【正文】 綻放的美姿，及對(duì)花鐘的好奇，提升了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的鑒賞水平。整堂課給人的感覺(jué)就是美，一種不知不覺(jué)的美，一種不露聲色的美，一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的美。這是一種享受，是一種欣賞。這種“不露痕跡”的教學(xué)，既是一種教學(xué)的技巧，更是一種教育的境界。）第五篇：《花鐘》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《花鐘》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：徐志紅一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“怒、暮、燥”等生字，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。能力目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。情感目標(biāo)：激發(fā)觀察的興趣，初步養(yǎng)成留心觀察、熱愛(ài)大自然的好習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗 試換一種說(shuō)法。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)各種花開(kāi)放的資料、照片，及“花鐘”鐘面演示圖。課件。五、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，說(shuō)起美麗的鮮花，我們都喜歡。今天讓我們一起走進(jìn)花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧！（（多媒體出示鮮花）師：誰(shuí)能用一個(gè)四字詞來(lái)描繪你剛才看到的畫(huà)面嗎？（指名談感受）師：好樣的，你們積累的詞語(yǔ)真多！師：你們知道嗎，美麗的鮮花里還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)第13課《花鐘》。帶著你們的理解來(lái)讀讀課題。（齊讀課題）師：讀了課題，你想知道什么？過(guò)渡：你們真會(huì)提問(wèn)題，相信我們學(xué)完課文答案就可以揭曉了。（二）初讀課文，感知文章，掌握生字師：那讓我們先來(lái)讀讀課文吧?。ù笃脸鍪咀x書(shū)要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）師：你們讀得都很認(rèn)真，下面老師來(lái)檢查一下大家的讀書(shū)情況，有信心嗎？（生讀詞語(yǔ)：火車(chē)讀男女接龍讀）師：看來(lái)大家對(duì)課文的生字詞都掌握得不錯(cuò)，掌聲送給自己。過(guò)渡：剛才，同學(xué)們提了很多有價(jià)值的問(wèn)題，如：花鐘到底是什么樣？花鐘上到底有哪些花等。下面，請(qǐng)同桌合作讀課文，把生字詞讀準(zhǔn)確的同時(shí)找找花鐘到底是什么樣的？（同桌讀課文反饋花鐘的樣子課件出示句子板書(shū)：不同時(shí)間開(kāi)放）（三）品讀首段，感知寫(xiě)法一）借“鐘面”演示圖加深理解花鐘的含義師：只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第一自然段，把花的名字圈出來(lái)。師：課文一共介紹了哪幾種花？（課件出示第一自然段，點(diǎn)擊花名變色）師：這些花開(kāi)放的時(shí)間都不同，讓我們一起來(lái)擺個(gè)花鐘吧?。ǘ嗝襟w出示鐘面）師：你們真能干，只有這些花能告訴人們時(shí)間嗎？（不是）你怎么知道呢？（預(yù)設(shè)：你看，花鐘上其他時(shí)間還沒(méi)有花開(kāi)放呢，所以課文用了一個(gè)什么符號(hào)？——省略號(hào)）師：植物學(xué)家修建花鐘的做法真妙，我們一起來(lái)再讀讀第一自然段吧！二）對(duì)比品讀師：老師有個(gè)疑問(wèn)，課件出示：牽牛花吹起了紫色的小喇叭。這句話是什么意思？（生反饋：牽?；ㄩ_(kāi)了。）師：這兩句話的意思都是一樣的，我們分組來(lái)讀讀吧！（生分組讀）師：你喜歡哪句話？為什么？（指名反饋）師：預(yù)設(shè)答案：因?yàn)樽髡甙褷颗；ó?dāng)作人來(lái)寫(xiě)；寫(xiě)出了花的顏色，樣子；形象生動(dòng)。師：在作者筆下的牽牛花就像一個(gè)調(diào)皮的孩子，一個(gè)吹字，把牽?；▽?xiě)活了，除此之外，作者還抓住了牽?；ǖ念伾托螤顏?lái)寫(xiě)呢！）師：牽?；ㄔ诖道鹊臅r(shí)候，心情一定特別的——（生：開(kāi)心）我們帶著開(kāi)心的感覺(jué)把這句話讀一讀吧?。ㄉR讀）師：除了牽?；?，其它的花是怎樣開(kāi)的呢？請(qǐng)你在文中用橫線畫(huà)出來(lái)。（課件出示：牽牛花吹起了紫色的小喇叭。薔薇_____________________睡蓮_____________________萬(wàn)壽菊___________________煙草花___________________月光花___________________曇花_____________________）（學(xué)生反饋）師：這些句子中，你認(rèn)為哪句話寫(xiě)得美？美在那里？預(yù)設(shè)：生1：我認(rèn)為艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉這句話寫(xiě)得美。因?yàn)樽髡甙阉N薇當(dāng)人來(lái)寫(xiě)。師：我們也來(lái)綻開(kāi)我們的笑臉，比一比誰(shuí)笑得最甜最美...都很美，讓我們帶著這表情來(lái)讀讀這句話。生2：我認(rèn)為睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)這句話寫(xiě)得美。因?yàn)樗徃艘粯訒?huì)做夢(mèng)。師：從夢(mèng)中醒來(lái)的睡蓮，感覺(jué)一定很舒服，你來(lái)讀讀這一句話吧！生3：我認(rèn)為萬(wàn)壽菊欣然怒放這句話寫(xiě)得美。師：怒的意思是什么？（生氣）這里是寫(xiě)萬(wàn)壽菊開(kāi)得很生氣嗎？（不是）想象一下欣然怒放的萬(wàn)壽菊開(kāi)得怎樣？（生反饋）來(lái)，一塊看一看，這就是欣然怒放的萬(wàn)壽菊。它的花瓣全打開(kāi)拉，開(kāi)得多么有活力。同學(xué)們，讀一讀這個(gè)句子，把萬(wàn)壽菊欣然怒放的氣勢(shì)讀出來(lái)，誰(shuí)來(lái)？（指名讀再讀全班讀）生4：我認(rèn)為煙草花在暮色中蘇醒這句話寫(xiě)得美。因?yàn)樽髡甙褵煵莼ó?dāng)人來(lái)寫(xiě)，形象生動(dòng)。生5：我認(rèn)為月光花舒展開(kāi)自己的花瓣這句話寫(xiě)得美。師：假如你就是月光花，你會(huì)怎樣舒展。女孩子站起來(lái)+動(dòng)作讀句子。（自由自在，想怎樣開(kāi)就怎樣開(kāi)，多美??！老師看到一大片的月光花。）生：我認(rèn)為曇花含笑一現(xiàn)寫(xiě)得美。因?yàn)樗袢艘粯有Α煟簳一ㄩ_(kāi)放的特點(diǎn)是?一現(xiàn)說(shuō)明時(shí)間短，介紹曇花開(kāi)花時(shí)間，引出成語(yǔ)：曇花一現(xiàn)。師：孩子們，通過(guò)想象我們仿佛看到一朵朵美麗的鮮花在我們眼前綻放的樣子，想親眼看看嗎？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)花的世界，老師和你們邊欣賞圖片邊接讀課文，把對(duì)花的美讀出來(lái)。三）運(yùn)用寫(xiě)法，拓展練筆師：同樣是表達(dá)鮮花的開(kāi)放，作者卻寫(xiě)得那么生動(dòng)形象，是因?yàn)樽髡甙氧r花當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)；還抓住鮮花的動(dòng)作、顏色、香氣、形狀等來(lái)寫(xiě)。師：現(xiàn)在讓我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小作家，看誰(shuí)把這些花寫(xiě)得最美。（課件出示：玫瑰花___________）師：你們說(shuō)得真好，這么快就掌握了這種寫(xiě)作方法。師：作者把這些花描寫(xiě)得那么美，說(shuō)明作者對(duì)這些花充滿(mǎn)了——（喜愛(ài)之情），我們也要向他一樣仔細(xì)觀察、熱愛(ài)大自然。師：那么，為什么不同植物開(kāi)花的時(shí)間不同呢，這又與什么又關(guān)系呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)課文吧?。ò鍟?shū)：原因？）六、教學(xué)板書(shū)：不同時(shí)間開(kāi)放花仔細(xì)觀察 熱愛(ài)大自然鐘原因？