【正文】 目標(biāo)：管理員對商品信息維護(hù)、員工信息和報(bào)表進(jìn)行維護(hù)操作，而會員對個人信息維護(hù)和訂單信息維護(hù)前置條件： 用例描述：用戶在相應(yīng)的權(quán)限操作下對信息進(jìn)行查詢工作人員工作活動圖系統(tǒng)域模型類圖4系統(tǒng)設(shè)計(jì)相關(guān)的模型圖系統(tǒng)設(shè)計(jì)類圖類圖說明：Tourist類是游客的類，其屬性只有name，有注冊（enroll）、圖書查詢（book_search）,l瀏覽（browsing）三個操作。Customers類是會員的類，其屬性有用戶名（username）、密碼（password），其中操作有個人信息維護(hù)（person_search）、書籍訂單（book_order）、訂單維護(hù)（list_service）、圖書查詢（book_search）,訂單狀態(tài)查詢（list_search）。Orders類是訂單類，包裹訂單名（order_id）、用戶名(user_id)、圖書名（good_id）、訂貨日期（data_id）等屬性。其中操作有增加（add）、刪除（delete）、訂單查詢（list_search）。Staff類是工作人員的類，其屬性有員工姓名（staff_name）、員工數(shù)量（staff_num）、其操作有缺貨拒絕（good_refuse）、圖書入庫（good_in）、庫存查詢（stock_search）。Manager類是管理員的類，其屬性只有姓名（name）。其中操作有圖書信息維護(hù)（good_service）、員工信息維護(hù)（staff_service）、銷售查詢（sale_search）、報(bào)表維修（list_service）。Book類是圖書類，其屬性有圖書編號（book_id），書名（book_name），書的價格（book_price）,書的摘要（book_digest）。其操作有，圖書查詢（book_search）。協(xié)作圖和序列圖都可以表示各對象間的交互關(guān)系，但它們的側(cè)重點(diǎn)不同。序列圖用消息的幾何排列關(guān)系來表達(dá)消息的時間順序，各角色之間的相關(guān)關(guān)系是隱含的。協(xié)作圖用各個角色的幾何排列圖形來表示角色之間的關(guān)系，并用消息來說明這些關(guān)系。在實(shí)際中可以根據(jù)需要選用這兩種圖。一個協(xié)作圖描述了系統(tǒng)中為實(shí)現(xiàn)某些服務(wù)所涉及的對象扮演的角色及其相互之間的交互。協(xié)作圖著重于有協(xié)作關(guān)系的對象之間的交互和鏈接（指對象實(shí)例之間的物理或概念上的鏈接，一個鏈接是某關(guān)聯(lián)的一個實(shí)例）。它可用于圖示系統(tǒng)中的操作執(zhí)行、用例執(zhí)行或一個簡單的交互場景。協(xié)作圖描述了對象及其之間的鏈接，還描述了鏈接的對象之間如何發(fā)送消息會員網(wǎng)上訂書協(xié)作圖會員訂書順序圖注冊順序圖系統(tǒng)包圖通過這次實(shí)踐，我學(xué)到了很多東西，用例圖描述了希望用戶如何使用一個系統(tǒng)。用例圖顯示了誰將是相關(guān)用戶、用戶希望系統(tǒng)提供什么服務(wù)，以及用戶需要為系統(tǒng)提供的服務(wù)，使系統(tǒng)的用戶更容易的理解這些元素的用途。在創(chuàng)建之前確定參與者是有：管理員、工作人員、會員、游客。通過分析用例和問題域，得到相關(guān)的類。類圖描述了類、接口、協(xié)作以及它們之間關(guān)系的圖。用來顯示系統(tǒng)中各個類的靜態(tài)結(jié)構(gòu)，描述了類之間的聯(lián)系，還包過了類的屬性和操作。在描述對象之間的交互時，用到了時序圖，以時間為序，來描述對象及對象之間傳遞消息的時間順序，表示用例之間行為順序，當(dāng)執(zhí)行一個用例行為時，時序圖中每條消息對應(yīng)了一個類操作中引起轉(zhuǎn)換的觸發(fā)事件。系統(tǒng)權(quán)限及功能：管理員可以維護(hù)客戶注冊信息、維護(hù)圖書信息、處理訂單信息、報(bào)表維護(hù)、商品銷售。工作人員在相對權(quán)限下可以對圖書（或商品）信息進(jìn)行錄入、刪除、瀏覽、查詢、修改（商品銷售）、維護(hù)個人信息、維護(hù)訂單信息（接收訂單并發(fā)貨、拒絕訂單、查詢庫存）。游客身份只能進(jìn)行基本的信息瀏覽和查詢。但是游客可以在線注冊為會員，成為會員后在相對的權(quán)限 下對圖書信息進(jìn)行圖書信息進(jìn)行查詢、瀏覽，并且可以維護(hù)個人信息，維護(hù)訂單信息（訂單狀態(tài)查詢、訂單刪除或增加）。參考資料1.《系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)》(美)John 2.《軟件工程（第二版）》張海潘 3．《面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)UML實(shí)踐》(英)Mark Priestley第五篇：信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)心得報(bào)告信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)專 業(yè)：信息與計(jì)算科學(xué)班 級：姓 名：學(xué) 號：指導(dǎo)老師：—認(rèn)知實(shí)習(xí)報(bào)告 信122河北建筑工程學(xué)院數(shù)理系二零一五年七月《信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》《信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》這門課程是我們在大三下半學(xué)期開設(shè)的一門學(xué)科。它主要從信息系統(tǒng)的基本概念出發(fā)，按照信息系統(tǒng)的生命周期，系統(tǒng)、詳細(xì)地闡述了信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)的理論、方法和工具。是計(jì)算機(jī)專業(yè)類學(xué)生所要學(xué)的一門必不可少的課程?！缎畔⑾到y(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》一書通過信息系統(tǒng)基礎(chǔ)、信息系統(tǒng)概論、信息系統(tǒng)建設(shè)、信息系統(tǒng)模型、信息系統(tǒng)規(guī)劃、領(lǐng)域分析、需求分析、信息系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)與測試、信息系統(tǒng)管理、信息系統(tǒng)的應(yīng)用等十二章的內(nèi)容讓我們對這門課程有了一個初步的認(rèn)知。并且通過不斷地學(xué)習(xí)逐步加深我們對這一學(xué)科的認(rèn)識。信息系統(tǒng)是利用現(xiàn)代信息技術(shù)，處理組織中的信息、業(yè)務(wù)、管理和決策等問題，并為組織目標(biāo)服務(wù)的綜合系統(tǒng)。在長達(dá)16周的學(xué)習(xí)之后，我們迎來了期待已久課程設(shè)計(jì)。在平時，我們每堂課都有認(rèn)真的在聽講，并且從不遲到、不早退，更沒有逃過課。因此，我們有些自大的認(rèn)為自己已經(jīng)對這門課有了一定的了解，所學(xué)的東西都很扎實(shí)了，已經(jīng)可以獨(dú)立地解決一些簡單的問題了。但是通過這一次課程設(shè)計(jì)，徹底地暴露了我們學(xué)習(xí)中的不足。做一個管理信息系統(tǒng)，并沒有我們以為的那么簡單。在開始設(shè)計(jì)之前，我們要進(jìn)行一些系統(tǒng)調(diào)查，要了解這一系統(tǒng)是否滿足大眾的需要，確定我們的設(shè)計(jì)切實(shí)可行而不是在做無用功。同時也要考慮經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、社會等多方面的因素，才能確定是否應(yīng)設(shè)計(jì)這一系統(tǒng)。因?yàn)樽约簩χR的了解不夠深刻，使得我在課程設(shè)計(jì)中走了很多彎路，好多東西自己都不是很了解，只有通過不斷地翻閱書籍和上網(wǎng)查詢才能夠的已解決。不過我很珍惜這些彎路，它們使我的不足點(diǎn)充分的表露了出來。正所謂人在年輕時所犯的錯誤都會是今后寶貴的經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在在學(xué)校中犯錯誤，總要好過今后在工作中犯錯誤。同時，我在知道了自己的這些不足之后，盡自己所能的有針對性的對自己學(xué)習(xí)中的缺陷進(jìn)行彌補(bǔ)，這樣也能夠更好地完善自己的知識體系。在課程設(shè)計(jì)后，老師還給我們安排了一周的課程實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)范圍很廣，不限時間、不限地點(diǎn)，給了我們一個充分發(fā)揮的空間。不過要求對實(shí)習(xí)過程有一個深刻的思考、總結(jié)。在我看來，僅一周的時間用來實(shí)習(xí)是不夠的。例如在大型企業(yè)的一個比較復(fù)雜的部門實(shí)習(xí)，一周的時間僅夠我們熟悉業(yè)務(wù)，根本不能對所實(shí)習(xí)的項(xiàng)目有一個更深入的了解，更不要說是有所感悟了。所以，在這周內(nèi)我并沒有專門的尋找實(shí)習(xí)單位，而是針對我以前就從事的家教工作進(jìn)行了深入的思考。隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)涉及到了人們生活的方方面面，成為人們工作和生活中必不可少的組成部分。而我的家教工作也是在互聯(lián)網(wǎng)上的中介系統(tǒng)找到的，通過教一定的押金給管理者，然后負(fù)責(zé)聯(lián)系學(xué)生，給我們安排工作。不過，我發(fā)現(xiàn)這樣的安排雖然減少了我們尋找工作的時間，但是卻不能了解我們的服務(wù)對象的狀況。我們不知道學(xué)生的具體情況，無法針對性的制定教學(xué)計(jì)劃；學(xué)生對老師也不熟悉，不知道老師的教學(xué)路線。這樣會加長師生的磨合期，不利于家教工作的進(jìn)行。因此，在學(xué)習(xí)了《信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》這門課程后，在信息系統(tǒng)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于國民經(jīng)濟(jì)和人們生產(chǎn)生活的各個方面的今天，我覺得我們可以設(shè)計(jì)一個家教信息管理系統(tǒng)。當(dāng)今時代的兩個顯著特點(diǎn)就是世界經(jīng)濟(jì)一體化和以計(jì)算機(jī)為代表的信息技術(shù)的快速發(fā)展。我要設(shè)計(jì)的家教信息管理系統(tǒng)要經(jīng)得起環(huán)境的挑戰(zhàn)，可以隨著計(jì)算機(jī)軟件和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷地前進(jìn)而前進(jìn)，隨著環(huán)境不斷地變化而變化的。家教信息管理系統(tǒng)要逐步發(fā)展，能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求。這個家教信息管理系統(tǒng)應(yīng)是建立在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的一種信息交流平臺，面向所有網(wǎng)民提供服務(wù)。無論是找家教的學(xué)生還是做家教的教師，都可以通過該平臺進(jìn)行信息方面的交流。任何網(wǎng)友都可以自由地查看、搜索、發(fā)布該家教信息平臺的信息。這個系統(tǒng)是區(qū)別于傳統(tǒng)的家教中介的系統(tǒng)。我計(jì)劃開發(fā)家教管理系統(tǒng)是為了可以更好的了解家教教師、學(xué)生的特點(diǎn)。對系統(tǒng)的初步要求為：系統(tǒng)可以管理家教教師的基本情況。家教老師可以在網(wǎng)站上注冊，發(fā)布自己的基本信息，然后想要尋找家教的學(xué)生就可以看到教師發(fā)布的信息。在家教信息管理系統(tǒng)上，想要輔導(dǎo)的學(xué)生可以根據(jù)自己的需求尋找與自己最貼合家教。學(xué)生也可以在網(wǎng)站注冊，發(fā)布一些自己的對老師的需求，而同時老師也可以通過這些需求尋找學(xué)生。系統(tǒng)也提供了聊天功能，師生可以先通過交談再確定兩人之間是否合適。注冊的學(xué)生可以發(fā)表帖子，討論話題，發(fā)表評論，也可以找到志同道合的朋友，共同學(xué)習(xí)。針對系統(tǒng)功能我設(shè)計(jì)了功能模塊圖：這只是我的一個初步的想法。具體的實(shí)現(xiàn)還要經(jīng)過仔細(xì)調(diào)查之后才能開始。家教信息管理系統(tǒng)是我在學(xué)習(xí)了《信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》之后，結(jié)合自己的家教體驗(yàn)所設(shè)計(jì)的。通過對實(shí)習(xí)的深入思考，對家教信息管理系統(tǒng)的思考，我對《信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》這門課不僅僅是了解的更深入了，而且也有了一定的興趣。并不像以前只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是為了興趣而學(xué)習(xí)。因此，我為自己今后的學(xué)習(xí)做了一個簡單的規(guī)劃，希望通過這些規(guī)劃能夠更好地充實(shí)自己，提高自己的能力。熟練掌握信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)的基本理論知識。熟練掌握信息系統(tǒng)的分析方法、設(shè)計(jì)方法和實(shí)現(xiàn)技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)組織、分析研究的基本能力。培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題的基本能力。了解本專業(yè)發(fā)展前景以及與本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)。尋找一些實(shí)習(xí)機(jī)會，培養(yǎng)實(shí)際工作的能力。深入了解信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)及開發(fā)方法的實(shí)際應(yīng)用，掌握軟件工具及其應(yīng)用情況；了解本專業(yè)業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的計(jì)算機(jī)運(yùn)用生產(chǎn)與應(yīng)用方法、信息組織形式、軟件開發(fā)紀(jì)實(shí)過程及常用技術(shù)方法。了解所學(xué)專業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的地位、作用和發(fā)展趨勢,重點(diǎn)掌握一些信息管理技術(shù)的發(fā)展前沿。