【正文】 ，所以，教師還要恰當(dāng)適時運用投影儀、錄音機、電視等現(xiàn)代手段。從教學(xué)效果上分析分析一節(jié)課，既要分析教學(xué)過程、教學(xué)方法，又要分析教學(xué)效果?？凑n堂教學(xué)效果是評價課堂教學(xué)的重要依據(jù)，包括以下幾個方面：一是教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。二是學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進步，知識、能力、情感目標(biāo)達成。三是有效利用40（45）分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，學(xué)生負擔(dān)合理。由于每個人的文化積淀不同，駕馭教材的能力與教育觀念不同，當(dāng)然對同一節(jié)課有不同的理解，一萬個人有一萬個標(biāo)準(zhǔn)。評課是互動的，從對話中互動、共享、生成、創(chuàng)新，通過評課，幫助教師改進教學(xué)實踐。教導(dǎo)主任怎樣評課老調(diào)重彈話評課：評課是古老而常新的話題，評課即教學(xué)評議，評課是多方面的，多角度的，仁者見仁，智者見智?？茖W(xué)評課是教導(dǎo)主任一項最基本的素質(zhì)。一、評課是什么？評課是以一定的標(biāo)準(zhǔn)為尺度，對課堂教學(xué)作出科學(xué)的價值判斷活動，具有很高的技術(shù)性要求。評課可以對課堂教學(xué)進行科學(xué)評價，可以引導(dǎo)教師沿著正確的教學(xué)方向發(fā)展，可以激勵教師不斷改進自己的教學(xué)實踐活動，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。評課的理論啟迪，有助于提高人們對課堂教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識。評課帶有一定的導(dǎo)向作用，評課水平高低直接影響教研工作的效益。聽一堂好課是一種享受，評好一節(jié)課同樣是一種享受。會聽，會評，才能得到享受。我個人感受是，評課有一定的技術(shù)含量，要有一定的教育理論和實踐經(jīng)驗做支撐。即要遵循客觀性原則，又要采用實事求是的客觀態(tài)度；即要按標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求，又不能憑個人感情主觀臆斷；即要從實際出發(fā)，又要考慮到老師的心理承受能力。二、評課評什么？把握9點：評課要從哪幾個方面進行分析？因課型而異、不能全篇一律、因目的不同，有所側(cè)重，但就其普通性而言，我的體會是應(yīng)把握以下9點：評教學(xué)觀念，突出時代性。評教學(xué)目標(biāo)，突出指向性。評教材處理，突出合理性。評教學(xué)方法，突出靈活性評教學(xué)程序，突出科學(xué)性。評教學(xué)思路，突出獨創(chuàng)有效；評課堂結(jié)構(gòu)，突出適度有序。評練習(xí)設(shè)計，突出目的性。評教學(xué)意境，突出和諧性。評價基本功，突出嫻熟性?？窗鍟?、看教態(tài)、看語言、評教學(xué)效果，突出最佳性。教師的“教”；學(xué)生的“學(xué)”.三、評課怎么評？（用好六種方法、把握七點要求、關(guān)注七點差異）用好六種方法：①依序逐環(huán)評。先概括后陳述。任教時間短，教學(xué)經(jīng)驗少的教師宜用本法。②概括要點評。評其然，評其所以然，評公開課宜用本法。③突出重點評。評深評透，總體上看不成功的課，某方面有新意，有特色，宜用本法。對當(dāng)事人可以激勵，對旁觀者可以取其精華。④綜合歸納評。把幾堂課放在一起分析，歸納出頗具共同性的幾條進行評議。要評的課多，又類似時，宜用本法。⑤抓住問題評。重點談問題和不足，提出具體的改進意見。當(dāng)事人熟，教學(xué)上有成就，急需提高，評課時在場人少，可用本法。⑥圍繞專題評。圍繞某一專題進行評課。評探索課，研究課宜用本法。每次評課，都應(yīng)該關(guān)注亮點進行理念上拔高，突出問題規(guī)范引領(lǐng)。不能海闊天空地進行“漫談”，促進教師實現(xiàn)“點”上的突破，形成自己獨特的東西。把握七點要求：①客觀性：評課既要依據(jù)課標(biāo)和教材的要求，又要兼顧教學(xué)班的具體情況。②目的性：不同類型、不同性質(zhì)、不同學(xué)科的課，評法和要求不同。③可信性：評課時，每一個看法，作一種評價，都要有實際表現(xiàn)做例證，說明理由，科學(xué)分析。有理有據(jù)，意見中肯，令人信服。④全面性：考慮教師的“教”，考慮學(xué)生的“學(xué)”要看到主流肯定成績，又要指出不足或提出合理化建議。⑤重點性：評課要分清主次，切忌面面俱到，突出評價的有效價值。⑥協(xié)商性：評課要有民主氣氛，協(xié)商研討；做到相互切磋，互相提高。教無定法，不可強求一致⑦及時性：聽課后，要“趁熱打鐵”，即時評論，即時反饋，以取得即時的最佳的效果。關(guān)注七點差異：評課類型不同，評課的關(guān)注點也有差異：①研討課：圍繞研討，關(guān)注未來；談建議、主張，少說定型之言。②示范課：關(guān)注閃光點，以介紹新思想；新思路為主，多說優(yōu)點少說缺點。③交流課：提看法時，多一些商量，少一些武斷，關(guān)注點在互動。④調(diào)研課：注重觀察分析，多談現(xiàn)象，關(guān)注原因。⑤檢查課：評價目標(biāo)多量化少籠統(tǒng)，關(guān)注綜合性；突出“實”字，倡導(dǎo)“促”字。⑥優(yōu)質(zhì)課：評議要突出“比”字，倡導(dǎo)“學(xué)”字。⑦觀摩課：評議要突出“研”字，倡導(dǎo)“爭”字；廣開研路，各抒己見。在新課程背景下，要心中有愛，肩上有擔(dān)，腹中有墨；永遠做一個教學(xué)理論與實踐的踐行者和引領(lǐng)者；用良好的心境，健康的人格，寬曠的視野，豐富的智慧，守住心靈的寧靜，演繹教育的精彩！第四篇：小學(xué)教師上課、聽課、評課制度小學(xué)教師上課、聽課、評課制度織金縣三甲街道普翁小學(xué) 教務(wù)處為規(guī)范學(xué)校教學(xué)管理，全面落實課程計劃，進一步推進課堂教學(xué)改革，提高教師課堂教學(xué)水平，促進教師間的學(xué)習(xí)與交流，搞好教育教學(xué)研究工作，特制定城西小學(xué)教師上課、聽課、評課制度如下：一、上課所有任課教師須按課程表上課，不得私自調(diào)課、找人代課，若有特殊情況不能上課須提前向教導(dǎo)處申請調(diào)課或代課，由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排。任課教師必須嚴(yán)格遵守課程計劃，不得有挪用、占用其它課程的現(xiàn)象。教師上課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，不允許有不備課就上課的現(xiàn)象。教師上課應(yīng)提前兩分鐘到教室門口侯課，并按時間下課，不得拖堂。上課期間不得接打手機、不會客、不坐堂。每位教師每學(xué)期必須上好“一人兩節(jié)課”，授課教師必須認(rèn)真準(zhǔn)備。二、聽課教師按學(xué)校計劃進行聽課。村校教師每學(xué)期聽課10節(jié)以上，中心校教師、村校校長、主任聽課15節(jié)以上，中心校教研組長、教導(dǎo)主任和主管教學(xué)副校長聽課20節(jié)以上。領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常進課堂聽推門課，學(xué)習(xí)教師的優(yōu)點，體驗教師的甘苦，掌握一線教師的教育教學(xué)動態(tài)，檢查糾正教育教學(xué)中存在的問題。聽課教師聽課前要熟悉教材，理解教材，聽課時，認(rèn)真做好聽課筆記，填好《城西小學(xué)課堂教學(xué)評估表》。學(xué)校每學(xué)期至少要組織教師外出聽課學(xué)習(xí)一次，每次外出聽課學(xué)習(xí)回來的教師，由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，必須做到“三個一”：一要傳達學(xué)習(xí)活動精神；二要開一節(jié)匯報課；三要寫一篇心得體會。三、評課以教研組為單位進行評課交流。評課時，授課教師要進行說課。評課教師要積極發(fā)言，提出自己的見解和看法，認(rèn)真撰寫評課記錄，上交教研組。學(xué)校每學(xué)期進行兩次聽課筆記的檢查，及時反饋檢查結(jié)果，并與教師的考評掛鉤。第五篇：緱楊小學(xué)教師聽課評課制度緱楊小學(xué)教師聽課評課制度為使學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作落到實處，鼓勵教師多聽課，博彩眾家之長，形成互相學(xué)習(xí)、互相提高的良好氛圍，進而提高教師業(yè)務(wù)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，特制定本制度。一、聽課數(shù)量：每位教師每學(xué)期聽課至少10節(jié)，新教師（一~三年）每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，校級干部每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。二、聽課類型：隨堂聽課：學(xué)校行政、教研組長等事先不打招呼隨時進課堂聽課。預(yù)約聽課：學(xué)校行政管理人員、老師同伴與有關(guān)教師及學(xué)生家長預(yù)約，確定聽課時間、教學(xué)內(nèi)容及形式等，進行聽課、評課。教師自報聽課：由教師個人提出申報，邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同伴和自己一起切磋教學(xué)方法。教研活動聽課：根據(jù)期初制訂的教研組活動安排，由教研組長召集組員圍繞主題有準(zhǔn)備地進教室聽課。公開課聽課：由市、縣、片、校統(tǒng)一組織的亮相課、研討課、展示課、評比課等，一般情況不得缺席，特殊情況須事先向教導(dǎo)主任說明，取得同意后方可缺席。師徒結(jié)對聽課：指帶教老師與新教師之間的相互聽課，見習(xí)期內(nèi)新教師一周聽課不少于3節(jié)，并每周交一次聽課筆記給教導(dǎo)處。三、聽課要求：聽課前應(yīng)了解執(zhí)教老師的教學(xué)內(nèi)容，帶著問題做好聽課前的準(zhǔn)備。聽課教師按時進入教室，坐在后排聽課，聽課過程不評論，聽課中途不離場。聽課過程要有記錄：標(biāo)明日期、授課人、班級、課題；有重點地記錄下教學(xué)過程；撰寫教學(xué)建議和總體評價意見。班主任盡可能多聽本班課，以全面了解班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況；任課老師以本學(xué)科為主，鼓勵跨學(xué)科聽課，借鑒其他學(xué)科教師的長處。聽課后要及時與執(zhí)教老師交換意見。四、評課要求：評教學(xué)理念：依據(jù)課堂教學(xué)過程與二期課改理念，評議教學(xué)理念在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)。評教材處理：評議教材體系及知識體系是否把握準(zhǔn)確、教學(xué)重點是否突出、難點是否突破、容量是否妥當(dāng)?shù)?。評教法運用：評議教師在課堂教學(xué)中運用的教法是否符合學(xué)生年齡特點、是否有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、是否調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。評學(xué)法指導(dǎo)：評議老師在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)情況。評教學(xué)過程：評議教師在教學(xué)活動組織中，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排是否合理、教學(xué)組織形式是否科學(xué)、教學(xué)整體結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)節(jié)奏是否得當(dāng)?shù)取Ｔu教學(xué)效果：評議教學(xué)內(nèi)容的完成程度、學(xué)生對知識的掌握程度、能力的形成程度、思維的發(fā)展程度等。五、檢查與考核：學(xué)期結(jié)束前一周，每位教師聽課記錄本交教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處安排專人檢查教師校內(nèi)外聽課數(shù)量、聽課記錄情況、評課建議、總體評價意見。聽課、評課作為教師專業(yè)發(fā)展的項目之一，列入學(xué)期教師績效考核中。緱楊小學(xué)教導(dǎo)處2013年8月25日