【正文】 （我要向伽利略學(xué)習(xí)敢于懷疑，認(rèn)真探究。學(xué)到了要堅持真理??）五．作業(yè)讓想象插上翅膀：想象一下，當(dāng)伽利略試驗結(jié)束后從比薩斜塔上下來后，人們圍住了他，會怎樣說，怎樣做。以《伽利略走下斜塔后》為題寫一段話，注意對人物語言、動作的描寫。第五篇：《兩個鐵球同時著地》教案《兩個鐵球同時著地》教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識3個生字；會寫12個生字；掌握多音字“的”，正確讀寫“尋常、信奉、違背、膽大妄為、固執(zhí)”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解兩個鐵球同時著地的試驗過程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實地探求科學(xué)真理的精神。初步學(xué)習(xí)通過對具體事例及人物的動作、語言等描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解兩個鐵球同時著地的試驗過程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實地探求科學(xué)真理的精神。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)通過對具體事例及人物的動作、語言等描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)過程：第一課時一、名言引路，走近伽利略導(dǎo)入：世界上有許多偉人，他們將自己畢生的理念全部融入到簡短的言語中，以此來傳承偉大的精神，激勵世人的斗志。在那么多的名人名言中，也一定有一句讓你備受鼓舞，讓你銘記于心！誰愿意和大家分享一下？（學(xué)生交流自己喜歡的名言）教師與學(xué)生分享一則名人名言。（課件出示：“科學(xué)的真理不應(yīng)該在古代圣人的蒙著灰塵的書上去找，而應(yīng)該在實驗中和以實驗為基礎(chǔ)的理論中去找?！保?）指名朗讀后組織學(xué)生交流：請你說一說從這則名言中你能感受到作者是個怎樣的人？（不盲目迷信、追求真理、勇于探索、善于實踐……）/ 6（2）揭示名言作者：17世紀(jì)偉大的科學(xué)家伽利略。（多媒體出示伽利略畫像和名字）（3）引導(dǎo)學(xué)生交流從課外搜集到的關(guān)于伽利略的資料。（要求語言簡練）（4）課件出示：伽利略一生的輝煌成就。（簡表）（5）小結(jié)：伽利略能夠獲得那么多了不起的成就，正是因為他恪守這樣的信念——（齊讀名言）導(dǎo)入新課：下面就讓我們先走進(jìn)伽利略年輕時一次舉世聞名的試驗，去真正認(rèn)識一下這位科學(xué)家吧！教師板書：兩個鐵球同時著地（學(xué)生齊讀，正音“著：zh225。o”）教師引問：看到題目，你有什么問題嗎？二、合作梳理，學(xué)習(xí)生字新詞教師指讀課文，要求學(xué)生讀正確、讀通順，感情適當(dāng)。糾正易錯字及強(qiáng)調(diào)個別字音：（1）違（w233。i）反的違不能讀成三聲。（2）“拴、釋、執(zhí)”是翹舌音；“薩”是平舌音。（3）略的拼音書寫：252。上兩個點(diǎn)不能忽略。要求小組合作交流學(xué)習(xí)本課生字生詞。學(xué)習(xí)要求：（1）開火車讀生字，檢查學(xué)生字音是否讀得準(zhǔn)確。（2）指讀課文中帶有生字的詞語，并結(jié)合預(yù)習(xí)的知識說一說詞語的意思，大家都不太了解的詞語，可以查詞典。（3）我做“小老師”，與同學(xué)們交流在生字學(xué)習(xí)中遇到的問題。（4）小組內(nèi)學(xué)習(xí)評價。匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。三、整體感知，了解伽利略用“劇本串聯(lián)”的方式抽查朗讀，隨機(jī)正音。（1）請3個學(xué)生來為我們講述一下這個故事。（2）如果把這個故事看成是一個劇本，可以分成這樣的三幕：（課件出示）第一幕：“辯論家”伽利略 第二幕：“思想家”伽利略/ 6第三幕：“實踐家”伽利略學(xué)生依據(jù)提示將課文合理地分成三部分。學(xué)生匯報，教師相機(jī)指導(dǎo)。四、對比品讀，賞析伽利略課件再次出示伽利略的名言，請同學(xué)們再次快速默讀全文并思考：（1）從這件典型的事例中找一找，伽利略所要追求的“科學(xué)的真理”具體是什么？（2）“古代圣人的蒙著灰塵的書上的所謂真理”又具體指什么？請用“____”畫出來。學(xué)生默讀課文自主探究，教師巡視。教師組織學(xué)生交流：（1）伽利略所要追求的“科學(xué)的真理”：“兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來，總是同時著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關(guān)系。”（2）古代圣人的蒙著灰塵的書上的所謂真理：亞里士多德的話——“兩個鐵球，一個10磅重，一個1磅重，同時從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍?！焙唵谓榻B亞里士多德：最博學(xué)的人、古代圣人等。出示多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生對比朗讀后概括填空。兩個人面對的是同樣的問題：“（）？” 亞里士多德認(rèn)為：“（）?！?伽利略則認(rèn)為：“（）?！苯處煂?dǎo)學(xué)：在17世紀(jì)的意大利，當(dāng)時并沒有人相信伽利略說的話，人們都信奉亞里士多德，讀讀課文第2自然段，課文中的哪些句子能看出人們都信奉亞里士多德？（1）課件出示：那時候，研究科學(xué)的人都信奉亞里士多德，把這位兩千多年前的希臘哲學(xué)家的話當(dāng)作不容更改的真理。誰要是懷疑亞里士多德，人們就會責(zé)備他：“你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？”①引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語句理解什么是“信奉”？ ②該怎么讀才能讀出人們對亞里士多德的信奉？/ 6③人們?nèi)绱诵欧顏喞锸慷嗟拢贻p的數(shù)學(xué)教授伽利略卻敢提出與他截然不同的觀點(diǎn)，請在文中找一找哪些詞是人們對伽利略的評價。（膽大妄為、固執(zhí)）你認(rèn)為他們評價得對嗎？（2）引導(dǎo)學(xué)生展開想象，感受伽利略當(dāng)時面臨的困難之大。教師引問：伽利略會懼怕這些困難嗎？他是如何用自己的智慧和行動去一步步證實自己的真理的？下節(jié)課我們將與伽利略相聚在比薩斜塔，一起見證這段了不起的歷史！第二課時一、舊知導(dǎo)入，進(jìn)入閱讀教師引入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，伽利略給你留下了怎樣的印象？在學(xué)生暢談感受后教師引入名言：伽利略在人們的責(zé)備與譏諷中，在當(dāng)時那么多人信奉亞里士多德的背景之下，他依然恪守著這樣的信念：（課件出示名言）“當(dāng)科學(xué)家們被權(quán)勢嚇倒，科學(xué)就會變成一個軟骨病人。追求科學(xué)需要特殊的勇敢?！睂?dǎo)入新課：那么，伽利略到底膽大妄為地想了些什么？做了些什么？請學(xué)生默讀課文，把相關(guān)的語句畫出來。二、品讀經(jīng)典，感受心靈學(xué)生用充分的時間默讀課文畫句子。教師巡視了解學(xué)生的自主閱讀、理解情況。師生合作交流，梳理歸納伽利略想了什么，做了什么。品讀經(jīng)典，叩問心靈。（1）質(zhì)疑中感悟心靈。①亞里士多德曾經(jīng)說過：“兩個鐵球，一個10磅重，一個1磅重，同時從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍?！边@句話使伽利略產(chǎn)生了疑問。你理解這句話的意思嗎？②學(xué)生匯報：（課件出示）“如果這句話是正確的，那么把這兩個鐵球拴在一起，落得慢的就會拖住落得快的，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球慢；但是，如果把拴在一起的兩個鐵球看作一個整體，就有11磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球快。這樣，從一個事實中卻可以得出兩個相反的結(jié)論，這怎么解釋/ 6呢？”③教師導(dǎo)學(xué)：請同學(xué)們仔細(xì)讀課文，根據(jù)語句仔細(xì)推敲一下，可以算一算，畫一畫，看他得出了哪兩種結(jié)果。④引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)聯(lián)詞語進(jìn)行匯報交流：在這句話中你找到了哪些關(guān)聯(lián)詞語？（“如果……那么……”“……但是……”“如果……就……”）這樣的關(guān)聯(lián)詞語，有什么作用呢？（突出伽利略的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。）（2）試驗中感悟心靈。①伽利略是怎樣證明亞里士多德的話有問題的？②找一找，讀一讀伽利略做試驗的句子。說一說你體會到了什么。（課件出示：伽利略帶著這個疑問反復(fù)做了許多次試驗，結(jié)果都證明亞里士多德的這句話的確說錯了。）“反復(fù)、許多次”這兩個詞中看出伽利略嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度?！敖Y(jié)果”“的確”兩個詞可以看出亞里士多德說的這句話是錯的。③在練習(xí)說話中體會伽利略認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。④從課文第4自然段中，你還知道了什么？（伽利略要在比薩城的斜塔上做一次公開試驗。）⑤25歲的年輕教授向?qū)W生宣布試驗結(jié)果后，僅僅完成了他試驗的第一步，因為他還要在比薩城的斜塔上做一次公開試驗，其目的何在？、動作、神態(tài)、語言。伽利略還會經(jīng)歷怎樣的重重困難？擴(kuò)寫“公開試驗”。，在賞析同伴的想象作品中邊積累描寫人物的方法，邊感受伽利略的勇敢和執(zhí)著求實地探索科學(xué)真理的精神。：當(dāng)所有的人看見兩個鐵球真的同時著地時，他們有什么樣的反應(yīng)？（結(jié)合課文語句展開想象表演。）：《伽利略的女兒》中所描述的試驗后伽利略的遭遇。三、總結(jié)提升，深化拓展教師引導(dǎo)學(xué)生感悟課文最后的句子：盡管伽利略的公開試驗不能從根本上改變當(dāng)時癡迷信奉亞里士多德的人們，但是他終歸還是讓人們明白了：（課件出示：這時大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的話也不是全對/ 6的。）朗讀體會：伽利略反復(fù)做了許多次試驗只是為了證明自己的推想是正確的，而冒著生命危險進(jìn)行公開試驗，則是為了讓人們都明白一個事實和道理，那就是——（學(xué)生再次朗讀）教師小結(jié)：是啊，權(quán)威的大哲學(xué)家也有錯的時候，實踐才是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在生活中，你有過這樣的體會嗎？四、總結(jié)寫法，發(fā)展能力總結(jié)寫法：伽利略不畏困境、獻(xiàn)身科學(xué)、實事求是、堅持真理的崇高品質(zhì)，課文是如何表現(xiàn)出來的？（一是選擇了懷疑權(quán)威、反復(fù)試驗和公開試驗的三個典型事例進(jìn)行描寫；二是描寫了人物的心理、語言和動作。）課外閱讀：推薦閱讀《艾得旺普斯的故事》或《世界上下五千年》，從中結(jié)識更多的偉人。/ 6