【正文】 我針對二年級學(xué)生的特點(diǎn)，本著“興趣是最大的學(xué)習(xí)動力”，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓合作、探究的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，以便更有效地提高課堂教學(xué)效率。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展，展開豐富的想象，在說“夢”中訓(xùn)練語言，培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識。本文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆通電話為線索，描繪了幻想中的神奇的太空世界。三、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)是教學(xué)課文的中堅問題，是教師課堂是否有效的直接反應(yīng)。五、說教學(xué)程序（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題創(chuàng)境：【課件出示】夜深人靜，星月當(dāng)空，蛙叫蛐鳴之景象；談話：由情境中的“夜”談及“阿德的夢”，板書并齊讀課題；過渡。(二)、學(xué)習(xí)課文生默讀課文，師巡視輔導(dǎo)。過渡談話（由學(xué)字詞轉(zhuǎn)入學(xué)課文的話題：攻破了詞語這關(guān)，下面讓我們再認(rèn)真、仔細(xì)地朗讀課文，邊讀邊想阿德做了一場什么“夢”？）再次默課文。教師呢，則根據(jù)學(xué)生自主探究中存在的重難點(diǎn)問題、焦點(diǎn)問題與中心問題等進(jìn)行歸納小結(jié)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)由“分散”向“集中”靠攏，真正獲取知識。（四）、作業(yè)：請學(xué)生根據(jù)自己的想象，美化自己心中的未來世界。七、說教學(xué)效果縱觀整個教學(xué)流程，個人認(rèn)為，本課的教學(xué)已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)要求，突破了教學(xué)的重難點(diǎn)問題。這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。（二）教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)12個生字。（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：閱讀課文、粗知文章大意、展開想象。因此，教師創(chuàng)設(shè)“默讀，隨文識字，交流識字經(jīng)驗，讀兒歌”等多種方式，不僅加深了學(xué)生識字印象，而且達(dá)成對課文內(nèi)容的進(jìn)一步了解。發(fā)揮學(xué)生的主動性、互動性和探究性。1．想想自己曾有的夢，猜一猜阿德會夢見些什么？2．出示圖片或模型，豐富表象：出示航天飛機(jī)、飛船、太空圖片或模型，讓學(xué)生觀察，說說對它們的了解。2．交流識字經(jīng)驗，匯報學(xué)習(xí)生字情況：包括字音、組詞。系（x236。4．兒歌鞏固識字。1．你認(rèn)為阿德的夢有一天真的會發(fā)生嗎？從阿德的夢中，你想到了什么？2．學(xué)生交流后，鏈接相關(guān)資料。阿德的夢火星旅游 定居月球新型飛船 可視電話掌上電腦 月球購物以讀為經(jīng)，以問為緯，讀、寫、議相結(jié)合，以學(xué)定教，順學(xué)而寫，以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，最后組織學(xué)生結(jié)合實際進(jìn)行延伸，以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計四個方面對本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識12個生字，能夠理解、運(yùn)用生詞。用課件出示主人公圖片齊讀課題。阿德(d233。ng)當(dāng)然嘍(lou)新型(x237。)嗚(wū)重點(diǎn)指導(dǎo)“屏”“型”“訂”的讀音。小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)。）三、再次默讀課文，粗知課文大意學(xué)生再次默讀課文，結(jié)合課文插圖想一想：17自然段分別寫了阿德夢見自己做什么？教師明確：去火星旅游 撥通可視電話 與外婆聊天聊太陽能汽車 預(yù)訂太陽能汽車從椅子上滑下來 夢 醒順便板書每個段落中提到的新科技，（用課件展示下列新科技，把陌生的科技產(chǎn)品展示出來，幫助學(xué)生對課文的理解。五、總結(jié)升華同學(xué)們做的夢可真美??！老師相信：只要我們刻苦學(xué)習(xí)、努力鉆研，總有一天，我們的夢想會變成現(xiàn)實！五布置作業(yè)寫一寫或畫一畫“我心中的未來世界”并在班級中創(chuàng)辦一期專欄。重點(diǎn)難點(diǎn)：1．訓(xùn)練學(xué)生默讀課文，粗知文章大意，展開想象。二、自主識字，初讀夢境1．默讀課文，要求：圈出課文中的生字和新詞，借助拼音默默地讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。三、研讀課文，感悟夢境1．他的夢到底奇特在哪里呢？默讀課文，找出你認(rèn)為奇特的地方，用橫線畫出來。師：而阿德卻能去火星旅游了，真是奇特?。ǘ┛梢曤娫挼诙危弘x飛船起飛的時間還有半個小時，怎么打發(fā)這段時光呢？阿德?lián)芡丝梢曤娫?，要跟月球上的外婆聊聊天。而那兒的科研人員研制出的是無污染的汽車，不會污染環(huán)境?！遍L句的朗讀：科研人員就是什么？（科學(xué)研究人員）這后面停頓一下，研制的意思？（研究制作）這后面也要停下，一起把這句長句子讀讀。而學(xué)生的想象也得到了盡情發(fā)揮，學(xué)生各個說得意猶未盡。孩子們想得合情合理，切合實際，使“阿德的夢”這篇本來比較抽象，不易理解的課文 , 得到了應(yīng)有的升華。所有在現(xiàn)實生活中還不能實現(xiàn)的，在未來的世界什么都實現(xiàn)了。四、鞏固練習(xí)1．同學(xué)們，你們覺得阿德的夢會實現(xiàn)嗎？隨著科技的不斷進(jìn)步，阿德夢中的美好事物有些已經(jīng)成為了現(xiàn)實。（2）同桌分角色朗讀外婆和阿德的對話（進(jìn)行長句的指導(dǎo)，讀通，讀順）“外婆，您好！兩個小時以后就能見到您了。（三）新型載人飛船 無污染的太陽能汽車（1）第三、四、五段，說說奇特在哪里？ ①兩個小時： 時間短，速度快。（一）載人飛船 火星旅游 移居月球第一段：今天上午10點(diǎn)，他要乘坐21世紀(jì)最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球看望移居到那里的親人。2．檢測識字情況，出示詞語認(rèn)讀： 指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。教學(xué)過程：一、揭示課題1．猜謎語：夕陽落在樹林下，打一個字（夢）（板書：夢）2．同學(xué)們，你們做過夢嗎？誰愿意把自己做過的記憶最深的夢和大家分享一下。2．學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。出示問題：說說你心中的未來世界是什么樣的？學(xué)生自由想象。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“順便”“移居”“預(yù)訂”三個詞語，用這三個詞語說話。（用一個文本框出示另一個讀音）觀察“嗚”和“鳴”形近字比較識字。）訂(d236。n)外婆(p243。認(rèn)讀生字（用課件展示生字，生字用紅色，引起學(xué)生的注意，加深印象。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的科幻意識。技能目標(biāo)：通過默讀課文，借助圖畫，粗知課文大意。4．課外閱讀科學(xué)幻想故事。1．阿德到底夢見了些什么呢？隨連環(huán)畫逐段讀文，結(jié)合兒歌，想一想：每個自然段寫的是什么內(nèi)容？哪些與現(xiàn)實說的不一樣？2．選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢中的哪些科技給你留下深刻的印象？結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書匯報。）系鞋帶。型，模型、新型；形，形式、形狀。1．默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準(zhǔn)?！菊f教學(xué)程序】依據(jù)新課程在“增進(jìn)教學(xué)效果策略“在提到的應(yīng)及時反饋，建立溝通的橋梁，形成生生互動、師生互動，經(jīng)常提示課程與其他課程的關(guān)聯(lián)，基于此，我從“引夢”，到“猜夢”、“讀夢”到“解夢”“畫夢”，每個環(huán)節(jié)都滲透了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的理念，具體如下：一、引夢，揭示課題?！菊f學(xué)法】我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。（四）教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語卡片、有關(guān)宇宙知識的視頻資料。自學(xué)感悟、拓展延伸。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆通電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。因此，對教學(xué)細(xì)節(jié)的處理，對過渡語言的提煉，這些都是我今后應(yīng)該努力的地方。六、說板書設(shè)計：在教學(xué)中，板書能起到歸納、總結(jié)的良好作用。【設(shè)計意圖】突破本課教學(xué)的重難點(diǎn)，開啟學(xué)生想象的大門，打開學(xué)生想象的翅膀，讓學(xué)生遨游于未來的世界當(dāng)中。學(xué)生匯報（在匯報中引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，并利用課件，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解“載人飛船”、“可視電話”、“無污染的太陽能汽車”等高科技產(chǎn)物。體驗?！驹O(shè)計意圖】由動畫課件創(chuàng)設(shè)的夜境，極大的促發(fā)了學(xué)生探究下一知識的欲望，同時，由于創(chuàng)設(shè)的情境中，所出示的圖片有高遠(yuǎn)的星空，有飄渺的月亮，這對學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)起到了一個暗示的作用。難點(diǎn)：了解新科技產(chǎn)物，激發(fā)熱愛科學(xué)的科學(xué)意識。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對略讀課文提出的要求，設(shè)定本課教學(xué)目標(biāo)為：檢查指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“德、段、婆”等12個生字及其組成的詞語。課文充滿幻想色彩而又富有時代意義。根據(jù)教材的知識特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我把教材劃為若干層次，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去探索、研究，發(fā)現(xiàn)，獲取“真知”，變被動接受為主動接受。《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求閱讀教學(xué)要徹底走出“課堂中心、書本中心、教師中心”的封閉性，充分拓展空間，增強(qiáng)活力。做到以讀代講，以讀促思，以讀激情，加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解學(xué)完課文后，老師問：“阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？” 然后課件出示一段卡通人物的`說話范例，引導(dǎo)學(xué)生像他那樣大膽清楚地說出自己的想法。在小組互讀自己最喜歡的段落，并請學(xué)生展示朗讀之后，課件出示35課文自然段，師生合作分角色讀，同桌分角色讀。”本課只有識字要求。將默讀要求以一種更明確的形式進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，鞏固了學(xué)生對默讀