【正文】 作一團(tuán)火，在英子的心中劇烈地燃燒起來(lái)，使英子有了莫明的動(dòng)力。英子抬起頭看到同學(xué)們臉上帶著微笑，手不停地鼓著掌。頓時(shí)有一種親切感，似乎已經(jīng)得到了同學(xué)們的肯定、尊重。朗讀完了，教室里又一陣?yán)坐Q般的掌聲。這是對(duì)英子成賞。英子向大家深深鞠了一躬。這是在感謝同學(xué)們，感謝同學(xué)的掌聲。從此，英子的生活變得樂(lè)趣無(wú)窮了。“ 幾年后，英子來(lái)信：我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。”是的，是掌聲，改變了一個(gè)殘疾孩子的一生。不要吝嗇我們的喝彩和掌聲，不要遲鈍了我們的鼓勵(lì)和肯定。世界需要這喝彩和掌聲，孩子們需要這喝彩和掌聲，逆境中的人需要這喝彩和掌聲。二、教學(xué)構(gòu)思1． 有位作家說(shuō)過(guò)，優(yōu)秀的作品往往會(huì)有打動(dòng)人心的“亮點(diǎn)”。高明的教者就要善于利用“亮點(diǎn)”生發(fā)開(kāi)去，讓學(xué)生去體會(huì)真諦。所謂“點(diǎn)”指一篇文章中最敏感、關(guān)鍵部位，可以是一個(gè)詞或一個(gè)句、一個(gè)過(guò)渡段等。本文的“點(diǎn)”就在于“同學(xué)們的掌聲”?！巴黄啤敝敢栽擖c(diǎn)為突破口切入，然后逐步延伸擴(kuò)展。本文采用“一點(diǎn)突破法”牽一發(fā)而動(dòng)全身，由“感受亮點(diǎn)——研討亮點(diǎn)——拓展亮點(diǎn)——升華亮點(diǎn)”構(gòu)成完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)鏈條，由“亮點(diǎn)”照亮教學(xué)全程。2．新課標(biāo)指出：“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域影響是深廣的，要重視語(yǔ)文的熏陶感染作用?！薄把院?jiǎn)情濃”是本文最大的特點(diǎn)。因此，“張揚(yáng)情感，讓課堂噴涌真情”是本文的教學(xué)追求目標(biāo)，要讓學(xué)生在主動(dòng)地進(jìn)行朗讀、品悟、表達(dá)等諸多訓(xùn)練中，獲得思想感情的熏陶、洗禮和升華，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科人文性與工具性的統(tǒng)一。三、教學(xué)設(shè)計(jì)《掌聲》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【 教學(xué)目標(biāo)】1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．扣住詞語(yǔ)理解句子，扣住句子體悟感情，扣住感情升華知識(shí)。3．懂得人與人之間需要尊重、鼓勵(lì)的道理，關(guān)愛(ài)別人，特別是身處困境的人，同時(shí)也要珍惜別人對(duì)自己的關(guān)心和鼓勵(lì)?！?教學(xué)重難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解英子的情感變化，深刻領(lǐng)會(huì)掌聲的內(nèi)涵?！?教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)語(yǔ)渲染，啟動(dòng)情感同學(xué)們，今天有那么多老師來(lái)聽(tīng)我們的課，我們?cè)撚檬裁磥?lái)歡迎他們呢？（生鼓掌）掌聲這么熱烈，真是一群熱情好客的孩子。能夠和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)課文，老師感到真高興，可是，老師此時(shí)的心情挺緊張的，你們想用神們來(lái)鼓勵(lì)我呢？ 師：謝謝你們的掌聲。有你們的掌聲，老師已經(jīng)不緊張了。掌聲不僅改變了老師剛才的心情，它還改變了一個(gè)女孩的命運(yùn)。多神奇的掌聲啊！今天這節(jié)課我們一起走進(jìn)英子的內(nèi)心世界，走進(jìn)課文《掌聲》。，齊讀課題。（指名讀，齊讀）二、走進(jìn)文本，感受人物內(nèi)心變化 學(xué)習(xí)第一段：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第1自然段，仔細(xì)想想，英子是個(gè)什么樣的人？（生自由朗讀后交流）板書(shū)：自卑憂郁，你們是從這一段的哪些詞語(yǔ)體會(huì)到這一點(diǎn)的呢？想象一下當(dāng)時(shí)同學(xué)們?cè)诟墒裁?？師引讀：同學(xué)們，當(dāng)你們?cè)诓賵?chǎng)上游戲時(shí)，英子（）； 當(dāng)你們背著書(shū)包上學(xué)時(shí)，英子卻（）；當(dāng)下課鈴聲想起時(shí)，英子卻要（）。是啊，這一切是因?yàn)槭裁茨?？：看到同學(xué)們都很理解英子，身體的殘疾總是讓英子躲躲藏藏，失去了童年的快樂(lè)，一個(gè)人坐在教室的一角，多么孤獨(dú)多么可憐??！讓我們一起來(lái)讀讀課文第一自然段體會(huì)一下英子的痛苦和孤獨(dú)吧！（齊讀）評(píng)價(jià)：多么自卑，憂郁的孩子??！學(xué)習(xí)第四段：你們希望英子永遠(yuǎn)是這個(gè)樣子嗎？正如大家希望的一樣，英子變了，你們想知道變得怎樣了嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文第4自然段。，原來(lái)默默地坐在教室一角，現(xiàn)在會(huì)跟同學(xué)們游戲，說(shuō)笑，還憂郁嗎？性格變得（）。原來(lái)，她的腿有殘疾，不敢讓大家看她走路的姿勢(shì)?，F(xiàn)在還讓同學(xué)們叫她（），說(shuō)明現(xiàn)在的她充滿（）。板書(shū)：自信開(kāi)朗，你們高興嗎? 那請(qǐng)你們把表情應(yīng)用上，嗯，你們笑起來(lái)真漂亮，來(lái)齊讀第4自然段。三．感悟變化，領(lǐng)悟掌聲的內(nèi)涵 ：是呀，我們都希望英子開(kāi)朗自信，原來(lái)，英子真的改變了，是什么給了她力量，讓她有了如此大的轉(zhuǎn)變呢?（掌聲）讓我們一起走進(jìn)那次故事會(huì)，感受張生的力量吧！、3自然段，把描寫英子動(dòng)作、神態(tài)變化的句子用直線劃出來(lái)。（指名說(shuō)，后出示句子）出示1：輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。師：英子為什么立刻把頭低了下去，當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？ 她想上去嗎？ 她能不上去嗎？出示2：英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。師：英子在猶豫什么？出示3：在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。，萬(wàn)般無(wú)奈，但又不能不上去。所以只有（），在全班同學(xué)的注視下，她終于——（），這個(gè)總是默默地坐在教室一角的女孩，在全班同學(xué)的注視下，生接：（），這個(gè)總是最后一個(gè)離開(kāi)教室的女孩，在全班同學(xué)的注視下，生接：（）。！我們一起讀讀這幾個(gè)句子，體會(huì)體會(huì)英子復(fù)雜的心情吧?。R讀句子），多么平常的事呀?？蓪?duì)英子來(lái)說(shuō)是多么（困難呀?。?？難道僅僅是掌聲改變了英子嗎？藏在掌聲背后的究竟是什么？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你找到的描寫掌聲的句子。（指名說(shuō)）出示 1：就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。出示2：故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。師：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，就在全班四十多雙眼睛的注視下，英子低著頭，眼圈紅紅的，她一瘸一拐，一搖一晃地艱難地走向講臺(tái)，這不足十米長(zhǎng)的教室對(duì)英子來(lái)說(shuō)好長(zhǎng)啊。就在英子剛剛站定的那一刻，英子的心情是怎樣的？（緊張害怕忐忑不安）此時(shí)，她最需要什么？師導(dǎo)讀：就在英子剛剛站定的那一刻，(女生接著讀)—————————就在英子忐忑不安的那一刻，（男生接著讀）———————————就在英子最需要鼓勵(lì)的那一刻（大家一起讀）——————————————師：如果你是英子的同學(xué)，你想在這掌聲中對(duì)英子說(shuō)些什么呢？ 聽(tīng)到這掌聲，英子的淚水流了下來(lái)，這是怎樣的淚水??？師：英子并沒(méi)有辜負(fù)同學(xué)們的期望，她以一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話把“故事講完了，教室里又（學(xué)生接）：第一次的掌聲背后是鼓勵(lì)，這一次掌聲背后又是什么呢？（稱贊）你想怎么稱贊英子？（指名說(shuō)）聽(tīng)到這熱烈的掌聲，千言萬(wàn)語(yǔ)在英子的心頭涌動(dòng)，她想對(duì)同學(xué)們說(shuō)些什么呢? 但英子什么也沒(méi)說(shuō)，只是向大家———（），真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲呀！讓我們?cè)谧x一讀課文3自然段，把你們的感受表現(xiàn)在你們的臉上，溶進(jìn)你們的聲音里。（生齊讀）四、再讀來(lái)信，真情流露師 ：謝謝你們，讓我們看到了一個(gè)自卑憂郁的英子步步走向自信，走向成功。老師這有一段英子長(zhǎng)大后給作者的來(lái)信。（出示課件）指名讀。這掌聲為什么讓英子難以忘記？（生答）這掌聲讓英子感受到的是什么？（生：同學(xué)們對(duì)她的愛(ài)）師：是啊，掌聲里包含的是鼓勵(lì)、尊重、贊揚(yáng)、關(guān)愛(ài)，這怎能讓英子忘記？這不是普通的掌聲，這掌聲就是同學(xué)們濃濃的愛(ài)心。（板書(shū)：愛(ài)）那么，在生活中，愛(ài)還可以是什么？（生自由回答）（出示小詩(shī)，生讀）五、情感升華，愛(ài)的奉獻(xiàn)師：生活中，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候，讓我們珍惜別人的掌聲。同時(shí)，也不要忘記，把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。（欣賞圖片，播放音樂(lè)：掌聲響起來(lái)）