【正文】 由師生共同參加評課。第四篇：教師聽課評課制度于洼九年制學(xué)校學(xué)校校本教研（教師聽課評課制度）聽課是一種直接的從課堂情境中獲取相關(guān)的信息資料，從感性到理性的一種學(xué)習(xí)、評價及研究的教育教學(xué)方法。教師參加校內(nèi)外聽課能直接學(xué)習(xí)他人教學(xué)經(jīng)驗，博采眾家之長，共同探索教學(xué)改革途徑和培養(yǎng)提高自身的業(yè)務(wù)能力。因此每位教師要擠時間多聽別人的課。為了扎實開展聽課評課活動，促進(jìn)教學(xué)，特制訂如下制度：一、聽課要求堅持互相聽課制度，教師每學(xué)期不少于15節(jié)，校長、教導(dǎo)主任不少于30節(jié)。聽課形式：推門隨堂聽課（校長、教導(dǎo)處主任、教研組長、部分教師不打招呼隨時進(jìn)課堂聽課）。公開課聽課（由縣、教研片、校統(tǒng)一組織的研究課、示范課、觀摩課和優(yōu)質(zhì)課評比）。任何教師不得拒絕其他教師聽自己的課。凡屬本學(xué)科的公開課，當(dāng)節(jié)次同段同科無課的教師一律參加聽課。聽課時要做到聽、看、記、思有地的結(jié)合。（1）、聽教師的語言是否流暢、表達(dá)是否清楚；是否體現(xiàn)新課程的理念、方法和要求；是否重點突出，詳略得當(dāng)；是否有知識性等錯誤；是否有創(chuàng)新的地方；教師的思維是否寬泛；學(xué)生的發(fā)言是否踴躍。（2）、看教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮和學(xué)生主體作用的發(fā)揮。如教態(tài)是否親切自然；板書是否規(guī)范合理；教學(xué)手段運用是否熟練；學(xué)生學(xué)習(xí)是否得法；處理課堂偶發(fā)問題是否靈活巧妙。（3）、記教學(xué)實錄和教學(xué)評點。聽課記錄應(yīng)全面、具體、詳細(xì)，包括情境創(chuàng)設(shè)、教師點撥與引導(dǎo)、師生的雙邊活動、教法選擇、學(xué)法運用、練習(xí)設(shè)計、教學(xué)反饋、課堂的亮點與失誤等，還有對被聽者的評析。（4）、思考教師為什么這樣處理教材，成功的地方和不足或出現(xiàn)錯誤的地方，并預(yù)測對學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響，等等。聽課后要積極參與評課，反饋要實事求是，以鼓勵為主。外出聽課后，要及時整理，總結(jié)出經(jīng)驗與體會，并向相關(guān)學(xué)科教師傳授。二、評課要求評課實質(zhì)是對課堂教、學(xué)成敗的實際原因作切實中肯的分析和評價，并能從教育理論的高度對一些現(xiàn)象做出正確的解釋。評課應(yīng)圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行：（1）評教學(xué)思想。即從教學(xué)思想這一角度出發(fā)，依據(jù)課堂教學(xué)活動的實例，評議教學(xué)思想在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)。（2）評教材處理。即從教學(xué)內(nèi)容處理角度，評議教材體系及知識體系是否把握得準(zhǔn)確、教學(xué)重點是否突出、教學(xué)難點是否突破、內(nèi)容定量是否妥當(dāng)?shù)?。?）評教法運用。即從教學(xué)方法處理的角度，評議教師在課堂教學(xué)中所用教法是否符合學(xué)生心理特點、是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力、是否調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等。（4）評學(xué)法指導(dǎo)。即對教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的情況進(jìn)行評議。（5）評教學(xué)過程。即從教學(xué)結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)出發(fā)，評議教師在教學(xué)組織活動中，教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理、教學(xué)的組織形式是否科學(xué)、教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)節(jié)奏是否得當(dāng)?shù)?。?）評教學(xué)效果。即教學(xué)內(nèi)容的完成程度、學(xué)生對知識的掌握程度、學(xué)生能力的形成程度、學(xué)生思維的發(fā)展程度等。為加強教研活動，不斷提高廣大教師的業(yè)務(wù)水平和課堂效率，特制訂本制度。三、幾點要求凡學(xué)校或組內(nèi)組織的公開課、示范課無特殊情況都要參加聽課，有事不能參加必須向教導(dǎo)主任請假。并根據(jù)學(xué)校要求，寫清寫全聽課記錄本上的相關(guān)欄目。積極倡導(dǎo)同備課教師互相聽課交流。聽課后，要以學(xué)科為單位，及時進(jìn)行說課評課工作。最好當(dāng)天評課，也可在教研活動時間評課。講課人要向大家講清課堂設(shè)計的目標(biāo)、目的、理由。評課者要實事求是，肯定優(yōu)點，指出不足，以利大家互相借鑒。實施推門聽課制度，所有課堂一律開放，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師無須事先招呼，可以隨時進(jìn)入課堂聽課，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)學(xué)生家長及校外領(lǐng)導(dǎo)、老師也可進(jìn)課堂聽課。執(zhí)教者不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課而隨意調(diào)換內(nèi)容，改變教學(xué)策略第五篇：教師聽課評課制度教師聽課評課制度推進(jìn)新課程改革，課堂教學(xué)是關(guān)鍵，管理制度是保證。上課、聽課、評課是學(xué)校管理的一項重要工作。也是校本教研的一種形式。通過上課、聽課、評課活動，一方面，能使學(xué)校直接了解教師的課堂教學(xué)情況，便于發(fā)現(xiàn)教師課堂教學(xué)優(yōu)點，并進(jìn)行總結(jié)推廣，對教師教學(xué)存在的問題直接給予指導(dǎo)；另一方面，通過領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師聽課、評課，使大家互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高。現(xiàn)根據(jù)新課程改革精神，結(jié)合我校實際，提出如下具體要求：一、教師聽課要求： ㈠ 聽課節(jié)數(shù)：教研專干每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，校長（園長）、分管教學(xué)的副校長（副園長）、教務(wù)（教導(dǎo)、保教）主任和副主任、教研組長每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，其它教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。㈡ 聽課形式：獨立聽課。學(xué)校校長可隨時到班聽“調(diào)研課”，教師之間獨立聽課可以協(xié)商進(jìn)行。集體聽課。校級或教研組組織的公開課、觀摩課、比賽課、研究課等。外出學(xué)習(xí)聽課。㈢ 聽課要求：聽課前，原則上應(yīng)自行先調(diào)好自己的課程，如有自己解決不了的問題可教研，千萬不能因教師聽課而耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。教研組集體聽課，教研組長及所在班的班主任應(yīng)協(xié)助做好聽課準(zhǔn)備工作，如時間的安排、地點的安排、電教設(shè)備、學(xué)生的準(zhǔn)備等。聽課時，教師要提前5分鐘進(jìn)教室，不講話、不走動、關(guān)閉通訊工具。如沒有特殊情況不中途離場，以示對執(zhí)教者的尊重。要認(rèn)真做好聽課記錄。所有聽課者均應(yīng)寫聽課簡評。二、教師評課要求：大家要本著互相學(xué)習(xí)、取長補短的學(xué)習(xí)態(tài)度參加評課，好的方面應(yīng)充分肯定，供大家學(xué)習(xí)；不足之處也要實事求是提出來，以利改進(jìn)和提高。評課既不能一團和氣，也不能吹毛求疵。組織聽課就組織評課，并做好評課記錄。評課要以課程改革理念和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求做指導(dǎo)，從執(zhí)教者對課標(biāo)的學(xué)習(xí)和理解，對教材的鉆研與把握，對學(xué)生的關(guān)注與了解，對教法的選擇與應(yīng)用，對學(xué)法的指導(dǎo)與訓(xùn)練等方面對課堂教學(xué)進(jìn)行全面的評價，且能抓住重點，說在點子上，評在要害處。各科組可以結(jié)合每次活動的研究重點進(jìn)行專項評課與研究。評課前，執(zhí)教者先談自己教學(xué)設(shè)計思路或介紹授課后的體會，然后由評課者對課堂教學(xué)情況作深入討論分析。評完課后，教研組長應(yīng)對執(zhí)教者的薄弱環(huán)節(jié)有針對性的指導(dǎo)。藤縣和平鎮(zhèn)中心校2016年3月