【正文】 好動，他會像我們這樣站立，和你說話嗎？學生表演一下，要根據(jù)你用的人物的性格特點來給他設計動作。西游記是中國神話小說中最優(yōu)秀的作品。里面描寫了許多有意思的幻第一課件網 想神話人物。你還知道哪些西游記人物呢）（學生回答）。l 老師這有一些西游記的人物，看看有沒有你們剛才沒說到的。用你們剛才分析孫悟空一樣，你認識誰可以大聲地說出來還要觀察他們的外貌和服飾。（一邊看一邊像剛才分析唐僧師徒一樣在下面可以小聲描述這些人物的服飾和外貌特征）形容一下你們喜歡的人物外貌特征和服飾。（學生回答）l孫悟空西天取經完后又閑不住了，我們聽聽他說些什么：“老孫來也！自從老孫和師傅西天取完經留在如來身邊就職，被封為斗戰(zhàn)勝佛過了一陣清閑日子，很是無聊，聽說現(xiàn)在下界有了翻天覆地的變化，我們師徒四人還想來個西游!你們幫我們設想一下我們西游會有什么事情發(fā)生呀！”今天由我們全班一起來幫助孫悟空設想一下現(xiàn)在西游會發(fā)生什么事情，誰來說說你打算怎么幫孫悟空？（學生回答）有幾位同學也像你們一樣喜歡西游記，我們一起來看看他們怎么幫助孫悟空的。（課件圖片欣賞，學生做好的各種作品圖片）每看完一個問這些同學用了什么方法進行表現(xiàn)故事的（有繪畫、剪貼、扮演、折紙等）這些同學像導演一樣他們用自己喜歡的方式表現(xiàn)了一個自己的西游記。你們能不能也像他們一樣設新西游記，并用簡單的話語表現(xiàn)出來?，F(xiàn)在老師已經幫助孫悟空了，（拿出一本空白的書）這里面的內容由你們來豐富，用你喜歡的方式，我們全班共同努力來創(chuàng)作出新西游記。二、學生制作、老師巡視指導。制作時放《白龍馬》的音樂和西游記第一課件網 圖片。三、展示在學生制作過程中拍攝的學生活動和部分作品圖片進行點評，（1）評價作品、評價本課課堂表現(xiàn)（2）學生談體會并對不足提出建議大街上教學目標：情感領域：引導學生體驗多種表現(xiàn)形式的樂趣。認知領域：分析、感受物體間的前后遮擋關系。能力領域：能夠用二維立體的方法表現(xiàn)物體的前后遮擋關系。教學準備：錄制聲音、制作多媒體教學課件、制作示范教具、制作展示模型，剪刀、膠棒、彩紙、彩筆、素描紙、廣告紙等。教學流程： 第一課時一、聆聽導入播放錄音，學生分辨這是哪里，引出課題“大街上”。（直入主題，喚起學生的直接記憶）二、回憶形象第一課件網 播放多媒體教學課件，引導學生觀察思索：大街上除了有各種各樣的聲音，還有什么呢？（通過觀察和分析與主題有關的事物，為進一步的創(chuàng)作表現(xiàn)打下基礎。）三、突破難點出示范畫，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情。，進一步引起學生的學習興趣。問：這輛公共汽車的在哪輛車的后面？（用實物比較的方法突破教學的知識點），問：“這個小女孩想過馬路，你覺得應該把她放在哪里呢？”請學生幫助粘貼，介紹“過馬路要走人行橫道”。再問：“她是否擋住了別人？”再出示一輛汽車，問：“這輛汽車應該放在哪里呢？”請學生幫助粘貼，重點指導粘貼的位置，幫助學生認識“車輛和行人靠右行”。提醒學生：“是否可以想辦法讓這輛車擋住其他的物體？”（在介紹交通安全知識的同時，進一步幫助學生明確物體的前后關系）：這些車輛和建筑到底是怎樣立起來呢？ 學生交流討論，研究制作方法。（學習這節(jié)課主要用到的創(chuàng)作方法）第一課件網 四、提出要求出示展示用的模型——空蕩蕩的馬路，問：你想制作些什么放在這條路上？小結，可以制作建筑、車輛、行人等。（結合交通安全知識進行提示，體現(xiàn)藝術的人文性及綜合性。）五、創(chuàng)作表現(xiàn)學生自主進行創(chuàng)作。教師結合實際出現(xiàn)的問題隨時進行指導。學生制作的作品如果出現(xiàn)嚴重的比例失調，可以進行必要的提醒，但是不做影響要求。學生如果制作了比較高大的作品，在站立時會遇到麻煩。遇到這種情況可以提示學生觀察教師的示范作品，取得相應的幫助信息。（為學生創(chuàng)造寬松、自由的創(chuàng)作環(huán)境。讓學生自己遇到的問題，自己來解決問題，體現(xiàn)自主學習的精神實質。）六、集體賞評邀請學生對自己和他人創(chuàng)作的作品進行集體賞評，主要結合這節(jié)課的教學內容進行講評。（抓住教學重、難點進行講評，進一步突出這節(jié)課的教學中、難點。）七、課后延伸下節(jié)課我們將會學習在一張畫里怎樣表現(xiàn)物體的前后遮擋關系，大家可以先自己想個好辦法。（把學生的思維引向下一節(jié)課的教學活動。）第一課件網 第二課時一、課前準備：一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。，在課前讓學生觀察道路兩旁的樹，電線桿等有明顯透視現(xiàn)象的景物，如有條件，可讓學生用照相，速寫等方式記錄觀察結果。：剪刀，漿糊，彩色紙，繪畫工具。二、課堂教學 交流課前觀察的結果，教師同時出示相應的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關系的？ 知道了“近大遠小”的規(guī)律后，說說你準備如何用它來表現(xiàn)景物前后關系？教師可以為學生的作業(yè)指定一個主題，也可以讓學生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結合）。繪畫之前可以與學生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？ 要讓學生養(yǎng)成將剪下的廢紙屑隨手放進紙簍的習慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。三、課后拓展尋找，收集與本課內容有關的世界名畫，并用簡單的語言加以書第一課件網 面評論。太空旅行教學目標了解淺顯的太空知識。(了解)能畫出各種想象中的飛行器及太空的背景。(練習)能大膽、夸張地表現(xiàn)要表現(xiàn)的內容。(接受)培養(yǎng)從小熱愛科學的思想感情。(接受)課時安排： 一課時 課前準備教師：有選擇地準備地球、太陽、月亮、星星、火箭、宇宙飛船、宇航員、孫悟空、嫦娥奔月等模型、圖片或幻燈片，教師繪的太空旅行范圖及四張?zhí)毡尘皥D。學生：常規(guī)用品、小剪刀、膠水。教學過程：師生談話，激發(fā)興趣，引人課題(配合模型，圖片或幻燈片)。(1)出示《孫悟空大鬧天宮》《嫦娥奔月》圖片，由神話故事引出有關宇宙、太空的話題。(2)介紹:（略）第一課件網 學生自由討論:如何飛向太空?在太空中怎么邀游? 由學生自己確定要畫的內容和表現(xiàn)方法，包括飛行器的特征，在干什么，背景特征，顏色特點等等。學生作業(yè)要求學生一要畫出太空的背景，二要畫出人物驚奇、愉快的表情，三要畫出飛行器的完整結構。人物和飛行器要顏色鮮艷、醒目，背景色要有冷有暖，要表現(xiàn)出太空的無限寬廣和深遠。鼓勵學生大膽、肯定地去畫。教師巡視指導中如發(fā)現(xiàn)新穎、有創(chuàng)意的畫面，要及時展示，以引起更大的創(chuàng)作興趣。作業(yè)講評以不同的畫面、角度進行適當?shù)脑u述、表揚和鼓勵，并可由學生本人編講情節(jié)，進一步激發(fā)學生的想象和興趣。可愛的民間玩具教學目標初步了解和接觸一些民間美術的知識。（了解）培養(yǎng)對民間美術的興趣。（接受）課時安排：一課時 課前準備第一課件網 有關中國民間美術的圖片、掛圖或教學幻燈片。中國民間玩具實物若干。教學過程出示中國民間玩具實物讓學生欣賞?？赏ㄟ^看看、摸摸、玩玩、說說的形式進行。教師講述中國民間玩具的歷史及大致的分類情況。教師講述課本中出現(xiàn)的中國民間玩具。讓學生比較各種玩具的不同特點。如制作材料，表現(xiàn)內容，造型，色彩等有何不同?可采用教師提問，學生討論、回答問題，教師總結等形式進行。教師在總結中可要求學生今后在條件許可的情況下，多留意觀察、收集、了解民間玩具。第四篇：冀教版小學美術教案二年級下冊2016河北美術出版社二年級美術下冊教案1聽音樂畫畫教學目的、認知：感受音樂旋律、節(jié)奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯(lián)通，讓學生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn)。、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內心的感受。、情感：在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。重點難點激發(fā)學生參與綜合性學習活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺 聽覺的協(xié)調運動。教學過程一、興趣導入l、繪畫播放克萊德曼鋼琴曲(乒乓之歌)與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節(jié)奏自然銜接的音樂，學生聽并感受音樂的旋律和節(jié)奏，隨著音樂做律動。學生可選擇—種顏色蘸在手上，在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫(畫完后，用濕布把手擦干凈)?；匚蹲寣W生相互說說在作畫時的感受，如：聽音樂作畫時的心情。手觸摸顏料時的感覺，不同的色影碰到—起時發(fā)生了怎樣的變化(速度、力度影響了線條的粗細、長短、轉折等的變化)。學生以嘗試表現(xiàn)的方式體驗音樂和美術相交融活動的感覺。才會急切地投入到綜合學習的活動中來。二、綜合學習活動、觀看課件配樂的抽象、具象圖畫：優(yōu)美的歌曲運用平緩的線條，調和色彩來表現(xiàn)?；顫姷母枨\用起伏的線條、對比色彩來表現(xiàn)。、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學生聽一聽并隨著歌曲齊唱。、請喜歡舞蹈的學生上臺挑選彩帶或彩球，根據(jù)歌曲運用色彩配合律動即興表演。、欣賞與歌曲匹配的畫面，并請學生想象歌詞大意。用簡單富有感情的語言描繪場景。通過學習活動，激活音樂、文學與美術的感覺聯(lián)通，明白音樂的感覺可以用色彩 線條來表現(xiàn)。三、創(chuàng)作表現(xiàn)用繪畫的形式大膽自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受，借助多媒體呈現(xiàn)聽覺效果，把流水、下雨、刮風、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運動聲。兒童歌曲(《大自然的聲音》、《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來播放，學生傾聽。選擇印象最深。最愿意表現(xiàn)的繪 畫方式來表達自己的感受。表現(xiàn)工具不限，如用彩筆進行具象表達；用毛筆、水彩、油畫棒進行抽象表達。四、學習活動評價自評與互評都參考下列條件：自己是否對本次學習感興趣是否積極地參與學習活動、自己是怎樣理解音樂。并能否大膽地用繪畫形式表現(xiàn)聽歌曲的感受。在體驗練習及創(chuàng)造時有無注意清潔 ?、是否與同學和睦相處，不發(fā)生沖突 ?、能否發(fā)現(xiàn)自己或別人在學習以及創(chuàng)造表現(xiàn)的優(yōu)缺點 ? 還可以怎樣表現(xiàn)會更好 ?五、學習遷移出示—些繪畫作品，讓學生聯(lián)想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達對音樂美術的感受，進一步激發(fā)學生對綜合學習的興趣和熱情。畫家和小朋友的畫再次證明。音樂和美術是相通的。2各種各樣的線教學目的認識各種種樣的線，各種各樣的線在學習各種各樣的線的畫法中感受到線的美感，提高審美能力。各種各樣的線教會學生以線不為繪畫語言表現(xiàn)自己的感受，并能運用線將畫面組織好。各種各樣的線教學重點認識不同的線所具的表現(xiàn)力。教學難點作線表出豐富的畫面，防止畫面單調。各種各樣的線 教學過程 ：。作品中有各種各樣的線。在欣賞中讓學生感受線，體驗線的不同表現(xiàn)力。直線給人一種堅硬、挺拔的感覺。如高大的建筑、板凳等。曲線給人一捉柔軟、流暢的感覺。如衣服、面料等。：各種各樣的線。：。6同學們說說這些線可表現(xiàn)什么，讓學生談感受。太陽光線畫蘋果毛線打碎的玻璃厚重的墻。7理解不同的線給人不同的感受。直線給人有一種力量，筆直剛勁；曲線生動大方靈活多變；交叉線有厚度，給人一種親密合作的感覺。8布置作業(yè)。風景、交通工具、建筑、裝飾、人物、小工藝品都可以表現(xiàn)。9學生作畫。鼓勵不知如何下筆的學生大膽去表現(xiàn)。可把不會畫的學生帶到黑板前啟發(fā)他的思路。將好的作品收集起來，讓學生們欣賞。表揚畫的有創(chuàng)新的學生。講評時，重點放在線的表現(xiàn)力方面。課件3長長的線教學目標：初步體驗用線條來進行造型練習。能夠大膽地用線條表現(xiàn)自己喜歡的事物。通過趣味線條練習，激發(fā)學生學習美術的興趣、提高繪畫表現(xiàn)能力。教學重點：初步體驗用線條來進行造型練習。教學難點：能夠大膽地用線條表現(xiàn)自己喜歡的事物。教學準備：教具：課件、圖片、毛線。學具：彩筆、油畫棒、作業(yè)本、毛線等。教學策略：引導、講解、示范、評價等。學習策略：討論、欣賞、練習、評價、感受等。教學過程：（一）激情導入：初步了解線的豐富性、多變性。（二）探究交流：在生活以及自然界中我們見到的哪些畫面能讓你聯(lián)想到長長的線？（小組交流）然后展示交流結果。老師也給大家?guī)砹艘恍┥钪芯€的圖片，我們來共同欣賞一下。（出示課件，配上背景音樂。）出示圖片“少女”讓學生欣賞線條帶來的美感。出示圖片讓一名學生對教師事先準備好的小圓點圖片進行連線（花），筆不離紙、一筆畫成。出示另一張圖片，讓一名學生上堂進行描線（獅子）。教師示范一筆畫成“狼”。我們感受了這么多的線，想不想自己動手來表現(xiàn)一下這些美麗的線條呢？欣賞課本上的學生作業(yè)以及教師帶來的優(yōu)秀學生作業(yè)圖片。（出示課件，配上背景音樂）〈三〉嘗試練習：嘗試用一條不間斷或多條長長的線條來畫出自己喜歡的形象。（配上背景音樂）〈四〉講評作業(yè)： 師生共同評講作業(yè)?！次濉低卣寡由欤河镁€來擺一擺自己喜歡的形象。除了生活中我們能摸得著和看得見的長線以外還有一些線是看不見的，需要我們用心去感受，比如愛心線等。4剪團花教學目標：1．了解團花的基本特點，學習制作團花的方法，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。培養(yǎng)學生創(chuàng)作與應用相結合的設計思維，并提高學生動手制作能力。教學重點、難點教學重點：團花紋樣的設計和制作，學會設計與應用。教學難點：團花制作的原理教學策略：本課以學生探究性學習的實踐活動為主線，重視和尊重學生的自主探究的經驗。把學生的個人知識、直接經驗、生活世界看成重要的學習資源。鼓勵學生經過探究，自己發(fā)現(xiàn)知識，總結經驗。將學生的實踐活動貫穿于整個學習過程的始終。教學準備：彩色紙、剪刀和固體漿糊、課件、展示用的紙燈柱教學過程一、欣賞活動：教師表演小魔術《剪蝴蝶》學生欣賞，感受剪紙獨特的魅力。請剪紙大師進課堂，課例展示“陜西剪紙能手李秀花貼窗花”展示團花，學生欣賞，共同探究團花的特點?！驹O計意圖：剪紙魔術表演引出團花剪紙，吸引學生的眼球，引發(fā)學生對剪紙藝術的驚嘆，激發(fā)學生對剪紙藝術的學習興趣和進一步探究?！慷?、探究活動折教師演示簡單的二折法，學生探究三、四、五等折法童謠引導：上折折、左折折、對邊折折、對邊再折折畫