人教版四年級語文下冊兩個鐵球同時著地教學設(shè)計1-資料下載頁
2024-11-15 23:44本頁面
【正文】 。③伽利略是一個（勇敢）的科學家。：面對人們的懷疑、嘲笑與譏諷，伽利略沒有退縮，仍然堅持公開試驗，他頂著巨大的心理壓力，在追求真理的路上表現(xiàn)得十分勇敢?！恫剪斨Z》，使學生了解到伽利略在當時的社會環(huán)境下這樣做，是有著生命危險的，這更體現(xiàn)了他獻身科學的精神?！裆A情感，體會寫法①就是這樣一位偉大的科學家，在比薩斜塔上做了這個著名的試驗。（出示插圖投影，教師范讀第六自然段）②請同學們把最后一句話抄寫一下來，并反復地讀一讀，再說說自己的體會。（我們應該尊敬知識淵博的人，但不要迷信他）（任何人都不是十全十美的，都會有出錯的地方）（盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行為）③伽利略做這個實驗的意義不僅僅在于證明業(yè)里士多德是錯的，更重要的是使人們樹立起正確的科學觀，那就是不迷信權(quán)威，執(zhí)著地追求真理。請同學們再次默讀課文，看課文是通過怎樣的描寫使我們感受到伽利略的精神的。（學生默讀勾畫）④交流。如對人物的心理、動作、語言等的描寫。⑤隨文練筆（出示插圖幻燈片）：想象一下，試驗結(jié)束后。人們又會怎樣說，怎樣做。以《伽利略走下斜塔后》為題寫一段話，注意對人物語言、動作的描寫?！裢扑]課外閱讀《世界上下五千年》，走近并結(jié)識更多的偉人教學反思：第五篇：《兩個鐵球同時著地》教學設(shè)計1《兩個鐵球同時著地》教學設(shè)計1教學目標：，會寫12個生字。能根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”等重點詞語的意思。，學習伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實地探求科學真理的精神。教學重難點：理解伽利略試驗的過程與結(jié)論，并受到啟發(fā)，初步學習一些描寫人物的基本方法。課時安排：兩課時 課前準備：。第一課時一、導入新課，激發(fā)興趣，他就是17世紀意大利的物理學家、天文學家伽利略。誰能結(jié)合課前搜集到的資料來給大家介紹一下？（學生展示課前搜集的資料，互相補充，對伽利略有一個感性的認識）2.（出示課文插圖）同學們，這就是意大利著名的比薩斜塔，1590年，年輕的數(shù)學教授伽利略就在這里做了舉世聞名的試驗（板書課題：兩個鐵球同時著地），下面就請同學們自讀課文，去感受這次意義重大的試驗。二、初讀課文，自學生字詞：自己小聲讀課文，思考：課文講了一件什么事；畫出生字詞，借助工具書自學。，并正音。，檢查朗讀情況，注意將這些詞語讀正確：著地、伽利略、1 / 3信奉、亞里士多德、解釋、更改、的確、比薩城、膽大妄為、固執(zhí)。三、默讀課文，初步感知人物，畫出使你深受啟發(fā)的句子，反復讀一讀，并在空白處寫一寫自己的感受。四、自主讀書，誘導感悟，我們已經(jīng)充分自讀了課文，并初步交流了自己的讀書感受。下面，就請同學們再一次放聲朗讀課文，可自讀，也可同桌間輪讀。（學生自主讀書）。第二課時一、復習舊課，導入新課 聽寫本課的新詞。同桌互相檢查。二、結(jié)合重點語段，感知人物形象（一）結(jié)合上節(jié)課的自讀和交流來填空，并說明理由。伽利略是一個（）的科學家。（二）小組交流。（三）集體匯報交流，引導結(jié)合重點語段深入體會人物的精神品質(zhì)，并指導有感情朗讀。如：（善于思考的）科學家。：伽利略在念書時就提出老師難以解答的問題，被同學們稱為“辯論家”；25歲時就對亞里士多德的話提出了質(zhì)疑。亞里士多德在人們的眼里是真理的化身，他的話不容置疑，可伽利略經(jīng)過嚴密思考后卻發(fā)現(xiàn)了疑點。所以說他善于思考。教師引導：那就請同學們再次認真讀第三自然段，能否用簡單的方式說明伽利略的思考過程，可以與同學們討論，也可以請老師幫忙。（算式法10+110兩個鐵球拴在一起，就有11磅重，落下的速度應當比10磅的快。圖示法等），讀出伽利略思維的嚴密，注意“如果??那么”“??/ 3但是”“如果??就??”這樣的關(guān)聯(lián)詞語，來突出伽利略的質(zhì)疑是經(jīng)過嚴密的邏輯推理，而不是妄下結(jié)論。（執(zhí)著追求真理）的科學家。：在當時，人們都信奉亞里士多德，并把他的話當作不容置疑的真理，伽利略卻大膽質(zhì)疑，說明他不迷信權(quán)威，只追求真理。（教師引導理解“信奉”）伽利略為了追求真理，反復做了多次試驗來證實，并且要面對無數(shù)人的譏笑與嘲諷，在比薩斜塔上公開試驗。（勇敢）的科學家。：面對人們的懷疑、嘲笑與譏諷，伽利略沒有退縮，仍然堅持公開試驗，他頂著巨大的心理壓力，在追求真理的路上表現(xiàn)得十分勇敢?！恫剪斨Z》，使學生了解到伽利略在當時的社會環(huán)境下這樣做，是有著生命危險的，這更體現(xiàn)了他獻身科學的精神。三、升華情感，體會寫法，在比薩斜塔上做了這個著名的試驗。（出示插圖投影，教師范讀第六自然段），并反復地讀一讀，再說說自己的體會。（我們應該尊敬知識淵博的人，但不要迷信他）（任何人都不是十全十美的，都會有出錯的地方）（盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行為），更重要的是使人們樹立起正確的科學觀，那就是不迷信權(quán)威，執(zhí)著地追求真理。請同學們再次默讀課文，看課文是通過怎樣的描寫使我們感受到伽利略的精神的。（學生默讀勾畫）。如對人物的心理、動作、語言等的描寫。（出示插圖幻燈片）：想象一下，試驗結(jié)束后，人們又會怎樣說，怎樣做？以《伽利略走下斜塔后》為題寫一段話，注意對人物語言、動作的描寫。四、推薦課外閱讀《世界上下五千年》，走近并結(jié)識更多的偉人。/ 3
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