【正文】 說的、那 么、嗎、什么、時候、呢”，有的輕聲詞語，如“嗎、呢”，可以結合句子朗讀進行練習。有的輕聲詞語，如“睡不著、地方”，可以以詞的形式單獨練習。關注短語朗讀。如“那地方的?！薄澳堑胤降脑啤薄笆裁磿r候”，通過示范、跟讀、開 火車等方式熟練掌握短語朗讀的方法，避免課文朗讀時出現(xiàn)停頓不恰當、唱讀等問題。關于語氣詞“唉”的朗讀。3節(jié)小詩，3次“唉”，體現(xiàn)了小朋友急切、無奈、期待的心情，可結合生活體驗，感受其心情，再進行朗讀。關于問句的朗讀。3 節(jié)小詩，都以問號結尾。要結合對內容的理解進行朗讀指導，帶 著好奇、想象、疑惑，讀好前兩個問句，語氣詞“嗎”要讀得輕而短，語調微微上揚。語 氣詞“呢”讀的時候可稍微加重語氣，透過聲音傳遞出小朋友此時急不可耐的心情。這首詩貼近學生的經驗世界，可以從學生的生活實際入手，喚醒學生的內心體驗，切入文本的理解。課前談話，可以相互交流：“你有過睡不著的時候嗎？因為什么而睡不著220 呢？”從而引出課文《明天要遠足》，理解“遠足”的意思。在熟讀之后，進行交流“你覺得詩中哪個地方寫得特別有趣？”詩中一次次的“翻過來”“翻過去”，讓學生想象因為興奮、睡不著在床上滾來滾去的樣子，可以借助動作演 示，反復讀“翻過來……”“翻過去……”加深體會。3 次“唉——”，長長的嘆氣聲一定 會深入到孩子們的心里，皺著眉頭讀，搖著頭讀，怎么能表達孩子的失望、無奈、期待就 怎么讀。如此富有童趣的兒童詩，不需要老師做任何解釋，讀著讀著，學生就能走進詩 里，與詩歌對話，感受遠足的魅力，期待美好的生活。詩中睡不著的小朋友發(fā)揮無限想象，想象著明天遠足的美好情景，除了“多種顏色” 的海和“潔白柔軟”的云，一定還會想很多很多，她還在想什么呢？讓學生聯(lián)系生活，激 發(fā)想象，仿照課文再說一說。如，“那地方的河水，真的像媽媽說的那么清澈嗎？”“那地 方的樹，真的像爸爸說的，那么高大嗎？”“那地方的鳥兒，真的像妹妹說的，唱起歌來 悅耳動聽嗎？”“那地方的花兒，真的像爺爺說的那么色彩斑斕嗎？”。課后第二題是引導學生聯(lián)系生活經驗，理解詩歌內容，可以穿插在課文的學習中進行。教學設計舉例第一課時教學目標：“睡、著”等 11 個生字，認識目字旁。，讀出句子的語氣?！安拧⒚鳌眱蓚€字。教學準備： 生字卡片、課件從學生的生活經 驗入手，喚起他們類 似的感受，拉近與文教學過程：一、談話導入：同學們，你們有過晚上睡不著的時候嗎？是因 為什么事睡不著呢？：明天要遠足。學生讀課題，要求詞語連貫 本的距離。不拖音。教師：猜一猜，什么是“遠足”？：有個小朋友因為明天要遠足，晚上都睡不著了，猜猜她的心情是怎樣的？第七單元 221二、初讀課文，學生初步感受詩歌的節(jié)奏與韻味。要求：借助拼音讀正確，碰到不認 識的字圈一圈，多讀幾遍。，發(fā)現(xiàn)朗讀中存在的問題及時糾正。（1）出示詞卡：大海 老師 同學 天亮。練習認讀。再分別用“大海、老師、同學”說話。用“亮”擴詞。（2）出示帶有輕聲的詞語、句子，練習朗讀。睡不著 地方 真的 什么 時候那地方的海，/ 真的像老師說的，/ 那么多種顏色 嗎？ 到底什么時候，/ 才天亮呢？教師：演示一下“睡”的動作，眼皮一合睡著了。認識目 字 旁。拓展，你還知道帶有目字旁的字嗎？教師：你也能用上“嗎”來問一問嗎？ 。三、品讀感悟，讀正確、流利。：這首詩中，什么地方寫得最有意思？ 預設 1 ：睡不著的動作：翻過來，翻過去想一想：你激動得睡不著覺，在床上翻過來翻過去的樣子。預設 2 ：3 次嘆氣“唉——” 學生演一演嘆氣“唉”，表情生 動?！鞍Α边@條長長的“尾巴”是什么意思呢？表示嘆氣 的聲 音很長。回歸第三小節(jié)：“哎——/ 到底什么時候，/ 才天亮呢？” 有表情地讀一讀，讀出“我”的心情。四、書寫指導“才、明”，觀察字在田字格中的位置。，學生練習。：先展示優(yōu)秀作品，評價與之前的書寫要求 一 致；再出示部分有典型問題的書寫，反饋后再次書寫。（潘群芳222利用漢字偏旁表 義的特點，引導學生 更好地理解字義。圍繞學生最感興 趣的內容進行交流，調動了他們說的欲望。杭州師范大學東城第二小學）第五篇：9.《明天要遠足》教學明天要遠足教案 [教學目標］ 知識與技能，會寫4個生字。 “目”1個偏旁。、流利地朗讀課文，讀準字音。，注意語氣的跌宕起伏。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生對大自然的向往和熱愛之情，讓學生渴望了解大自然，探究大自然。［教學重難點］讓學生通過揣摩人物的心理活動，初步體會人物的思想感情。［教學課時］2課時 第一課時，會寫4個生字。 “目”1個偏旁。一、談話導入：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)??？（秋季）那么在秋天，你們和家人都進行過什么活動呢？（爬山、賞菊）活動前爸爸媽媽都做了哪些準備活動呀？：有一群小朋友啊，明天也要去秋游——遠足了。你們知道遠足是什么意思嗎？（去很遠的地方旅行）：走！我們現(xiàn)在悄悄地去看看他們在干什么吧！二、初讀課文，整體感知：噓，大家趕快悄悄打開課本，看看明天要遠足的同學們在干什么。！自己大聲讀一讀，遇到不認識的字，可以請拼音朋友來幫忙。把生字在文中畫一畫哦?。浚▽W生自由舉手朗讀，指名讀）讀得真好，我還想聽，我們一起讀好嗎？（全班齊讀課文）三、動動腦筋，自主識字。（課件出示重點詞語）：（1）“才”“白”獨體字，注意筆順。（2）“明”“的”是由哪幾個“好朋友”組成的？ ，并組詞練習。第二課時、流利地朗讀課文，讀準字音。，注意語氣的跌宕起伏。一、學海拾貝，復習舊知：同學們，課文中散落著許多美麗的“貝殼”，你看到了嗎？（課件出示“學海拾貝”。）誰能給大家有感情地讀一讀？ ，鞏固生字詞。二、學習詩歌 。，女生朗讀。思考問題：（1）有一個孩子遠足前翻來翻去睡不著，為什么？（2）哪一句最能體會到那個孩子急切的心情？（3）你有過這樣的心情嗎？跟大家說一說。（讓學生自由舉手說一說。）“翻過來，唉——睡不著。那地方的海，真的像老師說的，那么多種顏色嗎？”“翻過去，唉——睡不著。那地方的云，真的像同學說的，那么潔白柔軟嗎？”讀出好奇的語氣。女生讀第一節(jié)，男生讀第二節(jié)，第三節(jié)齊讀。［教學板書］ 9明天要遠足睡不著?！鞣N顏色 云——潔白柔軟