送課下鄉(xiāng)活動小結(jié)-資料下載頁
2025-11-06 23:08本頁面
【正文】 do you do on Saturdays?詢問學生的周末活動。利用生活中的情境教學句子，根據(jù)需要打破常規(guī)，先教答句再教問句。單詞教學中我也注重情境的創(chuàng)設(shè)，出示張鵬的圖片說 Zhang Peng has a happy does Zhang Peng do on Saturdays?Let’s go and have a look!并借助自制的單詞圖卡開展教學，學生學得非常開心，采用個別讀、開火車讀、賽讀的形式進行操練，對于讀得好的學生，我適時給予獎勵，所謂獎勵其實就是我精心挑選的精美的小貼花而已，但是農(nóng)村的孩子們卻驚喜萬分，踴躍地發(fā)言。我深切地感受到 孩子們的純樸和可愛?？粗麄兡且浑p雙求知的眼睛，真的讓我感動。我感覺我比以前任何一次上課都更有熱情、更投入、更希望和他們交流。更令我覺得可喜的是孩子們的會話創(chuàng)編能力很強，教案上我安排的是創(chuàng)編歌謠，但在實際授課時我發(fā)現(xiàn)孩子們很想表達自己的周末活動，于是我順應(yīng)學情，順學而導，注重充分發(fā)揮學生的主體地位，不斷地調(diào)整自己的教法和學法，讓他們先與朋友交流自己的周末生活，再到講臺前去表演，課堂氣氛很活躍，學生的語言也非常流暢。我感覺這里的孩子一點也不比城里的孩子差。通過這次活動使更進一步感到教學是教與學的交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中，教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗和觀念，豐富教學內(nèi)容、求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。“送課下鄉(xiāng)”使我感恩之心油然而生，感動之情無以言表，最大的感慨那還是我深深地體會到自己此行也學到一種精神——好學、鉆研、創(chuàng)新。我相信這將使我終身受益。二〇一一年十一月六日
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