2006--2007學(xué)年度第二學(xué)期初二(7)班工作總結(jié)-資料下載頁(yè)
2024-11-15 23:25本頁(yè)面
【正文】 自己的零花錢買的，還有 的隊(duì)員帶來(lái)不止一盆花。當(dāng)看到一盆盆造型各異，姹紫嫣紅的盆花擺放在教室的 窗臺(tái)時(shí)，大家的心情似乎都舒暢了很多。此外，為了給班級(jí)增加更多的人文氣息，我又動(dòng)員同學(xué)們把自己的圖書捐贈(zèng)出來(lái)，貢獻(xiàn)給我們小小的圖書角，讓大家共享 閱讀的快樂(lè)，消息一出，同學(xué)們積極響應(yīng)，每天書本的數(shù)量都在攀升，我也從家里帶來(lái)兩個(gè)書立，當(dāng)一排凝聚著同學(xué)們愛心和真心的圖書擺放在鋪著天蘭色臺(tái)布 的桌面上時(shí)，大家都發(fā)出了欣喜的微笑，課余時(shí)間小小書臺(tái)前擠滿了求知探詢的 雙手和雙眼，看到同學(xué)們安靜地在教室里閱讀和交流，那怎么不是一幅溫馨和諧 的畫卷呢？ 二，班級(jí)制度建設(shè)。沒有規(guī)矩不成方圓。教育學(xué)上也說(shuō)，班級(jí)建制是一個(gè)班級(jí)形成的基礎(chǔ)和前提。面對(duì)建設(shè)溫馨教室這樣一個(gè)新的德育焦點(diǎn)，已有的和原來(lái)的規(guī)章制度顯然不能適 應(yīng)新形式的發(fā)展，如何讓溫馨的理念深入到每個(gè)同學(xué)的心靈，轉(zhuǎn)化成同學(xué)們的自 覺行為，這是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)校的要求和我領(lǐng)會(huì)的精神，在一次班 委開會(huì)時(shí)我和小干部們交流了這個(gè)問(wèn)題： 如何制定一套符合本班實(shí)際又能體現(xiàn)溫 馨和諧的班級(jí)規(guī)章制度。在我的啟發(fā)下，小干部們由開始的疑惑不解到后來(lái)的暢 所欲言，最終一套較為成熟的溫馨公約被鄭重地貼在了南墻一塊漂亮的展版上。記得那天公約上墻時(shí)，一大群同學(xué)都圍在周圍，負(fù)責(zé)張貼的同學(xué)也顯得特別自豪，當(dāng)大功告成時(shí)，為了美化一下版面，我還特意從網(wǎng)絡(luò)上精選了一些花朵的圖案，一方面和北窗一排鮮艷的盆花形成照應(yīng)，一方面也寓示著同學(xué)們智慧的結(jié)晶猶如 花朵一樣永不凋謝。一學(xué)期下來(lái)可以說(shuō)初見成效。此外，還有一面溫馨提示版面，上面有值日生安排表和所有需要上交傳達(dá)回執(zhí)等等的各種資訊。三，人際氛圍的建設(shè)。馬克思說(shuō)，人是各種社會(huì)關(guān)系的總和。這話非常有道理。班級(jí)就是一個(gè)小小 的社會(huì)。在這個(gè)小小社會(huì)中有同學(xué)和同學(xué)的關(guān)系，有學(xué)生和老師的關(guān)系，有老師 和老師的關(guān)系還有小干部和普通隊(duì)員的關(guān)系，小干部和小干部的關(guān)系等等。各種 關(guān)系交錯(cuò)著揉雜著，哪一種關(guān)系處理不好，不僅有損和諧校園的建設(shè)更有害溫馨 教室的初衷。雖然千頭萬(wàn)緒，但我本學(xué)期主要抓了同學(xué)和同學(xué)之間的關(guān)系這個(gè)方 面。因?yàn)榻淌沂峭瑢W(xué)學(xué)?；顒?dòng)的主要空間，在這間小小的教室里一樣在演繹著喜 怒哀樂(lè)，教室見證著學(xué)生的成長(zhǎng)。更何況，本學(xué)期我班有 58 名學(xué)生，成為年級(jí) 中人數(shù)最多的班級(jí)。找準(zhǔn)了工作的方向，我確立了工作的重點(diǎn)，那就是解決班級(jí) 中同學(xué)與同學(xué)之間的矛盾，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?！皽剀啊笔且粋€(gè)讓人心生溫暖的詞語(yǔ)，要想讓溫馨永駐心間，就要用愛心真 心細(xì)心耐心誠(chéng)心去對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，對(duì)待班級(jí)中發(fā)生的每一件不和諧不溫馨的事 情。只有每個(gè)班級(jí)溫馨了，才有我們這個(gè)和諧的校園。最后，本學(xué)期學(xué)校德育還有一個(gè)開創(chuàng)性的活動(dòng)，那就是評(píng)選感動(dòng)新光的 十大好人好事。此次活動(dòng)經(jīng)過(guò)班級(jí)初評(píng)年級(jí)復(fù)評(píng)，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)行到學(xué)校決選的時(shí) 刻了。我班在這次活動(dòng)中評(píng)選出來(lái)的兩位候選人事跡不僅深深地打動(dòng)了本班同 學(xué)，也打動(dòng)了全年級(jí)，一路凱歌猛奏，挺進(jìn)年級(jí)三甲，校級(jí)的評(píng)選還在緊張的統(tǒng)計(jì)之中，我想不管結(jié)果如何，這次活動(dòng)的目的和意義都已經(jīng)達(dá)到了，那就是泓揚(yáng) 正氣構(gòu)建和諧。讓高尚的品質(zhì)引領(lǐng)人，讓純潔的心靈感動(dòng)人，讓和諧的校園教化 人。全班同學(xué)持續(xù)的關(guān)注正是這一教育理念入眼入腦入心的過(guò)程。在快要結(jié)束本學(xué)期班主任工作總結(jié)的時(shí)候,我再一次翻看班主任工作手冊(cè), 發(fā)現(xiàn)還有不少細(xì)小的事情沒有概括進(jìn)來(lái)，其實(shí)這也正說(shuō)明班主任工作的特點(diǎn)，每 天都面臨著教育事件，而以上所回顧的部分大概是可以稱得上是關(guān)鍵教育的事 件。我想只有關(guān)鍵事件抓好了，抓住了，才能牽一發(fā)而動(dòng)全身，推進(jìn)整個(gè)班級(jí)的 德育工作。本TXT由“文庫(kù)寶”下載:
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