【正文】 們用辛勤的勞動(dòng)甚至是畢生的心血為每一個(gè)高考學(xué)子積攢下來(lái)的看似微不足道的一滴水，讓他被緊緊的握在青年時(shí)代的孩子手里，為此付出的不光有老師父母和曾經(jīng)幫助過(guò)你的人還有無(wú)數(shù)為中國(guó)教育體制，社會(huì)體制改革和完善作出貢獻(xiàn)的人，有中外的科學(xué)研究者，無(wú)論他是什么家你所擁有的知識(shí)只要有他的觀點(diǎn)理論的都應(yīng)該感激他讓你知道這些知識(shí)。還可以聯(lián)系中國(guó)歷史，是誰(shuí)讓你可以擁有這滴水。2，一滴水可以是汗水，可以是露珠，可以是淚水，也可以是雨水或江河湖海的一份子，它由無(wú)數(shù)的水分子組成，遇見什么之后會(huì)發(fā)生什么樣的化學(xué)反應(yīng)。它在你的手中你希望它怎么反應(yīng)。3，世事多變水也多變，一滴水可以映寸出不同的世界，在你的水世界里你看到了什么。4，水資源缺乏你的一滴水如何處置5，柔情似水，手中滴水讓你想起了什么溫柔往事6，手是創(chuàng)造萬(wàn)物的工具，水是生命的起源，聯(lián)系兩者的關(guān)系7，水能載舟，亦能覆舟，聚集起來(lái)的水力量強(qiáng)大8，一滴水很渺小發(fā)揮不了什么作用，就像現(xiàn)在的我們但是無(wú)數(shù)只手聚攏會(huì)發(fā)生什么9，團(tuán)隊(duì)精神，不會(huì)合作的手只會(huì)讓手中的水揮發(fā)，沒有發(fā)揮它應(yīng)有的價(jià)值 10，如果世界上只剩了手心的一滴水我們將變?cè)鯓印?1，由水聯(lián)想魚，水握手中“魚”在哪里？發(fā)揮的空間很大，看你從哪個(gè)方面入手，我覺得題目并不難，要出彩要寫的奇的話需要一個(gè)很巧妙的角度和很微妙的語(yǔ)言。這種作文，得高分不容易得低分也難。今年高考語(yǔ)文科目全國(guó)卷（新課標(biāo)卷）的作為題目叫《船主和漆工》，被網(wǎng)民評(píng)為“最培養(yǎng)推理能力的作文題”。但在我看來(lái)，它其實(shí)是“最嚇人作文題”。該作文題是這樣：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。船主請(qǐng)一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)船底有個(gè)小洞，就順手給補(bǔ)了。過(guò)了些日子，船主來(lái)到他家里道謝，送上一個(gè)大紅包。修船工感到奇怪，說(shuō)：“您已經(jīng)給過(guò)工錢了。”船主說(shuō)：“對(duì)，那是刷油漆的錢，這是補(bǔ)洞的報(bào)酬?！毙薮ふf(shuō)：“哦，那只是順手做的一件小事……”船主感激地說(shuō)：“當(dāng)?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ现?，我才想起船底有洞這事兒，絕望極了，覺得他們肯定回不來(lái)了。等到他們平安歸來(lái)，我才明白是您救了他們?！笨赐觐}目和材料，考生似可從三個(gè)方面確定立意：第一是有善心，做善事，勿以善小而不為；第二是善有善報(bào)，好人能拯救生命，最終還會(huì)獲得額外報(bào)酬；第三是知恩圖報(bào)，喝水不忘挖井人。但是，如果這三個(gè)立意能夠窮盡這道題的“材料內(nèi)容及含意”，那這作文題就非常完美了?？墒?，考生現(xiàn)在生活在一個(gè)日益復(fù)雜化的商品社會(huì)，他們還知道高考題目可能會(huì)考他們所意想不到的東西。另外，考試的緊張，還必然會(huì)讓考生形成意外的思路?？紤]到存在這三個(gè)方面的問(wèn)題，高考作文題目本身就不能有任何漏洞。即便沒有漏洞，考生都有可能“瞎想”；如果真有漏洞，那問(wèn)題就是事關(guān)數(shù)百萬(wàn)考生了。不幸的是，《船主和漆工》偏偏存在不止一個(gè)嚴(yán)重違背常理的漏洞。從“我才想起船底有洞”這句話看，船主顯然知道船底有洞。問(wèn)題來(lái)了，船主明明知道船底有洞，為什么不馬上請(qǐng)人修？能叫來(lái)油漆工，為什么不同時(shí)叫來(lái)補(bǔ)船工？或者為什么不讓油漆工順便修一下？難道油漆比補(bǔ)漏還重要？為什么又沒提醒孩子們不要駕船出海？忘記一個(gè)環(huán)節(jié)有可能，三個(gè)環(huán)節(jié)都忘記就有違常理了。更加嚴(yán)重的是，“做善事”的漆工也有大問(wèn)題。為什么漆工沒有提醒船主，自己看見船底有洞？漆工的修補(bǔ)是否就一定專業(yè)可靠？隨手的修補(bǔ)，會(huì)不會(huì)因暫時(shí)堵住漏洞而使船一旦遠(yuǎn)離海岸反而更加有害？現(xiàn)在已有人解讀說(shuō)：有個(gè)考生考試時(shí)是這樣認(rèn)為的，當(dāng)船主知道那幾個(gè)孩子是二房與別人所生，頓生殺心，孩子的親生父親化裝成漆工將孩子救下。難怪《船主和漆工》被評(píng)為“最培養(yǎng)推理能力的作文題”，因?yàn)轭}目的漏洞比題目里的“船底漏洞”還要大，而且大得驚人。船主可以是忘事、失責(zé)，甚至是“坑子”式的蓄意謀殺（即騙保，補(bǔ)洞的報(bào)酬也可能是封口費(fèi)）。而漆工不僅不是“有善心”，反而是毫無(wú)職業(yè)道德，干了非自己專業(yè)的事（至少不能要求考生懂油漆工能否兼補(bǔ)船工），而且根本不作通報(bào)。這樣，原來(lái)出題者以為百無(wú)一失的三個(gè)“立意”就已不再順理成章，“善心善事、善有善報(bào)、知恩圖報(bào)”就變成了“忘事失責(zé)、蓄意謀殺、毫不敬業(yè)”。不管這道作文題是怎么來(lái)的，在事關(guān)數(shù)百萬(wàn)考生分?jǐn)?shù)的問(wèn)題上，現(xiàn)在最大的問(wèn)號(hào)是：如果有考生從“忘事失責(zé)、蓄意謀殺、毫不敬業(yè)”方面去寫，他們最后會(huì)不會(huì)受到不公正的扣分？最后會(huì)不會(huì)船主的船沒進(jìn)水，而考生的腦子卻被進(jìn)水了？弘揚(yáng)時(shí)代正氣，彰顯精神素養(yǎng)。船工無(wú)意間的行為體現(xiàn)了做人的本質(zhì)。修船工在刷漆過(guò)程中是無(wú)意間補(bǔ)上漏洞的，這在修船工來(lái)說(shuō)是一個(gè)小小的舉動(dòng)，而這個(gè)小小的舉動(dòng)則體現(xiàn)了船工的敬業(yè)精神和道德素養(yǎng)，從這個(gè)角度，考生可以寫“精神”、“職業(yè)道德”、“人格素養(yǎng)”、“職責(zé)”、“品質(zhì)”等。也可以聯(lián)系中國(guó)傳統(tǒng)文化，表現(xiàn)傳統(tǒng)文化中儒家的“仁”和“禮”，道家的“淡泊情懷”等。富有辨證色彩。這道作文題目體現(xiàn)了小與大的辯證關(guān)系。船工的一個(gè)小舉動(dòng)挽救了船主兒子的生命，從而告訴我們，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不能“莫以善小而不為”，細(xì)節(jié)體現(xiàn)精神，小處表現(xiàn)品質(zhì)。作文可以從“細(xì)節(jié)與成敗”、“小與大”等角度入手。多向思維，全面思考。面對(duì)考題，大多學(xué)生關(guān)注了船工的品質(zhì)，其實(shí)亦可從船主入手來(lái)思考。當(dāng)船主的兒子獲救后并沒有隱瞞情況，而是以重金感謝船工，體現(xiàn)了船主的知恩圖報(bào)。船主的這種精神也是難能可貴的，相比于當(dāng)下社會(huì)那些得到別人幫助而反咬一口的行為是至高無(wú)上的。所以考生也可以寫“知恩圖報(bào)”、“感恩”等話題。另外題目體現(xiàn)了任何事物聯(lián)系的觀點(diǎn)，船的一個(gè)小洞如果船工不去補(bǔ)，那么船主兒子就會(huì)丟掉生命，船主就會(huì)傷悲，所以社會(huì)上的任何事都是聯(lián)系的，考生可以寫“聯(lián)系”這個(gè)話題。關(guān)系著眼，體現(xiàn)社會(huì)風(fēng)尚。對(duì)于考題，我們也可從船工和船主的關(guān)系入手，在整個(gè)刷漆、補(bǔ)船過(guò)程中，兩個(gè)人有理有讓，一個(gè)堅(jiān)守職業(yè)道德，一個(gè)知恩圖報(bào)，正是他們的這種和諧關(guān)系挽救了船主兒子的生命，于是作文啟示我們，構(gòu)建良好的社會(huì)關(guān)系，增強(qiáng)人和人的信任是我們的目標(biāo)和任務(wù)?？忌梢詫憽罢\(chéng)信”、“和諧社會(huì)”、“相處”等話題。關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)。進(jìn)入新時(shí)代，人們大多關(guān)注的是利益，任何事向“錢”看，而這段材料中的兩個(gè)人物拋開了世俗的金錢，一切以道德為規(guī)范，以品質(zhì)為準(zhǔn)則，展示了人和人之間的和諧關(guān)系，無(wú)意間順手做的一件好事，卻避免了大災(zāi)難，告訴我們順手時(shí)，請(qǐng)不吝善舉，這種行為對(duì)于社會(huì)上的那種“金錢至上”思想是無(wú)形的批判。考生可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，批評(píng)社會(huì)上違背道德的行為，從而正反論證，表現(xiàn)正確價(jià)值取向。