【正文】 2年高考四川卷）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。子規(guī)【注】 [元]曹伯啟蜀魄曾為古帝王，千聲萬(wàn)血送年芳。貪夫倦聽(tīng)空低首，遠(yuǎn)客初聞已斷腸。錦水春殘花似雨，楚天夢(mèng)覺(jué)月如霜。催歸催得誰(shuí)歸去，唯有東郊農(nóng)事忙。[注]子規(guī)：即杜鵑，又名蜀魄、蜀魂、催歸，相傳為古蜀王杜宇所化。本詩(shī)主要表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)任選能表現(xiàn)這種情感的兩個(gè)意象簡(jiǎn)要分析?！纠}2】（2012年高考江西卷）閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。江城子 秦觀西城楊柳弄春柔。動(dòng)離憂，淚難收。猶記多情，曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見(jiàn)，水空流。韶華不為少年留。恨悠悠，幾時(shí)休。飛絮落花時(shí)候、一登樓。便作春江都是淚，流不盡，許多愁。[注]①韶華：青春年華，又指美好的春光。②便作：縱使。概括“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達(dá)的情感?！纠}3】（2012年高考山東卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。吳松道中二首（其二）晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥(niǎo)避征帆卻，魚(yú)驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。注：吳松：即吳淞，江名。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析“孤舟”這一意象的作用。四、技巧類（一）設(shè)問(wèn)方式這首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧（表現(xiàn)手法、藝術(shù)手法、藝術(shù)技巧）？請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法(藝術(shù)手法、表達(dá)技巧)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？這首詩(shī)（某某詩(shī)句）在寫(xiě)景（抒情、描寫(xiě)人物/某某）上有什么特點(diǎn)？（二）分析思路這類提問(wèn)注重的是詩(shī)歌整體的藝術(shù)表現(xiàn)特色，主要應(yīng)從詩(shī)歌的整體構(gòu)思、詩(shī)歌整體的藝術(shù)技巧方面來(lái)解答?！颈磉_(dá)技巧】（藝術(shù)技巧）表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明表現(xiàn)手法：（1）修辭手法：比喻、比擬（擬人、擬物）、夸張、借代、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、雙關(guān)、（2）抒情手法：①直接抒情（直抒胸臆）②間接抒情：借景抒情、寓情于景、情景交融、樂(lè)景寫(xiě)哀情、樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情、哀景寫(xiě)哀情、哀景寫(xiě)樂(lè)情；托物言志；借古抒懷（借古諷今）。（3）描寫(xiě)方法：A、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)； B、虛實(shí)結(jié)合、虛實(shí)相生、由實(shí)到虛、由虛到實(shí)；C、正側(cè)結(jié)合（正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)）； D、點(diǎn)面結(jié)合（以點(diǎn)寫(xiě)面、以面寫(xiě)點(diǎn)）； E、遠(yuǎn)近結(jié)合； F、抑揚(yáng)結(jié)合（先抑后揚(yáng)/欲揚(yáng)先抑、先揚(yáng)后抑/欲抑先楊）；G、褒貶結(jié)合（似貶實(shí)褒/寓褒于貶/正話反說(shuō)、似褒實(shí)貶/寓貶于褒/反話正說(shuō)）； H、明暗結(jié)合；I、聲色結(jié)合；J、細(xì)節(jié)描寫(xiě)；K、比興；L、白描；M、工筆；N、象征；O、對(duì)比；P、襯托（正襯、反襯）；Q、烘托；R、渲染；S、用典；T、鋪陳；U、聯(lián)想、想象；V、以小見(jiàn)大；W、側(cè)面描寫(xiě)；X、主客移位（側(cè)面虛寫(xiě)）。（4）結(jié)構(gòu)技巧：首尾照應(yīng)、開(kāi)門見(jiàn)山、層層深入、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見(jiàn)大、過(guò)渡、鋪墊、伏筆、懸念等?！驹O(shè)題角度】“小角度”設(shè)題。此類設(shè)問(wèn)的“切入點(diǎn)”較小，考查的針對(duì)性強(qiáng)，題干要求上明確規(guī)定了從表達(dá)技巧中的某一個(gè)具體方面鑒賞。如：①2008年四川卷：這首元散曲主要運(yùn)用了哪些修辭方法？試作賞析。②2008年江西卷：請(qǐng)從“虛實(shí)”關(guān)系的角度賞析這首詩(shī)。③2007年全國(guó)卷Ⅰ：請(qǐng)從“景”和“情”的角度對(duì)這首詞作一賞析。④2006年湖北卷：《暮春浐水送別》是怎樣融情于景的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。此類題目的考查目標(biāo)非常明確，題干明確告訴考生須從“修辭方法”“虛實(shí)”“景”和“情”“融情于景”等角度鑒賞，答題時(shí)我們只要根據(jù)題干所要求的相關(guān)表達(dá)技巧知識(shí)，并結(jié)合詩(shī)歌的具體內(nèi)容作出分析說(shuō)明即可。“大角度”設(shè)題。此類設(shè)題往往“泛泛而談”，沒(méi)有具體的角度要求，出現(xiàn)在題干中的關(guān)鍵詞通常是“表現(xiàn)手法”“藝術(shù)手法”或“手法”等較為寬泛的概念。如：①2007年浙江卷：請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這三篇作品的表現(xiàn)手法及語(yǔ)言特色。②2006年江西卷：詩(shī)人采用什么手法表達(dá)作品主旨？試結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。③2006年福建卷：這首詩(shī)三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。此類題目較之上一類鑒賞難度要大，因未規(guī)定表達(dá)技巧的具體類型，所以答案的不確定性因素很大，答案有可能是表達(dá)技巧中的任何一種甚至幾種類型。這些題型往往給考生答題帶來(lái)很大盲目性。（三）答題步驟：明手法：準(zhǔn)確指出用了何種手法。釋理由：結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。析作用：此手法怎樣有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。（四）答題示例：【例題1】閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。早行 陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。問(wèn)：此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？五、關(guān)系類（一）設(shè)問(wèn)方式從A與B的角度分析這首詩(shī)。這首詩(shī)在AB上有什么特點(diǎn)？這首詩(shī)是如何運(yùn)用AB來(lái)寫(xiě)的，試作分析。（二）分析思路此提問(wèn)考查的是表達(dá)技巧的內(nèi)容，主要針對(duì)的是情景關(guān)系、虛實(shí)關(guān)系、動(dòng)靜關(guān)系、抑揚(yáng)關(guān)系等，提問(wèn)時(shí)一般會(huì)明確說(shuō)出，解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析說(shuō)明其具體關(guān)系。情景關(guān)系：觸景生情、借景抒情、寓情于景、情景交融/以樂(lè)景寫(xiě)哀情、以樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情、以哀景寫(xiě)哀情、以哀景寫(xiě)樂(lè)情動(dòng)靜關(guān)系：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)）虛實(shí)關(guān)系：虛實(shí)結(jié)合/虛實(shí)相生（由實(shí)到虛、由虛到實(shí)）抑揚(yáng)關(guān)系：抑揚(yáng)結(jié)合（先抑后揚(yáng)/欲揚(yáng)先抑、先揚(yáng)后抑/欲抑先揚(yáng)）（三）答題步驟明關(guān)系：指出兩者之間的關(guān)系。闡運(yùn)用：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容具體分析這種關(guān)系在詩(shī)歌中體現(xiàn)。析效果：說(shuō)明這種關(guān)系的作用（營(yíng)造的意境、表達(dá)的內(nèi)容、抒發(fā)的情感）（四）答題示例【例題1】閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。雨后池上 劉攽一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲。問(wèn)：試從“靜”與“動(dòng)”的角度對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行賞析。【例題2】閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。江城子 蘇 軾十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無(wú)處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無(wú)言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。注：這首詩(shī)是詩(shī)人悼念亡妻王弗之作。問(wèn)：這首詞是如何運(yùn)用虛實(shí)來(lái)寫(xiě)的，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！纠}3】閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。絕句 杜甫江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年？問(wèn)：分析這首詩(shī)景和情的關(guān)系?！纠}4】閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。閨怨 王昌齡閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。問(wèn)：這首詩(shī)是如何處理抑揚(yáng)關(guān)系的？六、煉字類（一）設(shè)問(wèn)方式這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？從某句詩(shī)中找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字，并作具體分析。某字在表情達(dá)意上的作用是什么？請(qǐng)作具體分析。對(duì)詩(shī)中某個(gè)字，你認(rèn)為寫(xiě)得好不好？為什么？詩(shī)中某字用得好，你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？詩(shī)句中某個(gè)字換成某字，你認(rèn)為哪個(gè)更好？試作分析。此詩(shī)某句中某個(gè)字有的版本作某字，你認(rèn)為哪個(gè)更好？為什么？這首詩(shī)（某句）的詩(shī)眼是某字，試作分析。（二）分析思路古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。組織答案時(shí)常用術(shù)語(yǔ)：深刻、含蓄、突出、生動(dòng)、形象、傳神等。煉字的角度：動(dòng)詞、形容詞（重疊運(yùn)用的、活用作動(dòng)詞的、表色彩的）、疊詞、擬聲詞、數(shù)量詞、虛詞。煉字重點(diǎn)放在動(dòng)詞、形容詞、副詞上。（三）答題步驟釋含義：解釋該字在句中的含義。描景象：展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。點(diǎn)作用：點(diǎn)出該字描繪了怎樣的景象（姿態(tài)、神態(tài)、氛圍、意境），或表達(dá)了怎樣的感情。注：有表現(xiàn)手法時(shí)要點(diǎn)出。（四）答題示例：【例題1】閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。南浦別 白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？【例題2】閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。書(shū)湖陰先生壁二首（選一）王安石茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。問(wèn)：“兩山排闥送青來(lái)” 一句中的“排”字用得十分精妙傳神，試作分析。七、語(yǔ)言風(fēng)格類（一）設(shè)問(wèn)方式請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。這首詩(shī)（詞）在語(yǔ)言上有何特色？（二）分析思路這種題型不是揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的技巧，而且要品味整首詩(shī)（詞）表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格，即語(yǔ)言風(fēng)格（特色）是就詩(shī)歌整體而言的。常見(jiàn)錯(cuò)誤是從語(yǔ)言的使用上去揣摩作者的煉詞、煉字，闡述字詞運(yùn)用巧妙。一要注意語(yǔ)言特色（風(fēng)格）不能等同于語(yǔ)言的使用（煉字）；二要注意語(yǔ)言特色（風(fēng)格）不能等同于語(yǔ)言上的特點(diǎn)，詩(shī)歌在語(yǔ)言上的特點(diǎn)包括煉字用詞、修辭特點(diǎn)、語(yǔ)言風(fēng)格等。用來(lái)答題的詞語(yǔ)一般有：清新自然、明快清新、平淡自然、樸實(shí)無(wú)華、明快淺顯、明快直露、明白曉暢、流暢自然、多用口語(yǔ)、通俗易懂、華美絢麗、辭藻華麗、深沉雋永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、纏綿哀怨、溫婉悲涼、莊 諧俱見(jiàn)、幽默諷刺、簡(jiǎn)練生動(dòng)、簡(jiǎn)練傳神、準(zhǔn)確精練、生動(dòng)形象、準(zhǔn)確傳神等?！菊Z(yǔ)言風(fēng)格分類1】古詩(shī)詞語(yǔ)言風(fēng)格一般有清新、明快、凝練、含蓄、華麗、質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔、工麗、雋永、晦澀等類型。清新：主要指語(yǔ)言淺顯而有新意。明快：主要指直接的、明朗的、爽快的、潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語(yǔ)破的的語(yǔ)言風(fēng)格。凝練（精練）：主要指語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而含意豐富。含蓄：有時(shí)也稱蘊(yùn)藉，其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說(shuō)還休，讓讀者去體味。華麗（絢麗）：主要指有富麗的詞藻，絢麗的文采，奇幻的情思。質(zhì)樸（平淡、自然）：主要指選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻、平易近人。簡(jiǎn)潔：特點(diǎn)是干凈利落，言簡(jiǎn)意賅。工麗：既講究辭藻華麗，又講究對(duì)仗工整。雋永：語(yǔ)意深長(zhǎng)，耐人咀嚼?；逎褐饕刚Z(yǔ)言艱澀、冷僻、難懂?！菊Z(yǔ)言風(fēng)格分類2】豪邁雄奇：此種風(fēng)格的詩(shī)，多用具有氣勢(shì)和節(jié)奏奔放的語(yǔ)言來(lái)塑造博大新奇的形象，營(yíng)造恢弘闊遠(yuǎn)的意境，表現(xiàn)積極向上的思想感情。如李白《廬山謠寄盧侍御虛舟》：“登高壯觀天地間，大江茫茫去不還。黃云萬(wàn)里動(dòng)風(fēng)色，白波九道流雪山?！?雄、豪沉郁頓挫：沉郁就是深沉蘊(yùn)藉。沉郁的詩(shī)作者似乎有千言萬(wàn)語(yǔ)積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端。如杜甫《登高》“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！?郁慷慨悲壯：此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語(yǔ)高昂，充滿著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂國(guó)憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。如陳子昂《登幽州臺(tái)歌》“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。” 悲壯樸素自然：其語(yǔ)言力求平淡，不追求詞藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無(wú)華的特點(diǎn)，但于平淡中蘊(yùn)含著深意。如陶淵明《飲酒》：“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。” 素婉約細(xì)膩：這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔”的特點(diǎn)，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲。如李清照《武陵春》：“風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁?！?婉含蓄委婉：即含有深意，藏而不露。這種風(fēng)格往往不把意思直接說(shuō)出來(lái)，而是藏在形象中，讓讀者自己展開(kāi)想象，思而得之。如朱慶馀《閨意獻(xiàn)張水部》：“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問(wèn)夫婿，畫(huà)眉深淺入時(shí)無(wú)？” 蓄清新明麗：這種風(fēng)格往往用清麗的語(yǔ)言來(lái)營(yíng)造優(yōu)美的意境，表達(dá)怡然喜悅的感情。其藝術(shù)境界多如大雨過(guò)后的清清柳色、荷葉上顫動(dòng)著的晶瑩水珠。如周邦彥《蘇幕遮》：“葉上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。”清幽默諷刺：在詩(shī)中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。如章碣《焚書(shū)坑》：“竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居?？踊椅蠢渖綎|亂，劉項(xiàng)原來(lái)不讀書(shū)?！保ㄈ紵癫那酂熒⒈M 帝業(yè)也化而為虛，函谷關(guān)和黃河白白護(hù)衛(wèi)著始皇帝居所。焚書(shū)坑內(nèi)的灰燼未冷山東已發(fā)生**，滅秦的劉邦和項(xiàng)羽原本并不讀書(shū)。）諷 【語(yǔ)言風(fēng)格分類3】常見(jiàn)作家語(yǔ)言風(fēng)格：屈原雄渾悲壯、曹操豪放磅礴、陶淵明樸素自然、杜甫沉郁頓挫、白居易通俗易懂、李白豪邁飄逸、王昌齡雄健高昂、杜牧清健俊爽、李商隱清麗俊逸、王維恬淡優(yōu)美、溫庭筠綺麗香艷、高適悲壯蒼涼、李賀奇麗瑰秀、柳永纏綿悱惻、蘇軾的豪放曠達(dá)、李清照婉約含蓄、辛棄疾的慷慨悲壯。不同類型的詩(shī)有不同的風(fēng)格：宮廷詩(shī)纏綿宛轉(zhuǎn)、田園詩(shī)恬淡寧謐、山水詩(shī)清新優(yōu)美、邊塞詩(shī)悲涼慷慨、諷喻詩(shī)沉郁激憤、詠史詩(shī)雄渾壯闊、懷古詩(shī)幽深綿長(zhǎng)、送別詩(shī)意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。（三）答題步驟明特色：用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。列例證：用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。析作用：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。（四）答題示例【例題1】閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。春怨 金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色?！纠}2】閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。觀祈雨 李約桑條無(wú)葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。問(wèn)：這首詩(shī)在語(yǔ)言特色上有什么突出的特色？試作簡(jiǎn)要的賞析。八、詩(shī)眼類古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指整首詩(shī)或某句中最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度或詩(shī)歌意境的，具有概括性、生動(dòng)性或情趣性的能籠罩全詩(shī)或某句的字詞，表現(xiàn)為句中詩(shī)眼和全篇詩(shī)眼兩種形式。（一）句中詩(shī)眼概念解說(shuō)：所謂“句中詩(shī)眼”，是就詩(shī)歌某句而言的最精練傳神的富有表現(xiàn)力的字詞。它具有增強(qiáng)詩(shī)歌的形象性、豐富讀者的想象性、翻出詩(shī)句的新意性、關(guān)乎詩(shī)意的準(zhǔn)確性等作用。提問(wèn)方式：（1）本詩(shī)某某句的“詩(shī)眼”是某某字，試作簡(jiǎn)要賞析。（2）這首詩(shī)某某句的“詩(shī)眼”是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。答題技巧：這類題雖然說(shuō)考查的是句中詩(shī)眼，但實(shí)際上考查的是煉字。這類煉字型的詩(shī)眼往往是為寫(xiě)景狀物敘事服務(wù)的，是為了更好地突出意象特點(diǎn)、烘托意境氛圍、抒發(fā)思想情感的。因此，分析其表達(dá)效果時(shí)要從這些方面著手，品味其妙處。注意答題時(shí)不能把