【正文】 ，到“猜夢(mèng)”、“讀夢(mèng)”到“解夢(mèng)”“畫(huà)夢(mèng)”，每個(gè)環(huán)節(jié)都滲透了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”的理念，具體如下：一、引夢(mèng)，揭示課題。談話：同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？今天我給你們介紹一個(gè)小朋友，這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢(mèng)，不過(guò)他的夢(mèng)與你們的夢(mèng)可大不一樣！板書(shū)課題：阿德的夢(mèng)二、猜夢(mèng)，激發(fā)興趣。1．想想自己曾有的夢(mèng)，猜一猜阿德會(huì)夢(mèng)見(jiàn)些什么？2．出示圖片或模型，豐富表象：出示航天飛機(jī)、飛船、太空?qǐng)D片或模型，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)對(duì)它們的了解。三、讀夢(mèng)，自主識(shí)字。1．默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求：不出聲，不指讀。2．交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況：包括字音、組詞。（1）注意區(qū)別“型”和“形”。型，模型、新型；形，形式、形狀。（2）“系”，多音字。系（x236。）關(guān)系；系（j236。）系鞋帶。3．再讀課文，加深識(shí)字印象：出示課文連環(huán)畫(huà)，自讀全文后按順序排列。4．兒歌鞏固識(shí)字。四、解夢(mèng)，培養(yǎng)科幻意識(shí)。1．阿德到底夢(mèng)見(jiàn)了些什么呢？隨連環(huán)畫(huà)逐段讀文，結(jié)合兒歌，想一想：每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么內(nèi)容？哪些與現(xiàn)實(shí)說(shuō)的不一樣？2．選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢(mèng)中的哪些科技給你留下深刻的印象？結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書(shū)匯報(bào)。五、畫(huà)夢(mèng)，催動(dòng)心中情懷。1．你認(rèn)為阿德的夢(mèng)有一天真的會(huì)發(fā)生嗎？從阿德的夢(mèng)中，你想到了什么？2．學(xué)生交流后，鏈接相關(guān)資料。3．說(shuō)說(shuō)你心中未來(lái)的世界是怎么樣的，或動(dòng)筆把心中未來(lái)世界的樣子畫(huà)出來(lái)。4．課外閱讀科學(xué)幻想故事。【說(shuō)板書(shū)】好的板書(shū)就像一份微型教案，此板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。阿德的夢(mèng)火星旅游 定居月球新型飛船 可視電話掌上電腦 月球購(gòu)物以讀為經(jīng)，以問(wèn)為緯，讀、寫(xiě)、議相結(jié)合，以學(xué)定教，順學(xué)而寫(xiě)，以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，最后組織學(xué)生結(jié)合實(shí)際進(jìn)行延伸，以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說(shuō)明，我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師?；鹦锹糜?定居月球新型飛船 可視電話掌上電腦 月球購(gòu)物第四篇：阿德的夢(mèng)教案人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)32《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能夠理解、運(yùn)用生詞。技能目標(biāo)：通過(guò)默讀課文，借助圖畫(huà)，粗知課文大意。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的科幻意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能夠理解、運(yùn)用生詞。通過(guò)默讀課文，借助圖畫(huà)，粗知課文大意。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的科幻意識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，直接導(dǎo)入談話激趣。用課件出示主人公圖片齊讀課題。二、默讀課文，學(xué)習(xí)字詞默讀課文，畫(huà)出生字和不理解的詞語(yǔ)。認(rèn)讀生字（用課件展示生字，生字用紅色，引起學(xué)生的注意，加深印象。）按照“配圖帶拼音、不帶拼音、不帶詞語(yǔ)、兒歌鞏固識(shí)字”幾種方式練習(xí)認(rèn)讀。阿德(d233。)一段(du224。n)外婆(p243。)屏幕(p237。ng)當(dāng)然嘍(lou)新型(x237。ng)污(wū)染 銷售(xiāo)預(yù)(y249。）訂(d236。ng)系好(j236。)嗚(wū)重點(diǎn)指導(dǎo)“屏”“型”“訂”的讀音。強(qiáng)調(diào)區(qū)分“系””屏”的多音現(xiàn)象。（用一個(gè)文本框出示另一個(gè)讀音）觀察“嗚”和“鳴”形近字比較識(shí)字。（用一個(gè)文本框出示“鳴”字）理解運(yùn)用詞語(yǔ)。小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)。教師幫助學(xué)生理解、運(yùn)用詞語(yǔ)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“順便”“移居”“預(yù)訂”三個(gè)詞語(yǔ)，用這三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話。（用課件填空的形式，設(shè)置情境進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。）三、再次默讀課文，粗知課文大意學(xué)生再次默讀課文，結(jié)合課文插圖想一想：17自然段分別寫(xiě)了阿德夢(mèng)見(jiàn)自己做什么？教師明確：去火星旅游 撥通可視電話 與外婆聊天聊太陽(yáng)能汽車 預(yù)訂太陽(yáng)能汽車從椅子上滑下來(lái) 夢(mèng) 醒順便板書(shū)每個(gè)段落中提到的新科技，（用課件展示下列新科技，把陌生的科技產(chǎn)品展示出來(lái)，幫助學(xué)生對(duì)課文的理解。）火星旅游 定居月球 載人飛船 可視電話太陽(yáng)能汽車 掌上電腦 月球購(gòu)物四、展開(kāi)想象，做白日夢(mèng)教師先示范講述一個(gè)夢(mèng)境。出示問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的？學(xué)生自由想象。全班交流展示，師生享受夢(mèng)境。五、總結(jié)升華同學(xué)們做的夢(mèng)可真美啊！老師相信：只要我們刻苦學(xué)習(xí)、努力鉆研，總有一天，我們的夢(mèng)想會(huì)變成現(xiàn)實(shí)！五布置作業(yè)寫(xiě)一寫(xiě)或畫(huà)一畫(huà)“我心中的未來(lái)世界”并在班級(jí)中創(chuàng)辦一期專欄。板書(shū)設(shè)計(jì)： 32 阿德的夢(mèng)火星旅游 定居月球 載人飛船可視電話 太陽(yáng)能汽車 掌上電腦月球購(gòu)物第五篇：8《阿德的夢(mèng)》阿德的夢(mèng)教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)“德”等12個(gè)生字。2．學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。3．激發(fā)學(xué)生探索未來(lái)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1．訓(xùn)練學(xué)生默讀課文，粗知文章大意，展開(kāi)想象。2．通過(guò)品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì)少年兒童對(duì)未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題1．猜謎語(yǔ)：夕陽(yáng)落在樹(shù)林下，打一個(gè)字（夢(mèng)）（板書(shū)：夢(mèng)）2．同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？誰(shuí)愿意把自己做過(guò)的記憶最深的夢(mèng)和大家分享一下。3．教師小結(jié)：有一位名叫阿德的小朋友，他也做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)——《阿德的夢(mèng)》（板書(shū)：阿德的）。二、自主識(shí)字，初讀夢(mèng)境1．默讀課文，要求：圈出課文中的生字和新詞，借助拼音默默地讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。然后同桌討論字形和識(shí)記方法。2．檢測(cè)識(shí)字情況，出示詞語(yǔ)認(rèn)讀： 指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。3．出示生字認(rèn)讀，指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。三、研讀課文，感悟夢(mèng)境1．他的夢(mèng)到底奇特在哪里呢？默讀課文，找出你認(rèn)為奇特的地方，用橫線畫(huà)出來(lái)。（不動(dòng)唇，不出聲，不指讀）學(xué)生默讀，教師巡視2．小組交流：說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為奇特的地方？為什么覺(jué)得它奇特？可以與我們現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行對(duì)比。（一）載人飛船 火星旅游 移居月球第一段：今天上午10點(diǎn)，他要乘坐21世紀(jì)最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球看望移居到那里的親人。說(shuō)說(shuō)奇特在哪里？（1）載人飛船 （2）火星旅游通過(guò)老師的介紹，你知道了什么？火星上溫度低，環(huán)境差，不適合人類居住。師：而阿德卻能去火星旅游了，真是奇特?。ǘ┛梢曤娫挼诙危弘x飛船起飛的時(shí)間還有半個(gè)小時(shí)，怎么打發(fā)這段時(shí)光呢？阿德?lián)芡丝梢曤娫?，要跟月球上的外婆聊聊天。說(shuō)說(shuō)奇特在哪里？（1）什么是可視電話？有什么優(yōu)點(diǎn)？ 師：你從哪里知道？ 外婆出現(xiàn)在屏幕上 （2）阿德的外婆住在——月球上，月球和地球之間可以用可視電話通訊呢，真神奇??！指名讀本段，學(xué)生評(píng)價(jià)。（三）新型載人飛船 無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車（1）第三、四、五段，說(shuō)說(shuō)奇特在哪里？ ①兩個(gè)小時(shí)： 時(shí)間短，速度快。誰(shuí)來(lái)讀出飛船的速度快！一起讀這句?、跓o(wú)污染的太陽(yáng)能汽車：路上的汽車，一邊行駛一邊排放尾氣，污染環(huán)境。而那兒的科研人員研制出的是無(wú)污染的汽車，不會(huì)污染環(huán)境。：用的能量是太陽(yáng)能，只要太陽(yáng)一照，車就有能量了，就能行駛了。（2）同桌分角色朗讀外婆和阿德的對(duì)話（進(jìn)行長(zhǎng)句的指導(dǎo)，讀通，讀順）“外婆，您好！兩個(gè)小時(shí)以后就能見(jiàn)到您了?！薄斑@么快呀！”“當(dāng)然嘍！我這次坐的飛船是新型的?！遍L(zhǎng)句的朗讀：科研人員就是什么？（科學(xué)研究人員）這后面停頓一下，研制的意思？（研究制作）這后面也要停下，一起把這句長(zhǎng)句子讀讀。（3）指名分角色朗讀，男女生對(duì)讀。四、鞏固練習(xí)1．同學(xué)們，你們覺(jué)得阿德的夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？隨著科技的不斷進(jìn)步，阿德夢(mèng)中的美好事物有些已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)。你知道，哪些事物已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)了嗎？五、小結(jié)未來(lái)的世界，還會(huì)有更多更先進(jìn)的科技發(fā)明，為了實(shí)現(xiàn)我們心中的夢(mèng)，我們現(xiàn)在必須好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后才能去探索科學(xué)的奧秘！板書(shū)設(shè)計(jì)：阿德的夢(mèng)載 人 飛 船 可 視 電 話 火 星 旅 游 奇 掌 上 電 腦 移 居 月 球 太 陽(yáng) 能 汽 車月 球 購(gòu) 物課后反思課堂中，我創(chuàng)設(shè)了想象的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。而學(xué)生的想象也得到了盡情發(fā)揮，學(xué)生各個(gè)說(shuō)得意猶未盡。在孩子們的心中，未來(lái)世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多發(fā)達(dá)就有多發(fā)達(dá)。所有在現(xiàn)實(shí)生活中還不能實(shí)現(xiàn)的，在未來(lái)的世界什么都實(shí)現(xiàn)了。你看，我們的孩子對(duì)未來(lái)充滿著多大的希望呀！我們的孩子多會(huì)想??！教師以：“阿德心中的未來(lái)世界如此奇妙，你們心中的未來(lái)世界是怎樣的呢？在小組內(nèi)交流一下吧！”為切入口，從而給學(xué)生創(chuàng)造想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。孩子們想得合情合理，切合實(shí)際，使“阿德的夢(mèng)”這篇本來(lái)比較抽象，不易理解的課文 , 得到了應(yīng)有的升華。