【正文】 取消登陸，用例結(jié)束。 事件流 基流當(dāng)用戶想要進(jìn)行圖書選購時(shí)，用例啟動(dòng)。(4)系統(tǒng)檢查是否缺貨（E1），購物車中加入相應(yīng)的圖書信息。管理員： 進(jìn)入管理頁面，可以維護(hù)客戶注冊信息、維護(hù)圖書信息、處理訂單信息、報(bào)表維修、商品銷售。管理員可以維護(hù)客戶注冊信息、維護(hù)圖書信息、處理訂單信息、報(bào)表維修、商品銷售。隨著社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)上購物已成為在線業(yè)務(wù)的首要載體。網(wǎng)站來源信息，為網(wǎng)絡(luò)銷售人員從不同地方分析網(wǎng)站運(yùn)營的效果提供方便，至少能夠看出部分常用網(wǎng)站推廣措施所帶來的訪問量，如分類目錄、搜索引擎自然檢索、投放于網(wǎng)站上的在線顯示類網(wǎng)絡(luò)廣告等。更符合時(shí)代的要求：如今人們越來越追求時(shí)尚、講究個(gè)性，注重購物的環(huán)境，網(wǎng)上購物，更能體現(xiàn)個(gè)性化的購物進(jìn)程。網(wǎng)上書店同傳統(tǒng)的店面書店相比，網(wǎng)上書店的經(jīng)營 方式和銷售渠道是全新的；它24小時(shí)的全天候和全方位服務(wù)是店面書店所不能比及的；成本低廉更是開設(shè)網(wǎng)上書店的主要原因。需求預(yù)測為了是經(jīng)營者實(shí)現(xiàn)更有效的的管理，要求網(wǎng)站具有如下功能：功能 ：對書店的圖書信息和用戶（書店工作人員，網(wǎng)站注冊用戶即潛在購書者）信息的進(jìn)行有效的管理；對圖書的進(jìn)存銷等環(huán)節(jié)進(jìn)行信息化管理；實(shí)現(xiàn)讀者網(wǎng)上瀏覽圖書，網(wǎng)上購書的可能；通過論壇同讀者進(jìn)行有效的溝通；通過聊天室實(shí)現(xiàn)作者和讀者的實(shí)時(shí)交流；處理讀者網(wǎng)上的投訴和建議。我國也不例外，特別是各大電子商務(wù)網(wǎng)站從無到有，得到很大的發(fā)展，并取得成功。運(yùn)行環(huán)境 服務(wù)器端 ：操作系統(tǒng) ：WINDOWS，LINUX/UNIX及任何能運(yùn)行Java虛擬機(jī)的平臺(tái)；Java Runtime Environment ：。本系統(tǒng)希望通過電子信息化的手段對書店的進(jìn)存銷等環(huán)節(jié)進(jìn)行管理，以達(dá)到人力與設(shè)備費(fèi)用的減少，服務(wù)能力的提高，管理信息服務(wù)的改進(jìn)，工作人員利用率的提高等目標(biāo)。其中操作有增加（add）、刪除（delete）、訂單查詢（list_search）。Book類是圖書類，其屬性有圖書編號(hào)（book_id），書名（book_name），書的價(jià)格（book_price）,書的摘要（book_digest）。協(xié)作圖用各個(gè)角色的幾何排列圖形來表示角色之間的關(guān)系，并用消息來說明這些關(guān)系。它可用于圖示系統(tǒng)中的操作執(zhí)行、用例執(zhí)行或一個(gè)簡單的交互場景。通過分析用例和問題域，得到相關(guān)的類。系統(tǒng)權(quán)限及功能：管理員可以維護(hù)客戶注冊信息、維護(hù)圖書信息、處理訂單信息、報(bào)表維護(hù)、商品銷售。參考資料1.《系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)》(美)John 2.《軟件工程（第二版）》張海潘 3．《面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)UML實(shí)踐》(英)Mark Priestley第五篇：信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)心得報(bào)告信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)專 業(yè)：信息與計(jì)算科學(xué)班 級(jí)：姓 名：學(xué) 號(hào)：指導(dǎo)老師：—認(rèn)知實(shí)習(xí)報(bào)告 信122河北建筑工程學(xué)院數(shù)理系二零一五年七月《信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》《信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》這門課程是我們在大三下半學(xué)期開設(shè)的一門學(xué)科。并且通過不斷地學(xué)習(xí)逐步加深我們對這一學(xué)科的認(rèn)識(shí)。因此，我們有些自大的認(rèn)為自己已經(jīng)對這門課有了一定的了解，所學(xué)的東西都很扎實(shí)了，已經(jīng)可以獨(dú)立地解決一些簡單的問題了。同時(shí)也要考慮經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、社會(huì)等多方面的因素，才能確定是否應(yīng)設(shè)計(jì)這一系統(tǒng)?，F(xiàn)在在學(xué)校中犯錯(cuò)誤，總要好過今后在工作中犯錯(cuò)誤。在我看來，僅一周的時(shí)間用來實(shí)習(xí)是不夠的。而我的家教工作也是在互聯(lián)網(wǎng)上的中介系統(tǒng)找到的，通過教一定的押金給管理者，然后負(fù)責(zé)聯(lián)系學(xué)生，給我們安排工作。因此，在學(xué)習(xí)了《信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》這門課程后，在信息系統(tǒng)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于國民經(jīng)濟(jì)和人們生產(chǎn)生活的各個(gè)方面的今天，我覺得我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)家教信息管理系統(tǒng)。這個(gè)家教信息管理系統(tǒng)應(yīng)是建立在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的一種信息交流平臺(tái)，面向所有網(wǎng)民提供服務(wù)。我計(jì)劃開發(fā)家教管理系統(tǒng)是為了可以更好的了解家教教師、學(xué)生的特點(diǎn)。學(xué)生也可以在網(wǎng)站注冊，發(fā)布一些自己的對老師的需求，而同時(shí)老師也可以通過這些需求尋找學(xué)生。具體的實(shí)現(xiàn)還要經(jīng)過仔細(xì)調(diào)查之后才能開始。因此，我為自己今后的學(xué)習(xí)做了一個(gè)簡單的規(guī)劃，希望通過這些規(guī)劃能夠更好地充實(shí)自己，提高自己的能力。培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的基本能力。了解所學(xué)專業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的地位、作用和發(fā)展趨勢,重點(diǎn)掌握一些信息管理技術(shù)的發(fā)展前沿。尋找一些實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)實(shí)際工作的能力。熟練掌握信息系統(tǒng)的分析方法、設(shè)計(jì)方法和實(shí)現(xiàn)技術(shù)。通過對實(shí)習(xí)的深入思考，對家教信息管理系統(tǒng)的思考，我對《信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》這門課不僅僅是了解的更深入了，而且也有了一定的興趣。注冊的學(xué)生可以發(fā)表帖子，討論話題，發(fā)表評(píng)論，也可以找到志同道合的朋友，共同學(xué)習(xí)。家教老師可以在網(wǎng)站上注冊，發(fā)布自己的基本信息，然后想要尋找家教的學(xué)生就可以看到教師發(fā)布的信息。任何網(wǎng)友都可以自由地查看、搜索、發(fā)布該家教信息平臺(tái)的信息。我要設(shè)計(jì)的家教信息管理系統(tǒng)要經(jīng)得起環(huán)境的挑戰(zhàn)，可以隨著計(jì)算機(jī)軟件和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷地前進(jìn)而前進(jìn)，隨著環(huán)境不斷地變化而變化的。我們不知道學(xué)生的具體情況，無法針對性的制定教學(xué)計(jì)劃；學(xué)生對老師也不熟悉，不知道老師的教學(xué)路線。所以，在這周內(nèi)我并沒有專門的尋找實(shí)習(xí)單位，而是針對我以前就從事的家教工作進(jìn)行了深入的思考。在課程設(shè)計(jì)后，老師還給我們安排了一周的課程實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)范圍很廣，不限時(shí)間、不限地點(diǎn)，給了我們一個(gè)充分發(fā)揮的空間。不過我很珍惜這些彎路，它們使我的不足點(diǎn)充分的表露了出來。做一個(gè)管理信息系統(tǒng)，并沒有我們以為的那么簡單。在長達(dá)16周的學(xué)習(xí)之后，我們迎來了期待已久課程設(shè)計(jì)。是計(jì)算機(jī)專業(yè)類學(xué)生所要學(xué)的一門必不可少的課程。游客身份只能進(jìn)行基本的信息瀏覽和查詢。用來顯示系統(tǒng)中各個(gè)類的靜態(tài)結(jié)構(gòu)，描述了類之間的聯(lián)系，還包過了類的屬性和操作。用例圖顯示了誰將是相關(guān)用戶、用戶希望系統(tǒng)提供什么服務(wù)，以及用戶需要為系統(tǒng)提供的服務(wù)，使系統(tǒng)的用戶更容易的理解這些元素的用途。一個(gè)協(xié)作圖描述了系統(tǒng)中為實(shí)現(xiàn)某些服務(wù)所涉及的對象扮演的角色及其相互之間的交互。協(xié)作圖和序列圖都可以表示各對象間的交互關(guān)系，但它們的側(cè)重點(diǎn)不同。Manager類是管理員的類，其屬性只有姓名（name）。Customers類是會(huì)員的類，其屬性有用戶名（username）、密碼（password），其中操作有個(gè)人信息維護(hù)（person_search）、書籍訂單（book_order）、訂單維護(hù)（list_service）、圖書查詢（book_search）,訂單狀態(tài)查詢（list_search）?？蛻舳瞬僮飨到y(tǒng) ：任何pc平臺(tái)；瀏覽器 ：Internet Explorer，Netscape Navigator。功能 ：對書店的圖書信息和用戶（書店工作人員，網(wǎng)站注冊用戶即潛在購書者）信息的進(jìn)行有效的管理；對圖書的進(jìn)存銷等環(huán)節(jié)進(jìn)行信息化管理；實(shí)現(xiàn)讀者網(wǎng)上瀏覽圖書，網(wǎng)上購書的可能；通過論壇同讀者進(jìn)行有效的溝通；通 過聊天室實(shí)現(xiàn)作者和讀者的實(shí)時(shí)交流；處理讀者網(wǎng)上的投訴和建議?？尚行苑治黾夹g(shù)可行性分析 對系統(tǒng)的簡要描述隨著計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通訊和信息技術(shù)，特別是Java技術(shù)的發(fā)展。對現(xiàn)有系統(tǒng)的分析由于假定目前還未開設(shè)網(wǎng)上書店，所以沒有原型系統(tǒng)，則： 處理流程和數(shù)據(jù)流程 ：暫時(shí)不考慮 工作負(fù)荷 ：暫時(shí)不考慮費(fèi)用支出：如人力、設(shè)備、空間、支持性服務(wù)、材料等項(xiàng)開支 ：暫時(shí)不考慮 人員：列出所需人員的專業(yè)技術(shù)類別和數(shù)量 ：暫時(shí)不考慮 設(shè)備 ：暫不考慮局限性：暫時(shí)不考慮 需求調(diào)查和分析網(wǎng)上書店同傳統(tǒng)的店面書店相比，網(wǎng)上書店的經(jīng)營方式和銷售渠道是全新的，它解決了許多傳統(tǒng)書店的局限性：它24小時(shí)的全天候和全方位服務(wù)是店面書店所不能比及的；成本低廉更是開設(shè)網(wǎng)上書店的主要原因。網(wǎng)上書店將是隨著這些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的一種新型圖書銷售渠道。更廣闊的市場：在網(wǎng)上這個(gè)世界將會(huì)變得很小，一個(gè)商家能夠面對全球的消費(fèi)者，而一個(gè)消費(fèi)者能夠在全球的任何一家商家購物。網(wǎng)站還能夠?yàn)橛脩籼峁┥唐返木唧w信息，用戶能夠在線購買商品，確信自己的訂單。游客身份只能進(jìn)行基本的信息瀏覽和查詢，但是游客可以在線注冊為會(huì)員，成為會(huì)員后在相對權(quán)限下可以對圖書信息進(jìn)行查詢、瀏覽，并可以維護(hù)個(gè)人信息，維護(hù)訂單信息（訂單狀態(tài)查詢、訂單刪除或增加）。會(huì)員： 進(jìn)入登入頁面，可以對圖書信息進(jìn)行查詢、瀏覽，并可以維護(hù)個(gè)人信息，維護(hù)訂單信息（訂單狀態(tài)查詢、訂單刪除或增加）。用戶選擇缺貨策 略（放棄還是等待直到有貨）。(2)系統(tǒng)顯示圖書列表。 前置條件用戶選書前必須登錄。(2)用戶填寫用戶名和密碼信息。 前置條件無。(2)用戶輸入個(gè)人信息。 前置條件 無。建立需求模型概述建立需求模型詳細(xì)步驟1．用戶注冊2．用戶登錄3．圖書選購4．購物車管理5．查看訂單 6．圖書管理 7．訂單管理 在Documentation文本框中添加用例的描 述和非功能性需求。建立需求模型概述對用例進(jìn)行描述用戶選擇缺貨策略（放棄還是等待直到有貨）。(2)系統(tǒng)顯示圖書列表。 前置條件用戶選書前必須登錄。 接下來的工作是對用例進(jìn)行描述，也就是對需求 進(jìn)行文檔化描述。使用泳 道來區(qū)分活動(dòng)的發(fā)出者，如下圖所示。 在上述步驟中僅僅畫出“圖書選購”的用例圖，是不能夠準(zhǔn) 確地表達(dá)“圖書選購”這一用例的商業(yè)流程的，還需要對這 一用例進(jìn)行解釋和說明，活動(dòng)圖就是一個(gè)對用例進(jìn)行解釋 說明的很好的工具，下面是創(chuàng)建“圖書選購”活動(dòng)圖的過程。在“圖書選購”上單擊右鍵，建立“圖書選購”用例 圖，如下圖所示。建立需求模型概述建立用例模型的體系結(jié)構(gòu)圖然后雙擊該包圖，進(jìn) 入下一級(jí)用例圖中，建立“管理員子系統(tǒng) ” 和“用戶子系統(tǒng) ”兩個(gè) 包，再分別雙擊兩個(gè) 包，進(jìn)入相應(yīng)的包以 建立下一級(jí)結(jié)構(gòu)，最 終得到系統(tǒng)的體系結(jié) 構(gòu)。建立需求模型概述–建立用例模型的體系結(jié)構(gòu)圖 –用例圖的畫法–創(chuàng)建“圖書選購”活動(dòng)圖 –對用例進(jìn)行描述建立用例模型的體系結(jié)構(gòu)