【正文】 管理，體驗管理班級的辛苦，從而更好的約束自己的行為。與任課教師進(jìn)行及時有效的協(xié)調(diào)，全面掌握班級情況，及時處理。第一篇：20062007學(xué)年度第二學(xué)期初二(7)班工作總結(jié)2006—2007學(xué)年度第二學(xué)期初二（7）班班主任工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任初二（7）班班主任工作。所以經(jīng)常與家長聯(lián)系尤為重要，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理，支持班級工作。四級管理： 職責(zé)長，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項小范圍工作，如負(fù)責(zé)飲水機(jī)，粉筆盒，門窗等，把班內(nèi)瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內(nèi)小主人，收到了很好的民主激勵效應(yīng)。俗話說得好，態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗，紀(jì)律是成功的保證。王姍姍2010年7月8日第四篇：20112012學(xué)年第二學(xué)期 初二班 班級工作總結(jié)禮縣白河農(nóng)業(yè)中學(xué) 初二（4）班班級工作總結(jié)一、班級基本情況本班共有 52 位同學(xué)，其中男生31人，女生 21 人，寄宿學(xué)生10人其中男生 6 人，女生 4人，走讀學(xué)生5人其中男生4人，女生1人，其余37人均在校外租住。通過觀察發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生成績差的主要原因是：他們有較強(qiáng)的自卑感，缺乏自信心，缺乏學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣，無良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。個別學(xué)生集體觀念較淡薄，在集體活動及勞動中不積極。本學(xué)期班級德育工作的重頭戲是溫馨教室的建設(shè)工作。當(dāng)看到一盆盆造型各異，姹紫嫣紅的盆花擺放在教室的 窗臺時，大家的心情似乎都舒暢了很多。雖然千頭萬緒，但我本學(xué)期主要抓了同學(xué)和同學(xué)之間的關(guān)系這個方 面。我想只有關(guān)鍵事件抓好了，抓住了，才能牽一發(fā)而動全身，推進(jìn)整個班級的 德育工作。這話非常有道理。首先，我和班委成員一起對教室的布置 進(jìn)行大致的定位，南墻什么形式，北墻什么構(gòu)思，綠色園在哪里，圖書角如何布 置，要不要個生物角等等，同學(xué)們討論得特別熱烈，他們的主人公意識真的很強(qiáng)。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。在學(xué)校教育的同時加強(qiáng)家校聯(lián)系。加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系，共同教育好學(xué)生。學(xué)生的目標(biāo)建立，準(zhǔn)初三狀態(tài)應(yīng)該有目標(biāo)的學(xué)習(xí)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！第三篇：初二班2009—2010學(xué)第二學(xué)期班主任工作總結(jié)初二（1）班2009—2010學(xué)第二學(xué)期班主任工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，這一學(xué)期的工作結(jié)束了，又到好好總結(jié)的時候了。因此我在班內(nèi)實行了“分級管理制”。發(fā)動大家參與班級管理的各項活動，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會?？偨Y(jié)本學(xué)期工作特點(diǎn)如下：一學(xué)期里能夠堅持及時到崗，做到學(xué)生進(jìn)班,教師進(jìn)班。工作中，我總會從多方面多角度思考問題，力求把每件事做到最好。另外,繼續(xù)開展 “一幫一” 活動,，班里的后進(jìn)生越來越少了，在學(xué)校的月考和期中考試中我班的成績都有了一定的進(jìn)步。真正做到衛(wèi)生工作有序，早讀自覺到位，自習(xí)安靜認(rèn)真，課堂秩序良好，、創(chuàng)建和諧向上的集體。在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。如果在教學(xué)中，老師關(guān)心、尊重、信任他們，師生關(guān)系融洽，學(xué)生就會自尊、自信，心情愉快，積極努力的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)、提高學(xué)生的勞動觀念，發(fā)展學(xué)生的勞動能力，在集體活動中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在這種教育環(huán)境中，班主任、任課教師、學(xué)生集中展示 著各自的人格魅力和才華，共同營造著集體生活的精神氛圍和風(fēng)尚。根據(jù)學(xué)校的要求和我領(lǐng)會的精神，在一次班 委開會時我和小干部們交流了這個問題： 如何制定一套符合本班實際又能體現(xiàn)溫 馨和諧的班級規(guī)章制度。只有每個班級溫馨了，才有我們這個和諧的校園。此次活動經(jīng)過班級初評年級復(fù)評，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)行到學(xué)校決選的時 刻了。記得那