失，老師和學校漸漸變成了幫助家長管理學生空余時間的工具。其次是眾多不法商人利用低級庸俗的音像、圖書、電子游戲等賺黑心錢，誘發(fā)學生貪玩成癮、意志消沉。還有交友不慎，受社會上壞青年的教唆或是后進生群體的相互影響，簡單地說，以前那種靠讀書而鯉魚躍龍門的純樸想法少了。由此生源流失率日益提升，家庭環(huán)境也是重要因素之一，目前大多數(shù)的農(nóng)村學生的家長 都是知識缺乏，而且忙于改變自家的經(jīng)濟狀況，不懂得或無時間顧及教育自己的子女，使得留守兒童越來越多，沒有真正地懂得知識、能力的重要性，他們自身文化水平低，卻也確實掙到了辛苦錢，因此直接影響了學生的學習積極性和學習觀念。農(nóng)村中學的物理教學存在許多的困難，由于學科的特點，物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，故目前面臨的最大困境是物理實驗教學。隨著素質(zhì)教育的進一步深化，我國不少專家學者和廣大物理教師對中學物理實驗的重要性的認識和感受逐步加深，物理實驗教學改革也正在密鑼緊鼓地進行著，但是，到目前為止，農(nóng)村中學的實驗教學現(xiàn)狀還是不容樂觀，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學實驗室配備跟不上教學要求，投入的經(jīng)費不足，教學設(shè)施不齊。許多中學教學大綱上要求的分組實驗都不能開展，有的學校實驗器材更新較慢，教學設(shè)備整體水平老舊，導致實驗設(shè)備不能和新的教材配套展示。造成老師只能對著課本插圖講實驗的現(xiàn)象。學校和教師受傳統(tǒng)應試教育的影響，普遍存在著追求升學率的辦學思想，導致教學中更多的注重理論而輕視實驗。為了使學生在考試中取得一個高分數(shù)，教學法普遍用講授法，導致實驗教學模式僵化。以分組實驗為例，學生只會根據(jù)教師的講解進行實驗，而不會自己獨立的思考應該怎樣做實驗，以及實驗中可能出現(xiàn)的問題以及需要如何去解決。學生只會看實驗聽實驗，不留心實驗觀察，不記錄有關(guān)數(shù)據(jù)，更談不上去思考，嚴重違背教學規(guī)律，完全剝奪了學生獨立解決問題的能力。以上實驗教學的現(xiàn)狀，極大地影響著物理教學的質(zhì)量，與物理教學目的、教育改革的要求和物理實驗教學的重要地位很不相稱，與 時代發(fā)展對人才的要求很不適應。二、怎樣改變存在的問題，我談一下農(nóng)村物理教學中的策略 農(nóng)村物理學科的教學帶有普遍性的問題是，教師們大都安于現(xiàn)狀，隨波逐流，應試傾向突出，一直籠罩在應試教育的陰影里，教師的教學工作就成了追求學生的學習成績，從而導致教師從事教學研究主動性不強，積極性不高，學校只能依靠制度強制推進，大多數(shù)教師認為從事教學研究是年輕教師的事，甚至是教育專家的事。即使開展教研活動，也是為了應付檢查，并沒有把教學研究看作是提升自己業(yè)務能力的途徑，評課也多為應付性地簡單說兩句，主題不明確，發(fā)言人不能完全投入，不是跑題，就是不了了之，缺乏應有的爭論，體現(xiàn)不出教研的氣氛。這種形式化的教研活動效益低下，不能有利于教師的專業(yè)化成長，從而影響學校課程改革的推進工作。對于新的教學理念知之甚少，新課程改革更是流于形式。今天廣大農(nóng)村教師仍需樹立學生是課堂主體，課堂是學生成長的舞臺的課堂觀；必須確立教學要立足學生生活，貼近社會實際的教學觀；必須明確把握物理課是備課、組織教學的方向的備課觀。這些觀念的樹立和更新，要靠教師自身的鉆研，通過提高自身的創(chuàng)造性品質(zhì)，用創(chuàng)造性思維，獨創(chuàng)性見解，開拓自己解決問題的方法和途徑，找到一條卓有成效適應農(nóng)村實際教學新路子；要學習兄弟學校特別是已有創(chuàng)新教學成果的學校的先進經(jīng)驗和先進理念；要鼓勵教師去學習與樹立新教學理念。學?？梢酝ㄟ^作業(yè)量的控制，通過向?qū)W生發(fā)放課堂教學問卷調(diào)查，通過學校的教學聽課的考核，來促使教師關(guān)注、學習、吸收新的教學理念。加快教師知識的更新，是提高教師質(zhì)量的保證。常言道，學生要一碗水，老師應有一桶水。當今時代這個比例不適應教育的發(fā)展，教師僅有一桶水是遠遠不夠的。新一輪課程改革，素質(zhì)教育對教師提出了較高的要求。特別是中、小學老師，需打造成學習型教師，當今教師要博覽群書，豐富知識，更新教學方法，與時俱進，方能適應時代發(fā)展。教師的知識水平，業(yè)務能力直接影響著學校教育教學質(zhì)量的提高與否。如何通過加強業(yè)務培訓來更新自身的知識層面。這是擺在農(nóng)村學校教師面前的一個課題。從教師自身看，教師要加強學習，積極參加繼續(xù)教育，通過定報刊，進書店，上網(wǎng)絡等手段來及時充電，補充新鮮血液：要走出來、進城去、“拉近地域的平面”，多參與一些教研活動，聯(lián)誼活動，以獲取一些有價值的信息。從學?？矗萄薪M和學校要大力支持，要提供力所能及的包括政策、經(jīng)費等在內(nèi)的支持。只有盡快增大現(xiàn)有農(nóng)村物理教師的知識面和信息量，才能迅速改變目前農(nóng)村物理教學的現(xiàn)狀。課堂教學模式的落后，導致教學過程缺乏生機和活力，學生失去積極性，失去興趣，教學效果大打折扣。因此，必須切實改進課堂教學模式，大力開展研究性學習和研究教學。要充分發(fā)揮學生的主體作用，教師在教學中就要敢于“放”，讓學生動腦、動手、動口、主動積極的學，要充分相信學生的能力。但是，敢“放”并不意味著放任自流，而是科學的引導學生自覺的完成探究活動。當學生在探究中遇到困難時，教師要予以指導。當學生的探究方向偏離探究目標時，教師也要予以指導。為此，要提高學校的教研水平，通過一月一次的教研組集體學習，每周一次集體備課，不 定期的相互聽課觀摩，均衡本校物理學科教師的教學水平，集體探尋適合本校學生實際的教學模式與教學方法。同時走出去，請進來，多搞一些聯(lián)誼活動，增強校際間物理學科教師的橫向交流，吸取其他學校在課堂教學中有益的做法。我市第二中學有一套成功的教學模式，例如：把全班分成很多個小組，每組4個人，每組學生由A、B、C、D四類同學組成，A組的學生成績最好，知識面最豐富；D組的學生動手能力最強；B、C兩組的學生成績和動手能力介于A、D兩組學生之間，但語言表達能力最強，在平日的學習中，他們發(fā)揮出各自的優(yōu)勢，取長補短、共同進步，教師再建立起組與組之間的評比體系，使得全班一盤棋，共同進步，共同提高。：物理學研究的是關(guān)于日常生活中的一些現(xiàn)象，學生面對著多種多樣、千變?nèi)f化的物理現(xiàn)象，從幼年起，就懷有好奇心和神秘感，覺得一個個物理現(xiàn)象是一個個的謎，總想把它們解開。而學習物理是解開這些謎的途徑。學生會由于解開長期困惑的謎而歡欣。因此，在物理教學中較易激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學習的積極性。在物理教學中可以通過以下幾種方式來激發(fā)學生的興趣。首先，做好物理實驗?，F(xiàn)在很多學生很希望能親自參與設(shè)計實驗。特別是學生特別感興趣的小實驗一定要做。教程要特別注意處理好統(tǒng)一要求與學生的個性化發(fā)展的矛盾沖突。在規(guī)定學生完成一定的實驗計劃和要求的前提下，教程可以鼓勵、引導學生不拘泥于教程中的做法，可以讓學生進行一些創(chuàng)新的改進，提出自己的設(shè)計方案，獨立或小組合作完成實驗。物理知識是從實踐中得來的，為了使學生更好的掌握物理知識，教師在教學中要應盡量安排一些實驗，并注意實驗效果，除課本要求的實驗外還應增加一些可以讓學生動手的實驗或教師演示的小實驗，既可以增加學生的興趣，也可以幫助學生掌握知識，還可以依靠科技，豐富教學手段，物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，教學內(nèi)容生動形象化是實現(xiàn)教學效果的重要保證。新課程改革是應時代之需而提出來的，重視實驗教學及現(xiàn)代化信息技術(shù)的應用，積極開發(fā)和制作相應的教學輔助軟件和直觀性教具，有利于其有效實施。演示實驗、學生分組實驗、投影儀、計算機等現(xiàn)代化教學輔助手段為教學現(xiàn)代化創(chuàng)造了良好的硬件條件，它改變了以語言傳遞信息為主的傳統(tǒng)課堂教學模式，把抽象知識轉(zhuǎn)化為形象的畫面刺激學生的感官，增強記憶。比如過去認為抽象難懂的物理微觀世界的東西，通過計算機的模擬演示，變得直觀、形象，有助于學生理解。網(wǎng)絡的發(fā)展使物理網(wǎng)絡教學成為可能，從而有利于豐富學生知識，完成探究性學習任務。其次，物理教學要聯(lián)系實際，聯(lián)系生活。物理學是一門實用的、與生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系的，能夠使人類生活更美好的學科。比如，物理新能源開發(fā)，能源與環(huán)境保護，高性能物理材料的應用等，都給生活帶來巨大的改變。能讓學生認識到物理的作用、地位及其與人類生活的關(guān)系，那么對激發(fā)學生學習物理的興趣，無疑具有積極的意義。并且在課堂上能舉出一些與現(xiàn)實生活相關(guān)的習題來讓學生討論，使學生在感到物理知識有用的同時又能增強學好物理的愿望，激發(fā)學生學習物理的興趣。如在講壓強時解釋高壓鍋的原理，潛水艇的原理，掛衣鉤的原理。再次，通過介紹物理知識在現(xiàn)代科學技術(shù)中的應用來激發(fā)學生的興趣。如講到電磁感應現(xiàn)象時可以這樣介紹：如果不是19世紀中期發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象，建立起相應的電磁理論。就不會有發(fā)電機，現(xiàn)代電力化生產(chǎn)就不可能實現(xiàn)?，F(xiàn)代的原子能和電子技術(shù)也是物理學的應用之一，可以這樣說：生產(chǎn)發(fā)展推動物理學進步，而物理學進步又推動生產(chǎn)的發(fā)展。所以，為了適應現(xiàn)代化的需要，我們必須進一步學好物理學。最后，指導學生了解物理學發(fā)展史，培養(yǎng)學習物理的興趣。物理學發(fā)展的歷史進程闡明了物理學科體系形成過程的各個方面的情況，如物理學家的偉大的構(gòu)思和重大發(fā)現(xiàn)，他們的成功與失敗。讓學生了解物理發(fā)展的歷史，有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神與物理學的興趣。總之，讓學生學好物理并非一朝一夕的事，而是一項艱巨的工作。對此，物理教師不僅要教好物理，還要關(guān)心熱愛學生，使師生之間形成“情感共振”，從而使學生喜愛學習物理。教師要充分利用學科的特點，物理學科與現(xiàn)代科學技術(shù)高速發(fā)展的關(guān)系，對學生進行教育和培養(yǎng)，并注重在過程中培養(yǎng)學生學習興趣，從而使他們形成較強的學習動力。為了鞏固學生的學習熱情，還要使不同類型學生獲得不同程度上的成就感，以此保證各類學生學習上的“良性循環(huán)”。