【正文】 節(jié)簡(jiǎn)單，一波三折，內(nèi)容豐富。蜘蛛從“賣口罩”改成“賣圍巾”，再改成“賣襪子”，想的都是“織起來很簡(jiǎn)單”；他賣東西的價(jià)格，總是“每位顧客只需付一元錢”。蜘蛛思維方式簡(jiǎn)單，處事方式簡(jiǎn)單，偏偏迎來了三位特殊的顧客，讓他吃盡了苦頭。本課在結(jié)構(gòu)上有反復(fù)的特點(diǎn)?！百u口罩”、“賣圍巾”、“賣襪子”三個(gè)部分，故事情節(jié)類似，寫法相似。二、（說）學(xué)情：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)基本具備獨(dú)立識(shí)字的能力，本課的生字教學(xué)采取隨文識(shí)字的方法，但是對(duì)于抽象的詞語，學(xué)生理解困難的，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理解。童話故事本身有很強(qiáng)的趣味性，學(xué)生愿意去讀。但是，由于低段學(xué)生年齡小，認(rèn)知能力有限，在教學(xué)中，要引領(lǐng)學(xué)生梳理課文內(nèi)容，理清故事發(fā)展的順序，搭建講故事的支架。三、（說）教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)以上學(xué)情，根據(jù)《新課標(biāo)》要求和本組訓(xùn)練重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo)：能借助拼音讀準(zhǔn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂蜘蛛開店過程中發(fā)生了哪些事。能根據(jù)示意圖講講這個(gè)故事，并能發(fā)揮想象，續(xù)編故事。四、（說）教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，朗讀課文。讀懂蜘蛛開店過程中發(fā)生了哪些事，并能根據(jù)示意圖講講這個(gè)故事。五、（說）教學(xué)難點(diǎn)：展開想象，續(xù)編故事。第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：能借助拼音讀準(zhǔn)文中的生字，讀準(zhǔn)“蹲”“頸”“匆”的音，聯(lián)系上下文理解“寂寞”“匆忙”的意思，指導(dǎo)書寫“店”。把課文讀通讀順，梳理課文的主要內(nèi)容，提煉出課文的示意圖。指導(dǎo)學(xué)生讀出三位顧客的特點(diǎn)，感受蜘蛛思維方式的簡(jiǎn)單。六、（說）教法：為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，本著教為學(xué)服務(wù)的原則，我準(zhǔn)備采用以下教法。朗讀教學(xué)法。新課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)要充分重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中充分地感知。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生多種形式地讀，讀出動(dòng)物的特點(diǎn)，讀出味道來。啟發(fā)想象法。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行感知想象。情境教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地展開想象，感悟文本。七、（說）學(xué)法：俗話說，得法者事半功倍。引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的方法至關(guān)重要。自主合作探究。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作。同桌互評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。舉一反三?！芭e一”提供模式，“反三”按圖索驥。從扶到放，使學(xué)法得到遷移，讓學(xué)生觸類旁通。使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)朗讀的技巧。讀、品、悟。多種形式的讀，以讀代講，品讀重點(diǎn)語句，入情入境感悟文本內(nèi)涵。八、（說）教學(xué)過程：為了達(dá)成目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)板塊。板塊一：謎語導(dǎo)航，打開“店”門這一板塊主要是為了達(dá)成目標(biāo)一中指導(dǎo)“店”字的書寫。利用謎語導(dǎo)入課題，開門見山，提出課題中的“店”字進(jìn)行生字教學(xué)。檢查字音，交流字形。教師引領(lǐng)，利用PPT啟發(fā)學(xué)生根據(jù)漢字的部件和意思想象識(shí)記。在書寫教學(xué)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察談發(fā)現(xiàn)，再引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知：左上半包圍的字“丿”畫要伸展；“口”字在下，要寫得扁。然后教師范寫，學(xué)生邊說筆順邊書空。在學(xué)生練寫的過程中，指名一位同學(xué)上黑板寫。引導(dǎo)學(xué)生客觀評(píng)議，評(píng)出優(yōu)缺點(diǎn)來?！皶鴮懨艽a”促成長(zhǎng)：把字寫正確。★寫準(zhǔn)壓線筆。★“丿”畫伸展，小“口”扁扁?！铩飳W(xué)生對(duì)照“書寫密碼”進(jìn)行同桌互評(píng)，然后進(jìn)行二次練寫，得到二度提升的效果。板塊二：三顧文本，理清“店”名這一板塊主要針對(duì)目標(biāo)一和目標(biāo)二設(shè)定（一讀）出示初讀要求，整體感知：（1）自由讀文，讀準(zhǔn)字音，圈出生字，遇到難讀的句子多讀幾遍。（2）標(biāo)出自然段。（二讀）整體把握故事的起因，蜘蛛先生為什么要開店？學(xué)習(xí)第一自然段。隨文識(shí)字：“蹲”“寂寞”。聯(lián)系“尊敬”的.“尊”和“遵守”的“遵”來對(duì)比識(shí)記“蹲”字；結(jié)合上下文和學(xué)生生活體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“寂寞”、“無聊”的感覺。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。（三讀）新課標(biāo)指出，在低段語文教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀的能力。學(xué)生邊默讀課文邊思考：蜘蛛先生先后開了哪些店？遇到了哪些顧客？梳理出課文示意圖，并進(jìn)行板書，為第二課時(shí)根據(jù)課文示意圖說故事做鋪墊。板塊三：認(rèn)識(shí)“店”客，讀出特點(diǎn)這一板塊主要為達(dá)成目標(biāo)三設(shè)定聚焦描寫蜘蛛想法的句子：賣什么呢？就賣口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎?jiǎn)單。引導(dǎo)學(xué)生找到其他兩處，對(duì)比朗讀，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“很簡(jiǎn)單”，并進(jìn)行板書。接下來，創(chuàng)設(shè)情境，分別來到“口罩編織店”“圍巾編織店”“襪子編織店”。關(guān)注招牌，指名讀內(nèi)容，一方面檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況；另一方面，繼續(xù)感受蜘蛛思維方式的簡(jiǎn)單。讀出三位顧客的特點(diǎn)是這一板塊的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，以讀代講。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語來讀。觀察圖片，啟發(fā)想象來讀。如“河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊……”這個(gè)句子，就可以引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖片，發(fā)揮想象，想象河馬的嘴巴到底有多大，再抓住“那么大”“好難織啊……”來進(jìn)行朗讀。然后舉一反三，讓學(xué)生觸類旁通，讀出描寫其他動(dòng)物特點(diǎn)的句子。在指導(dǎo)朗讀描寫蜈蚣的句子時(shí)，由于句子較長(zhǎng)，教師通過范讀讓學(xué)生學(xué)習(xí)停頓的技巧，在讀通讀順的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，讀懂“匆忙”的含義，幫助學(xué)生入情入境感悟文本內(nèi)涵，培養(yǎng)朗讀的能力。在課堂的結(jié)尾，留下懸念：蜘蛛到底吃了哪些苦頭？接下來還會(huì)發(fā)生什么事？等待下節(jié)課再開啟。總結(jié)部分：各位評(píng)委老師，在小學(xué)低段的教學(xué)過程中，我們追求的是趣味而又有成效的課堂。所以我在備課的時(shí)候努力做到“一課一得”，如這節(jié)課就是在整體梳理文章的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生抓住三位顧客的特點(diǎn)來朗讀感悟。讓課堂變得簡(jiǎn)單，讓學(xué)生學(xué)得輕松。我的說課完畢，謝謝大家。反思：說課不僅僅是按部就班說出內(nèi)容，更重要地是傳遞思想。我在說這節(jié)課時(shí)，想要傳達(dá)的就是我個(gè)人的教學(xué)理念。怎樣教讓學(xué)生易于接受；怎樣學(xué)讓學(xué)生觸類旁通，掌握方法。說課前的學(xué)情分析至關(guān)重要，因?yàn)榻虨閷W(xué)服務(wù)，在基于學(xué)情的基礎(chǔ)上，才能以學(xué)定教，才能有法有章。低學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容不能過多，要懂得取舍，抓住一個(gè)點(diǎn)，落到實(shí)處，做到“一課一得”?！吨┲腴_店》說課稿7教學(xué)目標(biāo)：。理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）。（難點(diǎn)）課時(shí)安排：一課時(shí)一：板題示標(biāo)學(xué)習(xí)要高效，目標(biāo)不可少，我們來看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影顯示）。教師讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）。（難點(diǎn)）有信心完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的同學(xué)請(qǐng)舉手，（好，請(qǐng)放下。）為了更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)我們將進(jìn)行三場(chǎng)比賽，先看第一場(chǎng)比賽。二：第一次“先學(xué)后教”比正確認(rèn)讀生字師：請(qǐng)大家看自學(xué)指導(dǎo)要求：認(rèn)真朗讀課文圈出我會(huì)認(rèn)的生字，5分鐘后比誰能讀準(zhǔn)字音。師：開始。師：好，時(shí)間到?，F(xiàn)在開始檢測(cè)。課件出示詞語：師：指生讀。師：開火車讀師：分組讀通過剛才的讀課文，想必大家對(duì)課文已經(jīng)有了一定的了解，下面我們來進(jìn)行第二場(chǎng)比賽。三：第二次“先學(xué)后教”：比正確理解課文自學(xué)指導(dǎo)要求：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，邊讀課文，邊思考下列問題。5分鐘后比誰能正確回答。師：請(qǐng)大家看自學(xué)指導(dǎo)，開始。課件出示思考題：讀課文，想一想蜘蛛為什么開店？？會(huì)有哪些顧客來買呢？蜘蛛又有什么反映？？師：時(shí)間到，先看第一個(gè)問題。學(xué)生回答問題，老師引導(dǎo)出示總結(jié)答案生：蜘蛛每天在網(wǎng)上等小飛蟲感到很寂寞，很無聊師出示答案并總結(jié)：寂寞、無聊。師：那蜘蛛開了哪些店呢？又有哪些顧客來呢?結(jié)果又怎么樣呢？自己完成表格接下來就行第三場(chǎng)比賽。四：第三次“先學(xué)后教”：比正確理解人物心情請(qǐng)大家看自學(xué)指導(dǎo)，明白之后開始討論:要求：兩人一組交流，2分鐘后，比理解概括人物心理。如果你是曹小三，看到下列情景你會(huì)想些什么？在師傅的黑衣上找不到一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)時(shí)，會(huì)想什么？在師傅的褲子上發(fā)現(xiàn)一個(gè)黃豆大小的白點(diǎn)時(shí)，會(huì)想什么？當(dāng)明白白點(diǎn)原來是師傅抽煙時(shí)燒的小洞時(shí)，會(huì)想什么？師：時(shí)間到，指小組回答。師：通過同學(xué)們的想象交流，再次印證了刷子李果然技藝高超名不虛傳。五：課堂小結(jié)：從正面描寫了刷子李的“奇”，又通過對(duì)曹小三心理變化的側(cè)面描寫，讓我們感受到了刷子李的技藝高超。相信同學(xué)們也能將這種描寫方法運(yùn)用到自己的39。習(xí)作中去。教師過渡語：本節(jié)課的內(nèi)容已經(jīng)學(xué)完了，接下來老師要對(duì)大家的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行一個(gè)檢測(cè)，看誰做的又快又準(zhǔn)確。六：聽寫詞語小練筆：只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。回憶自己或父母做某一件拿手事情的經(jīng)過，模仿短文寫一個(gè)片段，注意用詞要準(zhǔn)確。第四篇：蜘蛛開店說課稿20蜘蛛開店說課稿一、說教材蜘蛛開店，是部編版新教材教科書，二年級(jí)下冊(cè)第七單元的第二篇課文。這篇課文介紹了蜘蛛開店的過程，他渴望簡(jiǎn)單害怕麻煩，結(jié)果沒有開成的故事。告訴我們做事應(yīng)該堅(jiān)持，要迎難而上，有始有終，不能怕麻煩，害怕困難的道理。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)要求和本組訓(xùn)練重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo) 、寂、寞等15個(gè)生字。，明白蜘蛛的改變，了解蜘蛛的變化基礎(chǔ)上明白做事要迎難而上有始有終的道理。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)蹲、寂、寞等15個(gè)生字，正確流利，有感情地朗讀課文，這是教學(xué)的重點(diǎn) 難點(diǎn)：為在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上明白做事要迎難而上有始有終的道理。三、說學(xué)情二年級(jí)的學(xué)生屬于低年級(jí)，他們的認(rèn)知水平較低，心理可塑性較強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生來說，蜘蛛開店，害怕麻煩沒有堅(jiān)持精神，比較容易懂，而且課文篇幅不長(zhǎng)，理解起來較為容易。四、說教法引入法蜘蛛的三次改變是課文的重點(diǎn)在教學(xué)過程中，我注重對(duì)這三次改變的引讀，不僅可以幫助學(xué)生解決重點(diǎn)更有利于學(xué)生突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的感悟，還有利于學(xué)生對(duì)課文的理解，從而培養(yǎng)他們科學(xué)的價(jià)值觀，抓住重點(diǎn)句子和詞語重點(diǎn)句子和詞語，是那些能體現(xiàn)課文內(nèi)容人物情感的句子和詞語，在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子和詞語，幫助他們理解蜘蛛的心理變化把握蜘蛛的性格特點(diǎn)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。五、說學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生在抓住重點(diǎn)詞語句子的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，并貫穿于課堂教學(xué)的始終在識(shí)記生字的時(shí)候，我讓小組同學(xué)互相討論識(shí)記生字的好方法，在品讀課文的基礎(chǔ)上，知道朗讀把握人物的情感變化。六、說教學(xué)過程，運(yùn)用謎語、多媒體等手段引入學(xué)生興趣，從而引出課題。，首先要求學(xué)生自主課文解決生字詞，你在此基礎(chǔ)上正確流利，有感情地朗讀，課文把握課文的主要內(nèi)容。，為了突破難點(diǎn)，不讓學(xué)生抓住重點(diǎn)句子和詞語，從理解自主的性格特點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，并從中感受到教育。，在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感悟文本所體現(xiàn)的感情態(tài)度和價(jià)值觀，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際和所學(xué)的東西融會(huì)貫通成為自己支持的水平的一部分。七、說板書設(shè)計(jì)本課的板書設(shè)計(jì)清楚明亮、貫穿全文，能夠很好地為文本服務(wù)，讓低年級(jí)的小朋友們感知文本定有所感悟。八、課后反思和預(yù)期效果這篇課文的教學(xué)很好的解決了重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生們?cè)诟兄谋镜倪^程中有所感悟，并融會(huì)貫通通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們既學(xué)到了知識(shí)又培養(yǎng)了能力。課堂中出現(xiàn)了預(yù)料之外的事情就是，學(xué)生在看關(guān)系圖說故事的時(shí)候，提前把續(xù)編的故事一并說了出來，這讓我感到和意外也很欣慰。第五篇：蜘蛛開店說課稿《蜘蛛開店》說課稿一、說教材《蜘蛛開店》 是人教版義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下 冊(cè)第七單元的第三篇課文。這篇課文介紹了蜘蛛開店的過程, 它渴望 簡(jiǎn)單,害怕麻煩,結(jié)果沒有開成的故事,告訴我們做事應(yīng)該堅(jiān)持,要 迎難而上,有始有終,不能怕麻煩,害怕困難的道理。二、說教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)《新課標(biāo)》要求和本組訓(xùn)練重點(diǎn),教學(xué)時(shí)要實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo): “蹲、寂、寞”等 15個(gè)生字。、流利、有感情地朗讀課文。,了解課文內(nèi)容。教學(xué)的重點(diǎn):認(rèn)“蹲、寂、寞”等 15個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)為:概括本文主要內(nèi)容三、說教法多種方式認(rèn)讀生字詞，通過摘蘋果、找朋友游戲方式鞏固所學(xué)生字；自讀自悟，理解課文主要內(nèi)容。四、說教學(xué)過程 運(yùn)用圖片、多媒體等多種手段,引起學(xué)生興趣,從而引出課題。,學(xué)習(xí)生字首先要求學(xué)生自讀課文, 解決生字詞, 并在此基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文。,了解課文主要內(nèi)容。自讀自悟，了解課文主要內(nèi)容。,拓展延伸在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感悟文本所體現(xiàn)的情感態(tài)度和價(jià)值 觀,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活現(xiàn)實(shí),把所學(xué)的東西融會(huì)貫通,成為自己 認(rèn)知水平的一部分。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生生字詞，正確流利地朗讀課文，所以板書以生字為主。五、說預(yù)期效果和課后反思 預(yù)期效果這篇文章的教學(xué), 很好地解決了重點(diǎn),突破了難點(diǎn),使同學(xué)們?cè)谟淇斓姆諊屑葘W(xué)到了知識(shí),又培養(yǎng)了能力。