【正文】 的定格。昨天留下苦澀、甜美、深刻、平凡……請(qǐng)你以“收藏昨天”為題，寫(xiě)一篇作文?？梢灾v述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可以闡明你的思想觀點(diǎn)。哲理之于人生，時(shí)時(shí)相隨，事事蘊(yùn)含，處處顯現(xiàn)。“逆境出人才，順境就出不了人才” ？做人堅(jiān)持“行方”原則，具有潤(rùn)滑功能的“行圓”策略就可拋棄？人生，需要我們認(rèn)真思辨的哲理太多太多：德與才、苦與樂(lè)、美與丑、愚與智、榮與辱……請(qǐng)以“人生哲理”為話題寫(xiě)一篇文章。命題比較：第一組：忘記歷史是一種背叛“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”路遙知馬力，日久見(jiàn)人心第二組：“己所不欲，勿施于人”“己之所欲，濫施于人”；孔子的“入世”與莊子的“出世”；譚嗣同式的“我自橫刀”與文天祥式的“隱忍以行”……寫(xiě)什么？寫(xiě)自己最擅長(zhǎng)的特別提醒：寫(xiě)作和平時(shí)說(shuō)話不一樣。平時(shí)高談闊論，不等于就擅長(zhǎng)議論文；平時(shí)海闊天空，也不等于就擅長(zhǎng)散文。我們是說(shuō)“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”，說(shuō)和寫(xiě)是兩種不同的能力。青年人喜歡發(fā)議論，所謂“書(shū)生意氣，揮斥方遒，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”。而一般而論，應(yīng)該以記敘文體比較拿手的多，故我主張多寫(xiě)“緣事而議，議因事發(fā)”之類的文章，應(yīng)該說(shuō)既容易滿足文字的要求，又便于把握。寫(xiě)自己最熟悉的日常見(jiàn)聞生活點(diǎn)滴社會(huì)熱點(diǎn)我對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的理解為三大特征：⑴、時(shí)下普遍關(guān)心的問(wèn)題（有現(xiàn)實(shí)意義）。⑵、切近我們生活的問(wèn)題（熟悉，不會(huì)出現(xiàn)硬傷）。⑶、能反應(yīng)人類普遍價(jià)值的問(wèn)題（積極意義）。諸如金融危機(jī)問(wèn)題，G20峰會(huì)問(wèn)題，南中國(guó)海問(wèn)題……平時(shí)談?wù)勎磭L不可，但作為考場(chǎng)作文，則風(fēng)險(xiǎn)太大，不宜涉入。第五篇：高考作文審題高考作文審題近年來(lái)的高考作文在審題上有意降低了難度，特別是話題作文的出現(xiàn)，只要抓住了話題，基本上審題的問(wèn)題就解決了。但是我們應(yīng)該知道，話題只是內(nèi)容上的限制，解決了內(nèi)容上的限制，不等于解決了范圍的限制，所以，審題時(shí)，既要注意內(nèi)容的限制，還要注意范圍的限制。內(nèi)容的限制話題是內(nèi)容的限制，要求只能寫(xiě)相關(guān)話題的內(nèi)容，那么我們就抓住話題詞語(yǔ)，把話題詞語(yǔ)做為文章的主旋律，讓話題詞語(yǔ)在文章中明明白白地、原原本本地、多次出現(xiàn)，圍繞話題詞語(yǔ)鋪展文字，圍繞話題詞語(yǔ)做文章。沒(méi)有話題詞語(yǔ)，（如果不是命題作文）必然會(huì)給一段材料，我們就細(xì)讀這段材料，總結(jié)歸納這段材料的中心，把這段材料的中心概括成一句話或一個(gè)短語(yǔ)，這一句話或一個(gè)短語(yǔ)就是話題詞語(yǔ)，然后同上作文。范圍的限制有時(shí)命題時(shí)會(huì)在要求里有“結(jié)合自己實(shí)際”這樣的話，“結(jié)合自己的實(shí)際”就是范圍的限制。下面我們分析一下相關(guān)的這些話?！罢?qǐng)結(jié)合自己實(shí)際”：只能結(jié)合自己寫(xiě)文章，也就是說(shuō)只能以“我”——第一人稱來(lái)寫(xiě)文章，寫(xiě)“我們”，寫(xiě)“其他”統(tǒng)統(tǒng)不算數(shù)，統(tǒng)統(tǒng)算跑題?！罢?qǐng)結(jié)合自己周圍實(shí)際”：“我”的周圍，可以寫(xiě)成“我”或“我們”?！罢?qǐng)聯(lián)系實(shí)際（現(xiàn)實(shí)）”：范圍寬了，但只能寫(xiě)真實(shí)的事，不能胡編亂造，所以就不能寫(xiě)大森林里的童話故事，也不能寫(xiě)“彼得”“約翰”的外國(guó)故事。內(nèi)容的限制大家容易注意到，但范圍的限制有時(shí)就重視不夠，今年的作文可能要收一下，所以寫(xiě)出來(lái)請(qǐng)大家注意。1998年的全國(guó)卷作文就曾這樣限制過(guò)。下面請(qǐng)看原題：35根據(jù)下述材料，按要求作文。(40分)現(xiàn)今中學(xué)生的心理承受力差異較大，有的像雞蛋殼那樣脆弱，有的卻很堅(jiān)韌。那么你是怎樣的呢?從后面兩個(gè)題目中，選擇一個(gè)適合你的情況的題目，舉出實(shí)例，寫(xiě)一篇關(guān)于你自己的心理承受力的文章。要求：①把不選的題目劃去；也可兩個(gè)都劃去，另擬一個(gè)適合表現(xiàn)你的心理承受力的題目。②可任意運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明和議論幾種表達(dá)方式中的一種或幾種。③不可寫(xiě)成詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)體裁。④不少于600字。堅(jiān)韌——我追求的品格/戰(zhàn)勝脆弱提示：內(nèi)容限制很簡(jiǎn)單，圍繞“堅(jiān)韌”或“戰(zhàn)勝脆弱”做文章就是了。但范圍限制就不簡(jiǎn)單了，看看材料，出現(xiàn)了幾個(gè)“你”，又出現(xiàn)了幾個(gè)“我”？（四個(gè)“你”一個(gè)“我”）那么，這篇文章，只能寫(xiě)自己了，只能以“我”——第一人稱來(lái)寫(xiě)了，寫(xiě)成“我們”，都算跑題。下面有三道題，請(qǐng)大家審一審。閱讀下面一段文字，按要求寫(xiě)一篇文章。愛(ài)因斯坦在他的《我的世界觀》一文中說(shuō)：“我每天上百次地提醒我自己，我的精神和物質(zhì)生活都有賴于別人的勞動(dòng)，其中有活著的人，也有已經(jīng)死去的人。我必須盡自己的努力，以同樣的分量去償還我所領(lǐng)受了的和在領(lǐng)受著的東西?！边@位偉大的科學(xué)家對(duì)為他的精神和物質(zhì)生活付出過(guò)勞動(dòng)的人充滿由衷的感激之情。因?yàn)樗钌钪?，他的成功離不開(kāi)許許多多的人的關(guān)注和幫助。確實(shí)，懂得感恩的人，將因眾人支持而永葆生命的活力；不知感恩的人，終將因自私和傲慢而難成 大事。在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，在你的進(jìn)步道路上，你是否也有愛(ài)因斯坦那樣的感受？請(qǐng)聯(lián)系自己的實(shí)際，以“感恩”為話題，寫(xiě)一篇文章。要求（1）題目自擬（2）文體自擬（3）不少于800字提示：這道題注意三個(gè)“你”，“聯(lián)系自己實(shí)際”，這就是范圍限制，只能寫(xiě)“我”自己的真實(shí)的“感受”。內(nèi)容限制是“感恩”，就是話題詞語(yǔ)，這很容易注意到。閱讀下面一則材料，按要求作文。日本一位家境貧寒、自幼喪父的青年，靠母親為人做傭人、送報(bào)紙讀完了大學(xué)。畢業(yè)后，他到一家大公司去應(yīng)聘?？偨?jīng)理第一句話就問(wèn)他：“你替母親洗過(guò)腳嗎？”“沒(méi)有。”青年如實(shí)回答。總經(jīng)理說(shuō)：“明天請(qǐng)你再來(lái)一次，不過(guò)有個(gè)條件，今天回去一定要給母親洗一次腳，能做到嗎？”青年一口答應(yīng)了。第二天青年如約來(lái)到公司，他對(duì)總經(jīng)理說(shuō)：“現(xiàn)在我才知道母親為我收了多少苦。謝謝您讓我明白了在學(xué)校里沒(méi)有學(xué)過(guò)的道理?！笨偨?jīng)理點(diǎn)點(diǎn)頭，微笑著說(shuō)：“明天你可來(lái)上班了！”讀了這則材料，你有什么感受？你有類似的經(jīng)歷嗎？或者你對(duì)此有何看法？請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容，自選角度，自擬題目，自選文體，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。提示：讀這道題，注意后面的導(dǎo)引和要求，特別注意這三句話“你有什么感受？你有類似的經(jīng)歷嗎？或者你對(duì)此有何看法？”只能是“我的感受”“我的經(jīng)歷”“我對(duì)這件事的看法”，寫(xiě)成了“我們”“你（們）”“他（們）”“其他人”，都算跑題。范圍限制是“我”，內(nèi)容限制是“感受“經(jīng)歷”和“看法”。閱讀下面材料，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。立意自定，題目自擬，文體自選，不得抄襲。飯菜香，酸甜苦辣，每一種滋味都讓人回味無(wú)窮。人生百味，喜怒哀樂(lè)，每一種情感都令人難以忘懷。面對(duì)高山流水，大漠孤煙；春去秋來(lái)，花開(kāi)花謝；別離新知，轉(zhuǎn)折之處；書(shū)籍滿架，偃仰苦讀……都會(huì)有一種滋味在心頭，值得我們咀嚼回味，甚或享用一生。提示：這一道題，只有要求和材料，沒(méi)有導(dǎo)引的話，這就要研讀材料，看材料的導(dǎo)向了。注意這一段話里的“滋味……回味……人生百味……滋味在心頭……咀嚼回味……享用一生”等等詞語(yǔ)，這些重點(diǎn)的詞語(yǔ)給咱們的導(dǎo)向是要求寫(xiě)“人生感悟”或“品味人生”了。寫(xiě)成了“人生的體會(huì)”“人生的隨想”或“對(duì)人生的看法”都不行，寫(xiě)成“生活的感悟”“美的感受”就更不行了。范圍的限制不嚴(yán)格，“我”“我們”都行。作文審題既要審內(nèi)容，又要審范圍，那一點(diǎn)顧不到都會(huì)出問(wèn)題。不寫(xiě)要求的內(nèi)容，不在要求的范圍內(nèi)寫(xiě)，都是跑題、脫題，都是不及格分。這些都是咱們不愿看到的，所以作文審題對(duì)內(nèi)容和范圍一定要審到，寫(xiě)的時(shí)候一定要顧到。另外在審題注意區(qū)別 “請(qǐng)以……為題”或“請(qǐng)以……為話題”的表述。“題”和“話題”是不同的：“題”是題目，命題者把題目給你了，是命題作文；“話題”是由頭，是中心或是歸結(jié)，這個(gè)話題詞語(yǔ)在急忙的時(shí)候，還可以做題目。高考試題的內(nèi)容及復(fù)習(xí)訓(xùn)練措施一套高考語(yǔ)文試題擺在我們面前，恐怕我們認(rèn)為最難的是第三大題文言文閱讀了，我們就可以這樣定下來(lái)：一個(gè)難點(diǎn)：文言文閱讀。再看一看占分最多的是第七大題作文（60分），第二大題和第五大題的現(xiàn)代文閱讀（30分），我們又可以這樣定下來(lái)：兩個(gè)重點(diǎn)：作文和現(xiàn)代文閱讀。一個(gè)難點(diǎn)兩個(gè)重點(diǎn)考的是讀和寫(xiě)兩個(gè)能力。然后，再看看剩下來(lái)的內(nèi)容，第一大題是基礎(chǔ)知識(shí)題，第四大題和第六大題是基本能力題，它包括字、詞、句、語(yǔ)法、修辭、翻譯、鑒賞、默寫(xiě)、改寫(xiě)、仿寫(xiě)、病句修改等。這些可以用若干基礎(chǔ)來(lái)概括。因此，我們就可以這樣表述，高考試題的內(nèi)容是由一個(gè)難點(diǎn)、兩個(gè)重點(diǎn)、若干基礎(chǔ)組成的。這一個(gè)難點(diǎn)，兩個(gè)重點(diǎn)就是考讀寫(xiě)能力的。下面根據(jù)高考語(yǔ)文試題的內(nèi)容來(lái)說(shuō)說(shuō)復(fù)習(xí)訓(xùn)練的措施：攻破難點(diǎn)，筆譯文言文根據(jù)《文言文翻譯五字訣》的方法（后面將要講到），字字有落實(shí)地筆譯“一諫兩傳三論說(shuō)”六篇重點(diǎn)課文。這六篇課文是《鄒忌諷齊王納諫》《廉頗藺相如列傳》《鴻門宴》《過(guò)秦論》《六國(guó)論》《師說(shuō)》。再用相同的方法翻譯近十年的10篇高考文言文試題的文言文材料。另外，多讀讀《孔雀東南飛》。抓住重點(diǎn)：按規(guī)定時(shí)間作高考現(xiàn)代文閱讀題用《高考現(xiàn)代文閱讀的應(yīng)答方法》（后邊也將講到）訓(xùn)練30篇閱讀文章，大小閱讀各半。先精讀原文，然后再帶著問(wèn)題找答案。用每分鐘200字的速度精讀，劃清段落，弄清文體，掌握內(nèi)容，一遍不行再讀一遍。然后再根據(jù)題干要素作答。鞏固重點(diǎn)：在原來(lái)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，作話題作文18篇作文是功夫，必須通過(guò)大量的訓(xùn)練才能形成。在高三階段除了正常的作文訓(xùn)練外，每周還要再寫(xiě)一篇800字的隨筆，可以隨心所欲的寫(xiě)。最好用雙格本一筆一畫(huà)的寫(xiě)，既練寫(xiě)字，又練表達(dá)，一舉兩得。以上3點(diǎn)，一定要保證量的完成，從量變到質(zhì)變，形成能力。