倉庫管理信息系統(tǒng)[信息系統(tǒng)分析及設計]-資料下載頁
2025-06-29 09:28本頁面
【正文】 據(jù)此表明確責任。供貨單位管理中調(diào)用了供貨單位表，從此表可以看出入庫貨品中供貨單位的情況。對于入庫貨品來源明確。也同時可以保證貨品質(zhì)量。進貨單位管理中調(diào)用了進貨單位表，從此表可以看出出庫貨品中進貨單位的情況。對于出庫貨品去處明確。也同時可以保證貨款及時回收。倉庫信息管理中調(diào)用倉庫信息表。從此表可以看到倉庫分類，對于貨品倉儲地點清楚。財務處理：為了更好的使用系統(tǒng)，并使財務部能夠使用。本系統(tǒng)添加了打印功能。在該功能中可以打印報表：入庫單、出庫單、經(jīng)辦人以及損益表。除此之外，為方便使用，還將常用的按鈕放置在主窗體上。為使系統(tǒng)數(shù)據(jù)安全，我們特意增添了數(shù)據(jù)備份、數(shù)據(jù)恢復功能。由數(shù)據(jù)備份功能，用戶可以將數(shù)據(jù)備份在存儲設備上。數(shù)據(jù)恢復功能是在系統(tǒng)出現(xiàn)錯亂時，能恢復到之前的數(shù)據(jù)。7．5詳細測試說明：以下是對庫存管理、采購管理和銷售管理三大模塊功能測試的具體說明。庫存管理模塊下設有貨品信息處理、貨品庫存、超儲貨品和短線貨品等四方面的功能。進入貨品信息管理下的貨品信息，調(diào)出數(shù)據(jù)庫中的貨品信息表，由此可得到庫中貨品的具體信息情況；而貨品維護則是當貨品入庫和貨品出庫發(fā)生時，貨品基本信息庫要在第一時間得到雙方面的更新，這就是此窗體的功能；貨品庫存調(diào)用的是數(shù)據(jù)庫中的貨品庫存表，從而我們可以得知庫存貨品的編碼、名稱、期初庫存、本期出庫、本期入庫等具體庫存貨品信息，以便于查詢和管理；超儲貨品調(diào)用了數(shù)據(jù)庫中的超儲貨品表，從而可以得知是哪些貨品超儲了，貨品的編碼、名稱、存放倉庫等詳細信息，以便于下次銷售；短線貨品是在貨品銷售后，若沒有達到安全庫存的要求，則要進行采購，從此窗體調(diào)出的短線貨品表可以得知那些短線貨品的具體信息，便于立即采購；以上是對庫存管理模塊各功能測試的具體說明。8. 結論 本系統(tǒng)能夠為XX配送中心帶來效率提升，錯誤減少，管理方便等多種好處，為該配送中心保持競爭力，帶來經(jīng)濟效益。且在實施上具有相當可行性，故應立即開始實施?，F(xiàn)在學到的只是一點點皮毛，許多的控件是我們沒用到的，甚至有些是需要使用者自己去添加，要學會去使用，并能熟練的運用，往往一個小小的屬性對程序都是至關重要的，還有方法和事件更加不能忽視。 這周的課程設計不僅幫助我們鞏固課本上的知識，而且學到許多課本上沒有的知識?，F(xiàn)在做的程序也只是小小的結構，不成體系，往往大的項目需要許多人去做，才能做好。通過這次課程設計，心中對生活當中遇到的程序有一定的思考，可以想到運用vb將其做出來，思考其中使用到的方法。這次課程設計對自己來說，會比較麻煩，本想把這個程序做的完善，增加點功能，但后來發(fā)現(xiàn)功能之間交叉，問題有所增加，并沒有達到自己想要的效果，于是又把一些功能去掉，方記起，程序需要長時間才能做好，自己肯定還需要提高，多去實踐操作，提高自己。不僅如此，感覺到自己想了好久都沒想出的問題結果被同學一下語出驚人，那感覺不錯，雖說也證明了自己的不足之處，重要的是發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。從此次的程序設計中，我們在生活中對待每一件事都必須有認真的態(tài)度，面對困難的時候我們只有迎難而上才會找到成功的方向。9 參考文獻《管理信息系統(tǒng)》高等教育出版社《物流管理信息系統(tǒng)》上海財經(jīng)大學出版社東華理工大學長江學院課程設計評分表學生姓名： 班級： 學號：課程設計題目：倉庫管理信息系統(tǒng)項目內(nèi)容滿分實 評選題能結合所學課程知識、有一定的能力訓練。符合選題要求（5人一題）10工作量適中，難易度合理10能力水平能熟練應用所學知識，有一定查閱文獻及運用文獻資料能力10理論依據(jù)充分，數(shù)據(jù)準確，公式推導正確10能應用計算機軟件進行編程、資料搜集錄入、加工、排版、制圖等10能體現(xiàn)創(chuàng)造性思維，或有獨特見解10成果質(zhì)量總體設計正確、合理，各項技術指標符合要求。10說明書綜述簡練完整，概念清楚、立論正確、技術用語準確、結論嚴謹合理；分析處理科學、條理分明、語言流暢、結構嚴謹、版面清晰10設計說明書欄目齊全、合理，符號統(tǒng)一、編號齊全。 格式、繪圖、表格、插圖等規(guī)范準確，符合國家標準10有一定篇幅，字符數(shù)不少于500010總 分100指導教師評語： 指導教師簽名： 年 月 日
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