【正文】 節(jié)簡單，一波三折，內(nèi)容豐富。蜘蛛從“賣口罩”改成“賣圍巾”，再改成“賣襪子”，想的都是“織起來很簡單”；他賣東西的價格，總是“每位顧客只需付一元錢”。蜘蛛思維方式簡單，處事方式簡單，偏偏迎來了三位特殊的顧客，讓他吃盡了苦頭。本課在結(jié)構(gòu)上有反復的特點?！百u口罩”、“賣圍巾”、“賣襪子”三個部分，故事情節(jié)類似，寫法相似。二、（說）學情：二年級學生已經(jīng)基本具備獨立識字的能力，本課的生字教學采取隨文識字的方法，但是對于抽象的詞語，學生理解困難的，引導學生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗進行理解。童話故事本身有很強的趣味性，學生愿意去讀。但是，由于低段學生年齡小，認知能力有限，在教學中，要引領學生梳理課文內(nèi)容，理清故事發(fā)展的順序，搭建講故事的支架。三、（說）教學目標：依據(jù)以上學情，根據(jù)《新課標》要求和本組訓練重點，教學時要實現(xiàn)如下目標：能借助拼音讀準15個生字，會寫9個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂蜘蛛開店過程中發(fā)生了哪些事。能根據(jù)示意圖講講這個故事，并能發(fā)揮想象，續(xù)編故事。四、（說）教學重點：識字，寫字，朗讀課文。讀懂蜘蛛開店過程中發(fā)生了哪些事，并能根據(jù)示意圖講講這個故事。五、（說）教學難點：展開想象，續(xù)編故事。第一課時的教學目標設定為：能借助拼音讀準文中的生字，讀準“蹲”“頸”“匆”的音，聯(lián)系上下文理解“寂寞”“匆忙”的意思，指導書寫“店”。把課文讀通讀順，梳理課文的主要內(nèi)容，提煉出課文的示意圖。指導學生讀出三位顧客的特點，感受蜘蛛思維方式的簡單。六、（說）教法：為了落實教學目標，突破重難點，本著教為學服務的原則，我準備采用以下教法。朗讀教學法。新課標指出，閱讀教學要充分重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中充分地感知。在教師的指導下，學生多種形式地讀，讀出動物的特點，讀出味道來。啟發(fā)想象法。啟發(fā)學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，進行感知想象。情境教學法。創(chuàng)設情境，拉近學生與文本的距離，讓學生更加積極主動地展開想象，感悟文本。七、（說）學法：俗話說，得法者事半功倍。引導學生掌握正確的方法至關(guān)重要。自主合作探究。學會學習，學會合作。同桌互評，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。舉一反三。“舉一”提供模式，“反三”按圖索驥。從扶到放，使學法得到遷移，讓學生觸類旁通。使學生逐漸學會朗讀的技巧。讀、品、悟。多種形式的讀，以讀代講，品讀重點語句，入情入境感悟文本內(nèi)涵。八、（說）教學過程：為了達成目標，我設計了三個教學板塊。板塊一：謎語導航，打開“店”門這一板塊主要是為了達成目標一中指導“店”字的書寫。利用謎語導入課題，開門見山，提出課題中的“店”字進行生字教學。檢查字音，交流字形。教師引領，利用PPT啟發(fā)學生根據(jù)漢字的部件和意思想象識記。在書寫教學時，先引導學生觀察談發(fā)現(xiàn)，再引導學生回顧舊知：左上半包圍的字“丿”畫要伸展；“口”字在下，要寫得扁。然后教師范寫，學生邊說筆順邊書空。在學生練寫的過程中，指名一位同學上黑板寫。引導學生客觀評議，評出優(yōu)缺點來?！皶鴮懨艽a”促成長：把字寫正確?！飳憸蕢壕€筆。★“丿”畫伸展，小“口”扁扁?！铩飳W生對照“書寫密碼”進行同桌互評，然后進行二次練寫，得到二度提升的效果。板塊二：三顧文本，理清“店”名這一板塊主要針對目標一和目標二設定（一讀）出示初讀要求，整體感知：（1）自由讀文，讀準字音，圈出生字，遇到難讀的句子多讀幾遍。（2）標出自然段。（二讀）整體把握故事的起因，蜘蛛先生為什么要開店？學習第一自然段。隨文識字：“蹲”“寂寞”。聯(lián)系“尊敬”的.“尊”和“遵守”的“遵”來對比識記“蹲”字；結(jié)合上下文和學生生活體驗引導學生體會“寂寞”、“無聊”的感覺。相機指導學生有感情朗讀。（三讀）新課標指出，在低段語文教學中，應培養(yǎng)學生學習默讀的能力。學生邊默讀課文邊思考：蜘蛛先生先后開了哪些店？遇到了哪些顧客？梳理出課文示意圖，并進行板書，為第二課時根據(jù)課文示意圖說故事做鋪墊。板塊三：認識“店”客，讀出特點這一板塊主要為達成目標三設定聚焦描寫蜘蛛想法的句子：賣什么呢？就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。引導學生找到其他兩處，對比朗讀，引導發(fā)現(xiàn)“很簡單”，并進行板書。接下來，創(chuàng)設情境，分別來到“口罩編織店”“圍巾編織店”“襪子編織店”。關(guān)注招牌，指名讀內(nèi)容，一方面檢查學生對生字的認讀情況；另一方面，繼續(xù)感受蜘蛛思維方式的簡單。讀出三位顧客的特點是這一板塊的教學重點。教學時，以讀代講。引導學生抓住關(guān)鍵詞語來讀。觀察圖片，啟發(fā)想象來讀。如“河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊……”這個句子，就可以引導學生先觀察圖片，發(fā)揮想象，想象河馬的嘴巴到底有多大，再抓住“那么大”“好難織啊……”來進行朗讀。然后舉一反三，讓學生觸類旁通，讀出描寫其他動物特點的句子。在指導朗讀描寫蜈蚣的句子時，由于句子較長，教師通過范讀讓學生學習停頓的技巧，在讀通讀順的基礎上，聯(lián)系上下文，讀懂“匆忙”的含義，幫助學生入情入境感悟文本內(nèi)涵，培養(yǎng)朗讀的能力。在課堂的結(jié)尾，留下懸念：蜘蛛到底吃了哪些苦頭？接下來還會發(fā)生什么事？等待下節(jié)課再開啟?？偨Y(jié)部分：各位評委老師，在小學低段的教學過程中，我們追求的是趣味而又有成效的課堂。所以我在備課的時候努力做到“一課一得”，如這節(jié)課就是在整體梳理文章的基礎上引導學生抓住三位顧客的特點來朗讀感悟。讓課堂變得簡單，讓學生學得輕松。我的說課完畢，謝謝大家。反思：說課不僅僅是按部就班說出內(nèi)容，更重要地是傳遞思想。我在說這節(jié)課時，想要傳達的就是我個人的教學理念。怎樣教讓學生易于接受；怎樣學讓學生觸類旁通，掌握方法。說課前的學情分析至關(guān)重要，因為教為學服務，在基于學情的基礎上，才能以學定教，才能有法有章。低學段的教學內(nèi)容不能過多，要懂得取舍，抓住一個點，落到實處，做到“一課一得”。《蜘蛛開店》說課稿7教學目標：。理解課文內(nèi)容。（重點）。（難點）課時安排：一課時一：板題示標學習要高效，目標不可少，我們來看本節(jié)課的學習目標（投影顯示）。教師讀學習目標。理解課文內(nèi)容。（重點）。（難點）有信心完成學習目標的同學請舉手，（好，請放下。）為了更好地完成學習目標我們將進行三場比賽，先看第一場比賽。二：第一次“先學后教”比正確認讀生字師：請大家看自學指導要求：認真朗讀課文圈出我會認的生字，5分鐘后比誰能讀準字音。師：開始。師：好，時間到。現(xiàn)在開始檢測。課件出示詞語：師：指生讀。師：開火車讀師：分組讀通過剛才的讀課文，想必大家對課文已經(jīng)有了一定的了解，下面我們來進行第二場比賽。三：第二次“先學后教”：比正確理解課文自學指導要求：請同學們齊讀課文，邊讀課文，邊思考下列問題。5分鐘后比誰能正確回答。師：請大家看自學指導，開始。課件出示思考題：讀課文，想一想蜘蛛為什么開店？？會有哪些顧客來買呢？蜘蛛又有什么反映？？師：時間到，先看第一個問題。學生回答問題，老師引導出示總結(jié)答案生：蜘蛛每天在網(wǎng)上等小飛蟲感到很寂寞，很無聊師出示答案并總結(jié)：寂寞、無聊。師：那蜘蛛開了哪些店呢？又有哪些顧客來呢?結(jié)果又怎么樣呢？自己完成表格接下來就行第三場比賽。四：第三次“先學后教”：比正確理解人物心情請大家看自學指導，明白之后開始討論:要求：兩人一組交流，2分鐘后，比理解概括人物心理。如果你是曹小三，看到下列情景你會想些什么？在師傅的黑衣上找不到一個芝麻大小的粉點時，會想什么？在師傅的褲子上發(fā)現(xiàn)一個黃豆大小的白點時，會想什么？當明白白點原來是師傅抽煙時燒的小洞時，會想什么？師：時間到，指小組回答。師：通過同學們的想象交流，再次印證了刷子李果然技藝高超名不虛傳。五：課堂小結(jié)：從正面描寫了刷子李的“奇”，又通過對曹小三心理變化的側(cè)面描寫，讓我們感受到了刷子李的技藝高超。相信同學們也能將這種描寫方法運用到自己的39。習作中去。教師過渡語：本節(jié)課的內(nèi)容已經(jīng)學完了，接下來老師要對大家的學習成果進行一個檢測，看誰做的又快又準確。六：聽寫詞語小練筆：只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽?；貞涀约夯蚋改缸瞿骋患檬质虑榈慕?jīng)過，模仿短文寫一個片段，注意用詞要準確。第四篇：蜘蛛開店說課稿20蜘蛛開店說課稿一、說教材蜘蛛開店，是部編版新教材教科書，二年級下冊第七單元的第二篇課文。這篇課文介紹了蜘蛛開店的過程，他渴望簡單害怕麻煩，結(jié)果沒有開成的故事。告訴我們做事應該堅持，要迎難而上，有始有終，不能怕麻煩，害怕困難的道理。二、說教學目標根據(jù)新課標要求和本組訓練重點，教學時要實現(xiàn)如下目標 、寂、寞等15個生字。，明白蜘蛛的改變，了解蜘蛛的變化基礎上明白做事要迎難而上有始有終的道理。教學的重點、難點重點：會認蹲、寂、寞等15個生字，正確流利，有感情地朗讀課文，這是教學的重點 難點：為在了解蜘蛛的變化的基礎上明白做事要迎難而上有始有終的道理。三、說學情二年級的學生屬于低年級，他們的認知水平較低，心理可塑性較強，對于學生來說，蜘蛛開店，害怕麻煩沒有堅持精神，比較容易懂，而且課文篇幅不長，理解起來較為容易。四、說教法引入法蜘蛛的三次改變是課文的重點在教學過程中，我注重對這三次改變的引讀，不僅可以幫助學生解決重點更有利于學生突破難點，培養(yǎng)學生的感悟，還有利于學生對課文的理解，從而培養(yǎng)他們科學的價值觀，抓住重點句子和詞語重點句子和詞語，是那些能體現(xiàn)課文內(nèi)容人物情感的句子和詞語，在教學過程中，我引導學生抓住重點句子和詞語，幫助他們理解蜘蛛的心理變化把握蜘蛛的性格特點，從而對學生進行教育。五、說學法引導學生在抓住重點詞語句子的基礎上，進行自主合作探究的學習方法，并貫穿于課堂教學的始終在識記生字的時候，我讓小組同學互相討論識記生字的好方法，在品讀課文的基礎上，知道朗讀把握人物的情感變化。六、說教學過程，運用謎語、多媒體等手段引入學生興趣，從而引出課題。，首先要求學生自主課文解決生字詞，你在此基礎上正確流利，有感情地朗讀，課文把握課文的主要內(nèi)容。，為了突破難點，不讓學生抓住重點句子和詞語，從理解自主的性格特點，讓學生有所感悟，并從中感受到教育。，在了解課文內(nèi)容的基礎上，感悟文本所體現(xiàn)的感情態(tài)度和價值觀，讓學生聯(lián)系自己的生活實際和所學的東西融會貫通成為自己支持的水平的一部分。七、說板書設計本課的板書設計清楚明亮、貫穿全文，能夠很好地為文本服務，讓低年級的小朋友們感知文本定有所感悟。八、課后反思和預期效果這篇課文的教學很好的解決了重點、突破難點，使學生們在感知文本的過程中有所感悟，并融會貫通通過本課的學習，學生們既學到了知識又培養(yǎng)了能力。課堂中出現(xiàn)了預料之外的事情就是，學生在看關(guān)系圖說故事的時候，提前把續(xù)編的故事一并說了出來，這讓我感到和意外也很欣慰。第五篇：蜘蛛開店說課稿《蜘蛛開店》說課稿一、說教材《蜘蛛開店》 是人教版義務教育新課程標準實驗教科書二年級下 冊第七單元的第三篇課文。這篇課文介紹了蜘蛛開店的過程, 它渴望 簡單,害怕麻煩,結(jié)果沒有開成的故事,告訴我們做事應該堅持,要 迎難而上,有始有終,不能怕麻煩,害怕困難的道理。二、說教學目標。根據(jù)《新課標》要求和本組訓練重點,教學時要實現(xiàn)如下目標: “蹲、寂、寞”等 15個生字。、流利、有感情地朗讀課文。,了解課文內(nèi)容。教學的重點:認“蹲、寂、寞”等 15個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。難點為:概括本文主要內(nèi)容三、說教法多種方式認讀生字詞，通過摘蘋果、找朋友游戲方式鞏固所學生字；自讀自悟，理解課文主要內(nèi)容。四、說教學過程 運用圖片、多媒體等多種手段,引起學生興趣,從而引出課題。,學習生字首先要求學生自讀課文, 解決生字詞, 并在此基礎上正確、流利、有感情地朗讀課文。,了解課文主要內(nèi)容。自讀自悟，了解課文主要內(nèi)容。,拓展延伸在了解課文內(nèi)容的基礎上,感悟文本所體現(xiàn)的情感態(tài)度和價值 觀,讓學生聯(lián)系自己的生活現(xiàn)實,把所學的東西融會貫通,成為自己 認知水平的一部分。本課的教學重點是學生生字詞，正確流利地朗讀課文，所以板書以生字為主。五、說預期效果和課后反思 預期效果這篇文章的教學, 很好地解決了重點,突破了難點,使同學們在愉快的氛圍中既學到了知識,又培養(yǎng)了能力。