【正文】 來也沒有看過的、心疼的眼神看著我，說：“怎么辦？他們?yōu)槭裁淳筒荒芰粝滤兀侩y道他們就看不到這么一大片漂亮的綠色嗎？怎么辦？我們的野花，我們的蝴蝶都要沒有了！”怎么辦？我一句話也說不出來。過了好多時間以后，每當我看到靜靜地擺在實驗室里的蝴蝶標本的時候；當老師在生物課上問我們有沒有看見過羊齒植物，而底下一片茫然的時候；當清新古樸的古典園林被層層疊疊的高樓圍得嚴嚴實實的時候，我常常會想起這個很多次困擾過我的問題：怎么辦？我也常常會不由自主地想起那片雜草地，那個永遠藏在心里的“百草園”。其實，每個孩子都有資格擁有一個“百草園”的呀。綠色生活是我們生命的追求。高考滿分作文——綠色生活（高中生的低碳生活想像）光和影交織的空間，塵囂浮動的世界，一切仿佛是如夢如幻的閃現(xiàn)。于亙古黑夜之中，一枝清綠嫩芽從土壤中悄悄冒出，想要張開雙手去觸摸，卻如水中月影般散去。醒來，還是空白而單調(diào)的四壁。窗外，還是擁擠的街道和熙攘的人群，天空，還是煙霧蒙蒙如黑夜；河流，早已不見了魚戲水蓮的悠閑；心情，照舊壓抑……城市，如同一個鋼結(jié)構(gòu)的空間，雖然鮮艷亮麗，卻總是感覺缺少運動，一根根巨大如炮管的煙囪，無時無刻不在渲染著藍天，而那些貌似流動的河水里，再也映不出飛鳥掠過的身影。人們不斷蠶食自然，不斷浪費資源，街上的名車后面總拖著一條尾巴，社區(qū)旁總堆滿過多的垃圾，一切的一切，都在摧毀著人的心靈……想要追求一種與眾不同的生活，獨自回到那個安靜的村莊，那么的安詳。這一刻，陽光碎了，我的眼前閃現(xiàn)出不斷跳動的綠色身影，那是一片麥浪在風中起舞，迎面而來的微風，夾帶著一絲清香直透心肺，沒有污染，沒有喧囂，眼前只有盛放下的碧綠與青翠而已。獨自走在那條小路上，摘下一片葉子，真是一種久違的感動，放到嘴里品嘗，酸澀卻微甜，那是回憶里的味道。眼前浮現(xiàn)出一座小山坡，山坡上迎風招展的翠竹全然不會像煙囪那樣不講理，竹子們給世界帶來的是充滿綠色生機的韻律，遠遠地聽到一陣笛聲，跳躍舞動，收不住的喜悅洋溢其中。我的心突然被無限放大，好像要隨同這清風一起化去。走回村莊時，突然發(fā)現(xiàn)，那幅記憶中印象深刻的夕陽炊煙已然不見了。祖母的身影，在夕陽照耀下接至我腳下，這個場景熟悉無比，眼眶不禁有些濕熱，晚上我問祖父為何不見煙囪，祖父淡淡回答說現(xiàn)在農(nóng)村都用上了沼氣，太陽能，那柴火啊，早就沒人用了，這么清潔省事的能源啊，既不污染咱村環(huán)境，又方便了大伙生活，原來，竟是這樣的，比起那些燒著大煤炭供能的城市，鄉(xiāng)村的生活可謂簡約而不簡單。清夜，月光格外皎潔。我靜靜聆聽祖父吹奏著竹笛，我不禁想起那片綠葉，那片竹林，也許，它們早已將我的心染上了綠色，我相信，只要不放棄那生機勃勃的綠，時光就永遠青蔥。我安然入睡。夢中，一片葉子落在心靈柔軟的土壤上，蔓延成了一片生機勃勃的綠色森林……綠色生活最近一個親戚因下崗想找點小生意做，我們就建議她弄點綠色植物賣賣。驅(qū)蚊草、碰碰香、鐵線蕨、丁香茉莉、香水月季……進了一堆擺在小區(qū)門口叫賣，生意出奇的好。耄耋老人、翩翩少年、時尚女郎，各取所需，親戚三兩天就要去花木市場進一次貨。偶然經(jīng)歷的這件事讓我感受到我們內(nèi)心對綠色的渴望。前幾天又看到這么一則新聞，某小區(qū)居民門口的兩棵楊樹因影響居民家中的采光而無辜的被砍除了?？?，人們的內(nèi)心是多么復(fù)雜，既渴望綠色又嫌棄綠色。當你急切的想要把綠色帶回家的時候，其實你也做著許多違背綠色生活初衷的事?？纯次覀兊某鲂?。馬路上日趨增多的私家車把本來就不寬裕的路面擠得動彈不得。就蘇州一個城市，每天就新增400多輛私家車。為緩解交通壓力，只能把非機動車道一縮再縮，設(shè)立單行線，可是這總不是長久之計。況且，那么多汽車共同排放二氧化碳，即使種上再多的樹也只是杯水車薪。上下班都有了汽車，很多鍛煉的機會被取代，于是身體的各項指標也每況愈下，脂肪肝、高血壓、高血脂的得病率急速上升。經(jīng)濟條件富裕了，而我們的生活環(huán)境卻越來越糟，生活方式也越來越不健康。綠色生活完全可以從出行方式的轉(zhuǎn)變開始。公共交通、自行車，甚至步行都可以成為我們的選擇。我想健康、低碳才是綠色生活的內(nèi)涵。有一次給不滿兩歲的女兒洗澡，正想把洗澡水倒掉，女兒卻拉住我的手，用她不流暢的發(fā)音告訴我：“阿婆要洗衣服的?！眱?nèi)心為之一震，也有些慚愧。有時候在我們成人心中已經(jīng)理所當然的事在孩子看來卻另有一片天地，孩子雖然不懂什么是綠色生活，但她無心的一句話卻提醒我們，綠色的生活應(yīng)該從生活細節(jié)、生活習慣展開，節(jié)約用水、隨手關(guān)燈、廢物利用、使用環(huán)保購物袋、使用低能耗家電，無一不是綠色生活的寫照。非常崇拜新東方創(chuàng)始人俞敏洪老師，他是教育專家、演講家，同時他也是綠色生活的倡導(dǎo)者。在一次采訪中他提到的兩個生活細節(jié)很讓我感動，一個是說他本人晚上有夜尿的習慣，但他只最后沖一次水。一個是他女兒從國外求學回國，他開著新買的12缸發(fā)動機的越野車去接女兒，他女兒拒絕上車，后來直到他換了一輛4缸的家用車，女兒才愿意坐著他的車外出。低碳生活、綠色生活與財富無關(guān)，與生活理念有關(guān)。我們每個人都應(yīng)該是綠色生活的身體力行者。這樣我們的家園才能常青，我們的地球才能永存。我們每個人的內(nèi)心對綠色都充滿著無限的渴望，渴望生機，渴望回歸自然的懷抱，渴望呼吸純凈的空氣，但“綠色”絕對不是一個口號，“綠色生活”也絕非搬些花花草草進屋那么簡單，它應(yīng)該是貫穿在我們的每一個生活細節(jié)之中，貫穿于我們一生的一件事業(yè)。綠色，生機勃勃，賞心悅目，與生命、生態(tài)緊密相連，今天，綠色成為嶄新的理念，與每個人的生活息息相關(guān)，請以“綠色生活”為題寫一篇不少于800字的文章江蘇今年的作文高考題目依然采用了“提示語+標題”的形式，題目也不出人意料，它緊貼時代，體現(xiàn)了與社會、時事極強的聯(lián)系度。“錦濤總書記今年4月30日參觀世博園廣東館，鼓勵廣東倡導(dǎo)綠色生活，“碳減排？綠色生活”，號召公眾從我做起，踐行綠色生活，為建設(shè)生態(tài)文明、構(gòu)建環(huán)境友好型社會貢獻力量。在去年“品味時尚”所倡導(dǎo)的“關(guān)注人與社會，關(guān)注人對自己生活的社會的看法”的基礎(chǔ)上，今年的這個題目繼續(xù)考察學生對社會的觀察能力，關(guān)注自我與關(guān)注時代社會共融，關(guān)注自己的社會責任感，讓考生在觀察中顯示自己的思辨力。同事，這也是個入手淺易得題目，導(dǎo)語部分對“綠色”和“綠色生活”的闡釋也給考生一定的引導(dǎo)，城市和農(nóng)村的考生，男生和女生都不會覺得陌生，人人都有話可說。“綠色生活，是一種生活的理念”，這個提示可以讓我們聯(lián)系到“低碳生活”的生活方式，在提倡低碳生活的今天，學生們的一些生活細節(jié)也隨之發(fā)生一些改變；更加重視節(jié)能，隨手關(guān)燈、拔插頭、不坐電梯爬樓梯、出行以自行車、公交車代替私家車等；更加重視環(huán)保，用布袋、竹籃等代替塑料袋，不亂扔電池等……所以考生如果以這樣的生活方式的描寫敘述來闡述對題目的理解，應(yīng)該不是很難。但是，要把它寫深刻，寫出特色，還是有一定的難度，我們要注意的是，“綠色生活”是一個充滿形象感的詞，它不是一個概念、一種說法的簡單詮釋，它能讓考生張開想象的翅膀，以具體的事物引領(lǐng)深入的思考?？忌绻⒁鈱?dǎo)語中的“與生命、生態(tài)緊密相連”的提示語?？圩　吧钡母拍?，我想應(yīng)該寫得更深刻，更有價值，因為“綠色生活”更是一種生活態(tài)度，它與我們生命的質(zhì)量息息相關(guān)。比如“簡單生活”，“綠色生活”意味著物質(zhì)生活簡單，但是心靈生活豐富。在我們現(xiàn)在這個浮躁喧囂的社會，人們沉浮其中，缺少的不正是心靈的綠色嗎？我們需要地球的綠色，我們也需要心靈的環(huán)保，我們不要燈紅酒綠，不要急功近利，更不要爾虞我詐，我們要簡單澄澈中的人生大智慧。比如我們在熱鬧浮華背后的安靜、對生活內(nèi)涵的沉潛涵泳，其實也是對現(xiàn)代城市文明喧嘩的反叛。因為綠色是大自然的底色，亙古不變，我們需要綠色的生活，不就是要遠離喧囂浮躁，尋找生活的本真嗎？唯一感到遺憾的是，導(dǎo)語部分“綠色”的闡釋與“綠色生活”的題目關(guān)系不大，畢竟“綠色”的意象與“綠色生活”的概念之間沒有多少聯(lián)系，如果有考生專注于“綠色”的“生機勃勃，賞心悅目”，我擔心要寫偏或?qū)懙貌簧?。、“綠色生活”這個題目體現(xiàn)了出題者不在審題上為難學生的精神，它貼近我們的現(xiàn)實生活，讓考生有話可說；但他更直指我們的內(nèi)心世界，只有對社會、對人生、對歷史等充滿關(guān)注并深入思考，才能寫出更有價值的文章。第五篇：江蘇高考作文評析2013年江蘇高考作文點評：關(guān)注自然 展示生態(tài)情懷一群探險者來之人類，走向自然，而且是自然的深處，那里有著未曾涉足的純凈，他們止步了，沒有驚擾另一群地球公民，等蝴蝶飛走了，飛向了更深處，探險者再來此地的時候，方才大悟，沒有想到一只小小的蠟燭也會有這么大的破壞!可一切已經(jīng)改變，蝴蝶已經(jīng)煽動了翅膀，煽出一處失衡的生態(tài)。探險者可貴之處在于發(fā)現(xiàn)蝴蝶之時戛然而止，并迅速后退，給蝴蝶留下了足夠的時間與空間遷徙，這就是人文大愛!蠟燭是人類向自然進軍的一個道具，別以為小，一樣地改變著世界，倘若我們站在高處看，那巨大的挖掘機也不過是一只彎頭的蠟燭，要是非得問問蠟燭有什么特別，我倒以為，蠟燭對于蝴蝶生存空間破壞的同時，也給人類帶來了光明，這個光明不僅僅是讓人類找到了探險的路。更重要地灼照著人類的對于生態(tài)依舊迷惘甚至無知的心靈。蝴蝶是我最喜歡的一個意象，不僅僅是因為莊周夢的浪漫與美麗，也不僅僅“蝴蝶效應(yīng)”的神奇與不可思議，而是因為蝴蝶是美的化身，它不傷人，怕人，緣何美麗的東西疏離人呢? 我們一提到生態(tài)，往往理解為環(huán)保。其實，真正意義的生態(tài)不是簡單的保護。反之，保護起來的地方，生態(tài)基本都出問題了。深度理解生態(tài)，需要人文情懷，從人文視角，切中生態(tài)的核心：人類的一個小小的舉措，都會破壞生態(tài)。何況是當下處處可見的翻天覆地所謂的開發(fā)與發(fā)展?這樣分析看來，江蘇高考(微博)作文的立意主要在三個維度：一是，人文大愛。關(guān)愛自然，哪怕是一群微小的蝴蝶，人類都得給他們讓路，說得更加嚴重點，給他們活路。二是，生態(tài)情懷。蝴蝶遷徙，微弱的翅膀煽動著生態(tài)的不安與無奈，我不知道這柔弱的翅膀能否煽醒人類越來越物質(zhì)化的大腦，人類還能不能從蝴蝶的遷徙中真正醒悟過來，被破壞的生態(tài)留給了人類，人類要不要停滯貪婪的腳步?能不能維修這失衡的生態(tài)?三是，人文與生態(tài)的交織。生態(tài)的維修離不開人文情懷，蝴蝶是見證者，見證著代表良知依存一族的人類反思自身對于自然的破壞。此種維度入文，文章比較容易寫充實，以人文為視角，透視生態(tài)破壞的可怕與現(xiàn)實，立足當下，從生態(tài)情懷的高度觀照社會開發(fā)與發(fā)展，一定能寫出深度。從2002年到2005年，江蘇高考作文都是話題作文，從2006年開始，進入命題作文時代，自2006年的《人與路》到2012年的《憂與愛》，連續(xù)7年都是命題作文。今年一改過去的命題方式，采用材料作文的形式。這樣的命題方式，無疑給考生提供了更廣闊的思維空間，無論立意和選材，都更加靈活和自由。當然，考生再一看到題目，很可能覺得丈二和尚摸不著頭腦。但是，仔細讀兩遍，便不難發(fā)現(xiàn)這則材料說的是“人與自然的關(guān)系”。命題者提示考生“根據(jù)一點點細微的變化，自定主題”?！耙稽c點細微的變化”，指的是什么？這就要仔細思考了。探險隊員的“變化”是“退出去了”，蝴蝶的“變化”是“飛到山洞深處了”。探險隊員“退出去了”是出于對蝴蝶的愛護。蝴蝶“飛到山洞深處了”，探險隊員一定會進一步探究其原因并采取措施保護他們。雖然材料沒有提及，但這是必然結(jié)果。經(jīng)過這樣的分析，考生就可以根據(jù)自己平時的積累和體會確定作文的主題。無論是倡導(dǎo)愛護小生靈，保護生態(tài)資源破壞生態(tài)平衡，還是抨擊野蠻發(fā)展，甚或是正確處理人與自然的關(guān)系，堅持科學發(fā)展等等，都可有感而發(fā)，或敘事，或議論，或夾敘夾議。有人會說，考生那會有這樣的經(jīng)歷和體會呢？不妨舉個例子。5月23日上午8點，南京高淳湖濱中學高一(六)班，47名學生正在安靜地做著語文單元測試題。這堂課還有五分鐘下課。突然，一只小麻雀誤打誤撞飛進了教室，教室里六臺吊扇鋒利的扇葉在飛轉(zhuǎn)。學生們沒有漠然地看熱鬧，或者把麻雀捉住玩，而是自發(fā)展開了一場接力行動，在一名男生的一聲令下，有人跑去關(guān)風扇，有人打開窗戶，在班里47個人的一氣呵成的配合下，這只小麻雀終于得救。這和探險隊員和呵護蝴蝶何其相似！由此可見，如今學生的環(huán)境保護意識越來越濃了。面對今年的材料作文題，他們當然有話可說。總而言之，今年江蘇的作文題，是一個富有啟迪性的好題目，圍繞“人與自然”這個大主題，傳遞了正能量。從2002年到2005年，江蘇高考作文都是話題作文，從2006年開始，進入命題作文時代，自2006年的《人與路》到2012年的《憂與愛》，連續(xù)7年都是命題作文。今年一改過去的命題方式，采用材料作文的形式。這樣的命題方式，無疑給考生提供了更廣闊的思維空間，無論立意和選材，都更加靈活和自由。當然，考生再一看到題目，很可能覺得丈二和尚摸不著頭腦。但是，仔細讀兩遍，便不難發(fā)現(xiàn)這則材料說的是“人與自然的關(guān)系”。命題者提示考生“根據(jù)一點點細微的變化，自定主題”?！耙稽c點細微的變化”，指的是什么？這就要仔細思考了。探險隊員的“變化”是“退出去了”，蝴蝶的“變化”是“飛到山洞深處了”。探險隊員“退出去了”是出于對蝴蝶的愛護。蝴蝶“飛到山洞深處了”，探險隊員一定會進一步探究其原因并采取措施保護他們。雖然材料沒有提及，但這是必然結(jié)果。經(jīng)過這樣的分析，考生就可以根據(jù)自己平時的積累和體會確定作文的主題。無論是倡導(dǎo)愛護小生靈，保護生態(tài)資源破壞生態(tài)平衡，還是抨擊野蠻發(fā)展，甚或是正確處理人與自然的關(guān)系，堅持科學發(fā)展等等，都可有感而發(fā)，或敘事，或議論，或夾敘夾議。有人會說，考生那會有這樣的經(jīng)歷和體會呢？不妨舉個例子。5月23日上午8點，南京高淳湖濱中學高一(六)班，47名學生正在安靜地做著語文單元測試題。這堂課還有五分鐘下課。突然，一只小麻雀誤打誤撞飛進了教室，教室里六臺吊扇鋒利的扇葉在飛轉(zhuǎn)。學生們沒有漠然地看熱鬧，或者把麻雀捉住玩，而是自發(fā)展開了一場接力行動，在一名男生的一聲令下，有人跑去關(guān)風扇，有人打開窗戶，在班里47個人的一氣呵成的配合下，這只小麻雀終于得救。這和探險隊員和呵護蝴蝶何其相似！由此可見，如今學生的環(huán)境保護意識越來越濃了。面對今年的材料作文題，他們當然有話可說?？偠灾衲杲K的作文題，是一個富有啟迪性的好題目，圍繞“人與自然”這個大主題，傳遞了正能量。