【正文】 由師生共同參加評課。第四篇：教師聽課評課制度于洼九年制學校學校校本教研（教師聽課評課制度）聽課是一種直接的從課堂情境中獲取相關的信息資料，從感性到理性的一種學習、評價及研究的教育教學方法。教師參加校內外聽課能直接學習他人教學經驗，博采眾家之長，共同探索教學改革途徑和培養(yǎng)提高自身的業(yè)務能力。因此每位教師要擠時間多聽別人的課。為了扎實開展聽課評課活動，促進教學，特制訂如下制度：一、聽課要求堅持互相聽課制度，教師每學期不少于15節(jié)，校長、教導主任不少于30節(jié)。聽課形式：推門隨堂聽課（校長、教導處主任、教研組長、部分教師不打招呼隨時進課堂聽課）。公開課聽課（由縣、教研片、校統(tǒng)一組織的研究課、示范課、觀摩課和優(yōu)質課評比）。任何教師不得拒絕其他教師聽自己的課。凡屬本學科的公開課，當節(jié)次同段同科無課的教師一律參加聽課。聽課時要做到聽、看、記、思有地的結合。（1）、聽教師的語言是否流暢、表達是否清楚；是否體現新課程的理念、方法和要求；是否重點突出，詳略得當；是否有知識性等錯誤；是否有創(chuàng)新的地方；教師的思維是否寬泛；學生的發(fā)言是否踴躍。（2）、看教師主導作用的發(fā)揮和學生主體作用的發(fā)揮。如教態(tài)是否親切自然；板書是否規(guī)范合理；教學手段運用是否熟練；學生學習是否得法；處理課堂偶發(fā)問題是否靈活巧妙。（3）、記教學實錄和教學評點。聽課記錄應全面、具體、詳細，包括情境創(chuàng)設、教師點撥與引導、師生的雙邊活動、教法選擇、學法運用、練習設計、教學反饋、課堂的亮點與失誤等，還有對被聽者的評析。（4）、思考教師為什么這樣處理教材，成功的地方和不足或出現錯誤的地方，并預測對學生所產生的相關性影響，等等。聽課后要積極參與評課，反饋要實事求是，以鼓勵為主。外出聽課后，要及時整理，總結出經驗與體會，并向相關學科教師傳授。二、評課要求評課實質是對課堂教、學成敗的實際原因作切實中肯的分析和評價，并能從教育理論的高度對一些現象做出正確的解釋。評課應圍繞以下內容進行：（1）評教學思想。即從教學思想這一角度出發(fā)，依據課堂教學活動的實例，評議教學思想在課堂教學中的體現。（2）評教材處理。即從教學內容處理角度，評議教材體系及知識體系是否把握得準確、教學重點是否突出、教學難點是否突破、內容定量是否妥當等。（3）評教法運用。即從教學方法處理的角度，評議教師在課堂教學中所用教法是否符合學生心理特點、是否有利于培養(yǎng)學生的能力、是否調動了學生的學習積極性等。（4）評學法指導。即對教師在課堂教學中對學生學法指導的情況進行評議。（5）評教學過程。即從教學結構這一環(huán)節(jié)出發(fā)，評議教師在教學組織活動中，教學環(huán)節(jié)安排是否合理、教學的組織形式是否科學、教學的整體結構是否嚴謹、教學節(jié)奏是否得當等。（6）評教學效果。即教學內容的完成程度、學生對知識的掌握程度、學生能力的形成程度、學生思維的發(fā)展程度等。為加強教研活動，不斷提高廣大教師的業(yè)務水平和課堂效率，特制訂本制度。三、幾點要求凡學?；蚪M內組織的公開課、示范課無特殊情況都要參加聽課，有事不能參加必須向教導主任請假。并根據學校要求，寫清寫全聽課記錄本上的相關欄目。積極倡導同備課教師互相聽課交流。聽課后，要以學科為單位，及時進行說課評課工作。最好當天評課，也可在教研活動時間評課。講課人要向大家講清課堂設計的目標、目的、理由。評課者要實事求是，肯定優(yōu)點，指出不足，以利大家互相借鑒。實施推門聽課制度，所有課堂一律開放，學校領導、教師無須事先招呼，可以隨時進入課堂聽課，經學校批準學生家長及校外領導、老師也可進課堂聽課。執(zhí)教者不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課而隨意調換內容，改變教學策略第五篇：教師聽課評課制度教師聽課評課制度推進新課程改革，課堂教學是關鍵，管理制度是保證。上課、聽課、評課是學校管理的一項重要工作。也是校本教研的一種形式。通過上課、聽課、評課活動，一方面，能使學校直接了解教師的課堂教學情況，便于發(fā)現教師課堂教學優(yōu)點，并進行總結推廣，對教師教學存在的問題直接給予指導；另一方面，通過領導與教師、教師與教師聽課、評課，使大家互相學習，互相幫助，共同提高。現根據新課程改革精神，結合我校實際，提出如下具體要求：一、教師聽課要求： ㈠ 聽課節(jié)數：教研專干每學期聽課不少于30節(jié)，校長（園長）、分管教學的副校長（副園長）、教務（教導、保教）主任和副主任、教研組長每學期聽課不少于20節(jié)，其它教師每學期聽課不少于15節(jié)。㈡ 聽課形式：獨立聽課。學校校長可隨時到班聽“調研課”，教師之間獨立聽課可以協(xié)商進行。集體聽課。校級或教研組組織的公開課、觀摩課、比賽課、研究課等。外出學習聽課。㈢ 聽課要求：聽課前，原則上應自行先調好自己的課程，如有自己解決不了的問題可教研，千萬不能因教師聽課而耽誤學生的學習。教研組集體聽課，教研組長及所在班的班主任應協(xié)助做好聽課準備工作，如時間的安排、地點的安排、電教設備、學生的準備等。聽課時，教師要提前5分鐘進教室，不講話、不走動、關閉通訊工具。如沒有特殊情況不中途離場，以示對執(zhí)教者的尊重。要認真做好聽課記錄。所有聽課者均應寫聽課簡評。二、教師評課要求：大家要本著互相學習、取長補短的學習態(tài)度參加評課，好的方面應充分肯定，供大家學習；不足之處也要實事求是提出來，以利改進和提高。評課既不能一團和氣，也不能吹毛求疵。組織聽課就組織評課，并做好評課記錄。評課要以課程改革理念和課程標準的要求做指導，從執(zhí)教者對課標的學習和理解，對教材的鉆研與把握，對學生的關注與了解，對教法的選擇與應用，對學法的指導與訓練等方面對課堂教學進行全面的評價，且能抓住重點，說在點子上，評在要害處。各科組可以結合每次活動的研究重點進行專項評課與研究。評課前，執(zhí)教者先談自己教學設計思路或介紹授課后的體會，然后由評課者對課堂教學情況作深入討論分析。評完課后，教研組長應對執(zhí)教者的薄弱環(huán)節(jié)有針對性的指導。藤縣和平鎮(zhèn)中心校2016年3月