【正文】 子或見(jiàn)聞?wù)勗鯓诱f(shuō)話。如同學(xué)之間有時(shí)因?yàn)橐痪湓挷恢新?tīng)而鬧矛盾；有時(shí)因?yàn)樵捳f(shuō)得委婉巧妙而化干戈為玉帛。②結(jié)合課外閱讀知識(shí)談怎樣說(shuō)話。如：有一次周恩來(lái)總理接受外國(guó)記者采訪時(shí)，外國(guó)記者問(wèn)了他這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么西方人走路時(shí)總昂著頭，而中國(guó)人走路時(shí)總是低著頭？這個(gè)記者的本意是想貶低中國(guó)人，給周總理難堪，可是周總理略一思索，說(shuō)：因?yàn)槲鞣饺俗叩氖窍缕侣?，而中?guó)人走的是上坡路。那位西方記者對(duì)周總理的敏捷才思和機(jī)智從容十分佩服。（3）教師小結(jié)。希望同學(xué)們?cè)趯?lái)的學(xué)習(xí)和生活中能繼續(xù)關(guān)注、學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在交流中有意識(shí)地練習(xí)用得體、精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與他人進(jìn)行交流，不斷豐富自身的語(yǔ)言，提高口頭表達(dá)的能力。教學(xué)反思：第二課時(shí)（日積月累和展示臺(tái)）一、導(dǎo)入同學(xué)們，中國(guó)的文化博大精深，其中，有一種獨(dú)特的文學(xué)藝術(shù)形式，那就是對(duì)聯(lián)。（請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)對(duì)聯(lián)的了解。），讀準(zhǔn)字音，想想意思。，學(xué)生自讀。要求讀準(zhǔn)字音，讀通順流利。，正音。二、感悟?qū)β?lián)特點(diǎn)教師點(diǎn)撥：你們?cè)僬J(rèn)真讀讀這幾句對(duì)聯(lián)，看你有什么發(fā)現(xiàn)。，反復(fù)吟誦，感悟特點(diǎn)?；匚穆?lián)：由前往后讀，由后往前讀都可以數(shù)字聯(lián)：中有數(shù)字，并且對(duì)仗整齊。疊字聯(lián)：聯(lián)中有疊詞出現(xiàn)，并且對(duì)仗整齊。頂針聯(lián)：前一句的尾字為后一句的首字。，體會(huì)特點(diǎn)，大致了解對(duì)聯(lián)的內(nèi)容。師適時(shí)點(diǎn)撥。：（1）教師提供對(duì)聯(lián)，學(xué)生誦讀，感悟特點(diǎn)。水車車水，水隨車，車停水止風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動(dòng)風(fēng)生花甲重逢，增加三七歲月古稀雙慶，更多一度春秋（2）交流課外收集的對(duì)聯(lián)。師：你還見(jiàn)過(guò)類似這樣的對(duì)聯(lián)嗎？有積累這樣的對(duì)聯(lián)嗎？頂針聯(lián)：“松葉竹葉葉葉翠，秋聲雁聲聲聲寒?！薄伴_(kāi)口便笑，笑古今可笑之人；大肚能容，容天地難容之事。”數(shù)字聯(lián)：“一掌擎天，五指三長(zhǎng)兩短；六合插地，七層四面八方?！被匚穆?lián)：“人過(guò)大佛寺，寺佛大過(guò)人?！薄八缴教幪幟髅餍阈?，秀秀明明處處山山水水?！悲B字聯(lián)：“重重喜事，重重喜，喜年年獲風(fēng)收；盈盈笑語(yǔ)，盈盈笑，笑頻頻傳報(bào)捷?！保?）說(shuō)說(shuō)你喜歡這些對(duì)聯(lián)嗎？為什么？可以從內(nèi)容上說(shuō)，對(duì)聯(lián)的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，有寫景、有說(shuō)理??可以從語(yǔ)言形式上說(shuō)，對(duì)聯(lián)短小精悍，對(duì)仗工整，富有音樂(lè)感，讀來(lái)朗朗上口??三、背誦積累，試著背誦。四、展示臺(tái)展示、交流課前收集的有關(guān)資料?？梢浴?、歇后語(yǔ)、廣告詞等等，并交流看法。、電視劇的精彩片斷，觀看并交流。、提示語(yǔ)等。發(fā)揮資源共享的作用，讓學(xué)生在豐富多彩的語(yǔ)言形式中、在自主的語(yǔ)言實(shí)踐中，調(diào)動(dòng)探究感悟語(yǔ)言的興趣、熱情，拓展學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)拓眼界。教學(xué)反思：第五篇：一年級(jí)第三單元集體備課教案人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)設(shè)計(jì)單元教學(xué)內(nèi)容：15的認(rèn)識(shí)和加減法（――――第33頁(yè)）單元教材分析：本單元內(nèi)容主要由 兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)1―5的認(rèn)識(shí)和加減法，再教學(xué)0的認(rèn)識(shí)和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處 和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。單元教學(xué)目標(biāo)：能夠正確認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)，注意形成正確的握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)，注意書(shū)寫工整。會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)（基數(shù)含義）和第幾個(gè)（序數(shù)含義）。掌握5以內(nèi)數(shù)的組成（能對(duì)5以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行分與合）認(rèn)識(shí)符號(hào)“ = ”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。初步理解加減法的含義，會(huì)用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。初步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元重難點(diǎn)：教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。解決好多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系注重集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。數(shù)的認(rèn)識(shí)，比較大小，加減法的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進(jìn)行大小的比較和加減法。單元課時(shí)安排： 1――5的認(rèn)識(shí)…………………………3課時(shí)加減法的初步認(rèn)識(shí)……………………5課時(shí) 0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)的加減法……………2課時(shí)整理和復(fù)習(xí)…………………………1課時(shí)第一課時(shí) 1～5的認(rèn)識(shí)及書(shū)寫教學(xué)內(nèi)容：15的認(rèn)識(shí)及書(shū)寫（第14頁(yè)第16頁(yè)）吧 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫15以內(nèi)的各數(shù)，并注意書(shū)寫的工整，過(guò)程與方法：能用1―5以內(nèi)的各數(shù)來(lái)表述日常生活中事物的數(shù)量，會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)寫15各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件，15的數(shù)字卡片，5根小棒。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：出示主題畫：（出示課件1）問(wèn)：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)1―5各數(shù)（一）認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)1（課件4）（1）問(wèn)：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字1表示。（2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？（3）請(qǐng)你拿出1根小棒認(rèn)識(shí)2（課件5）（教學(xué)方法同上）認(rèn)識(shí)3（課件6）（1）問(wèn)：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。（2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？（3）請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你擺一擺。認(rèn)識(shí)5（課件7,8）（教學(xué)方法同上）（二）、出示計(jì)數(shù)器先拔一顆珠，問(wèn)：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？（學(xué)生回答，教師板書(shū)：1）如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書(shū)：2如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書(shū)：3如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書(shū)：4如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書(shū)：5板書(shū)：5（全班齊讀：正、反讀）問(wèn)：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？（三）、教師說(shuō)，學(xué)生操作請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭請(qǐng)你畫出3個(gè)三角形請(qǐng)你畫出5個(gè)圓形。三、教學(xué)寫數(shù)字1―5教師教拿筆姿勢(shì)教寫每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書(shū)空，然后學(xué)生在書(shū)中描紅。四：練一練第21頁(yè)的第1―4題，學(xué)生做在書(shū)上（1）學(xué)生互評(píng)（2）集體評(píng)（3）教師評(píng)價(jià) 四，課后總結(jié)完成“做一做”的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)數(shù)，讀數(shù)，寫數(shù)。作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)第13，14頁(yè)的題。準(zhǔn)備數(shù)字卡片，大于號(hào)，小于號(hào)卡片。板書(shū)設(shè)計(jì)15的認(rèn)識(shí)及書(shū)寫 1，2，3，4，5 教學(xué)反思：第二課時(shí) 比大小教學(xué)內(nèi)容：比大小（第17頁(yè)的內(nèi)容）教學(xué)要求：知識(shí)與技能：掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。過(guò)程與方法：使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)”＞””＜””＝”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動(dòng)手操作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件生：1－5的數(shù)字卡片、＜、＞、＝卡片 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知：出示課件（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。（2）與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？3的后面是幾？（3）有誰(shuí)能夠?qū)懗?－5每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。二、新知講授出示主題畫（課件出示）問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補(bǔ)充的嗎？（學(xué)生回答，教師板書(shū)：小猴 梨桃香蕉）4 3從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由回答：教師板書(shū)：3＝33＞23＜43等于33大于23小于4（1）教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)（開(kāi)口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）（2）誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀（3）你還有其它的比法嗎？出示第17頁(yè)下面思考：（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？（2）小免和胡蘿卜各有多少？請(qǐng)你一數(shù)有誰(shuí)能夠把你數(shù)出來(lái)的個(gè)數(shù)分別是多少寫出來(lái)？（指名上臺(tái)寫）（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5＜3誰(shuí)會(huì)讀？（4）一只小免吃一個(gè)蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小免）三、練一練第21頁(yè)的第5題學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評(píng)，最后全班集體評(píng)價(jià)第6題 學(xué)生獨(dú)立完成，全班評(píng)價(jià)，最后教師評(píng)價(jià)。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？ 作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)第1415頁(yè)的題。介紹一下，你坐在第幾組第幾排？ 板書(shū)設(shè)計(jì)比大小小猴 梨桃香蕉 3 4 3 3＝33＞23＜4 3等于33大于23小于4 教學(xué)反思：第三課時(shí) 第幾教學(xué)內(nèi)容：第幾（第20頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo)：具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過(guò)生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無(wú)論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂(lè)趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：鞏固復(fù)習(xí)舊知（課件1）給數(shù)字排序師生交流今天，老師要帶大家云一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？出示課件，書(shū)中第20頁(yè)的圖畫。動(dòng)物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊(duì)買票。師：?jiǎn)枺盒∨笥?，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？二、探求新知初步感知師：（1）請(qǐng)大家猜一猜誰(shuí)排在最前面？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第幾？排在他后面的兩位阿姨呢？最后面的叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第幾的？（4）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：叔叔排在和第5的理由。（5）教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。初步感知基數(shù)與序數(shù)請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買票？有誰(shuí)能指一指排在第5地是誰(shuí)？進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義（1）請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問(wèn)一問(wèn)從左數(shù)第3人是誰(shuí)？同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？（2）分小組做排隊(duì)游戲三、反饋練習(xí)：舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子先4人小組互相說(shuō)，然后向全班匯報(bào)。2，“做一做”的第1題。（出示課件5）3，介紹自己的座位。四、課堂小結(jié):這節(jié)課，你們學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？ 作業(yè)：教材第20頁(yè)“做一做”的第2題 板書(shū)設(shè)計(jì)第幾我坐在第（）組，第（）排。教學(xué)反思：第四課時(shí) 分與合教學(xué)內(nèi)容：分與合（第21頁(yè)和22頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成）教學(xué)目標(biāo)：能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。能根據(jù)分的過(guò)程和結(jié)果寫出數(shù)的組成。理解數(shù)的分解與組成之間的關(guān)系。培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器，小棒，課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：出示計(jì)數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察(1)先拔二顆珠，問(wèn)：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？(2)如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說(shuō)，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字3(3)如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說(shuō)，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字4。(4)請(qǐng)你比一比：4和3誰(shuí)大，誰(shuí)??？請(qǐng)你用符號(hào)連接。二、學(xué)習(xí)新知：(一)：主動(dòng)探索：4 的組成（出示課件）認(rèn)真觀察情境圖說(shuō)一說(shuō)（三種不同的分法）你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請(qǐng)你試一試。(學(xué)生自由活動(dòng)，老師巡視)學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果，邊板書(shū)邊問(wèn)：還有不同的分法嗎？(根據(jù)學(xué)生回答情況，教師板書(shū))4 4 3 2 2 3 1讀4的組成(1)先領(lǐng)讀：4可以分成1 和3,1和3 組成4………(2)再學(xué)生自由地讀，同桌對(duì)口令(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(可以組織學(xué)生討論，然后再發(fā)言)(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾……我們?cè)谟浀玫臅r(shí)候可以只需要記2個(gè)就可以了(二)學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成（出示課件5）師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請(qǐng)你趕快行動(dòng)吧!師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來(lái)把5分成兩堆嗎？并請(qǐng)你把分的情況像老師一樣寫出來(lái)，可以嗎？請(qǐng)你們小組合作，試一試。學(xué)生分小棒，老師巡視。學(xué)生匯報(bào)分的情況，學(xué)生邊回答，老師邊問(wèn)：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，老師板書(shū)）1 2 3 3 2 4讀一讀師：有誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)你試一試，我們請(qǐng)會(huì)讀的好的小朋友當(dāng)小老師帶大家讀，好不好？（1）小老師帶讀（2）小組開(kāi)展競(jìng)賽讀（3）師生對(duì)口令（4）同桌對(duì)口令（5）試著背一背觀察：請(qǐng)你認(rèn)真觀察上面的4個(gè)數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先可以小組里互相討論，每個(gè)發(fā)表自己的意見(jiàn)，然后選一個(gè)代表發(fā)言，其余的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)）你們自己組說(shuō)得怎么樣，你認(rèn)為哪個(gè)組說(shuō)得最好？，還有什么不足的地方？（學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)價(jià)）第23頁(yè)的練習(xí)四第1,2題。先讓學(xué)生獨(dú)立的填一填，然后再集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。完成第22頁(yè)的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評(píng)價(jià)。三、小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)15的個(gè)數(shù)的組成。作業(yè)練習(xí)冊(cè)第1718頁(yè)的題。板書(shū)設(shè)計(jì)分與合 4 4 1 3 2 2 3 1 51 2 3 3 2