牛頓和萬有引力的故事-資料下載頁
2024-11-15 22:40本頁面
【正文】 向地球。青年眼睛一亮：蘋果是這樣，月亮也是如此，月亮一定是在地球引力的吸引下做高速運轉(zhuǎn)。因為有引力，使它不能遠離地球；因為有速度，使它不會像蘋果一樣掉落下來……夜?jié)u漸地深了，青年手中拿著蘋果，開心地笑了。他就是發(fā)現(xiàn)萬有引力的英國科學(xué)家牛頓。這一年，他才24歲。第四篇：牛頓的故事牛頓的故事（一）作為大學(xué)教授，牛頓常常忙得不修邊幅，往往領(lǐng)帶不結(jié)，襪帶不系好，馬褲也不紐扣，就走進了大學(xué)餐廳。有一次，他在向一位姑娘求婚時思想又開了小差，他腦海了只剩下了無窮量的二項式定理。他抓住姑娘的手指，錯誤的把它當(dāng)成通煙斗的通條，硬往煙斗里塞，痛得姑娘大叫，離他而去。牛頓也因此終生未娶。（二）有一次，他請朋友吃飯，當(dāng)飯菜準備好時，牛頓突然想到一個問題，便獨自進了內(nèi)室，朋友等了他好久還是不見他出來，于是朋友就自己動手把那份雞全吃了，雞骨頭留在盤子，不告而別了。等牛頓想起，出來后，發(fā)現(xiàn)了盤子里的骨頭，以為自己已經(jīng)吃過了，便轉(zhuǎn)身又進了內(nèi)室，繼續(xù)研究他的問題。（三）牛頓出生前三個月父親便去世了。在他兩歲時，母親改嫁。從此牛頓便由外祖母撫養(yǎng)。11歲時，母親的后夫去世，牛頓才回到了母親身邊。后來，迫于生活，母親讓牛頓停學(xué)在家務(wù)農(nóng)。但牛頓對務(wù)農(nóng)并不感興趣，一有機會便埋首書卷。每次，母親叫他同她的傭人一道上市場，熟悉做交易的生意經(jīng)時，他便懇求傭人一個人上街，自己則躲在樹叢后看書。有一次，牛頓的舅父起了疑心，就跟蹤牛頓上市鎮(zhèn)去，他發(fā)現(xiàn)他的外甥伸著腿，躺在草地上，正在聚精會神地鉆研一個數(shù)學(xué)問題。牛頓的好學(xué)精神感動了舅父，于是舅父勸服了母親讓牛頓復(fù)學(xué)。牛頓又重新回到了學(xué)校，如饑似渴地汲取著書本上的營養(yǎng)。（四）牛頓的小時候，一個同學(xué)怪聲怪氣地說：“喲!這風(fēng)車做得還怪靈巧呢!”這同學(xué)講的是反話，因為他平時學(xué)習(xí)成績好，一直在牛頓之上，看到牛頓在他面前表演，很不服氣，于是又提高嗓門說：“你這小風(fēng)車外型造得還可以，可它為什么會轉(zhuǎn)動，你懂得這原理嗎?”牛頓一時答不上來，臉就紅了。那位同學(xué)勁頭更足了：“哼!說不出來吧，可憐!自己做的東西自己講不出原理，說明你只不過和木匠一樣!”牛頓被他這番話羞得無地自容，他哭喪著臉，走開了。這時，原來圍在牛頓身邊的一群小同學(xué)也一個個對他另眼看待了。“木匠!木匠!連原理都講不出來，還在這里顯示!”說著，有的同學(xué)就動手打他的風(fēng)車，別的同學(xué)也跟上去，七手八腳把牛頓的小風(fēng)車打了個稀巴爛。牛頓心里很難過，眼淚一滴滴地流下來，事后他細想：這些同學(xué)為什么欺侮我呀?還不是我自己不爭氣?自己為什么不下決心把功課學(xué)好呢?夜已經(jīng)深了，小牛頓還在想白天發(fā)生的事。最后下了決心：一定要把功課學(xué)好。人小志不小，小牛頓自從立志勤學(xué)后，好像換了個人似的，上課認真聽老師講課。下課認真復(fù)習(xí)功課，有空還不忘他的小手藝。不多久，他的學(xué)習(xí)成績就趕上來了，而且超過了罵他是“木匠”的那位同學(xué)，成為班里的優(yōu)秀生。第五篇：牛頓的故事從牛頓身上學(xué)教育——《教育的奇跡》讀書體會李家莊初中任棟我讀了《教育的奇跡》這本書感想頗深，下面我就談?wù)勎业捏w會?！督逃钠孥E》這本書向我們介紹了把“笨小孩”培養(yǎng)成天才的12種方法。書的前言部分告訴我們：沒有一個孩子是“笨小孩”。造成笨小孩的責(zé)任在家長和老師，“笨小孩”并非真的笨，在他們身上也有著異乎尋常的潛能，并且潛能是呈多元化的，關(guān)鍵是父母和老師如何去挖掘。帶著欣賞的眼光去看待孩子，你就會覺得你的孩子就是一個天才。牛頓是世界著名的物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家。但這樣的天才，小時候卻是一個被人瞧不起的“差等生”。牛頓在小學(xué)讀書的時候，由于老師并不和藹，他對學(xué)習(xí)不感興趣。上課時思想不集中，常常喜歡思考自己感興趣的問題，由于上課時回答錯了問題，就被老師罵是個笨蛋，同學(xué)們也給牛頓起了個綽號，叫“笨蛋牛頓”，下課時戲弄他。牛頓多么想退學(xué)，可是在舅舅的勸說下總算讀完了小學(xué)，以較差的成績畢業(yè)。牛頓從小就有創(chuàng)造的天賦。喜歡自創(chuàng)游戲，自己制作小東西。創(chuàng)新是牛頓成就天才的必要條件。在現(xiàn)實生活中，我以為培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維極其重要。作為一名教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造思維，保護學(xué)生的創(chuàng)造思維。課堂上有學(xué)生對問題提出自己不同的看法，老師要認真對待，決不能隨心所欲地給學(xué)生下結(jié)論。學(xué)生創(chuàng)新思維的火花隨處可見，去年，我就遇到了這么一件事，我在偶爾批閱三年級數(shù)學(xué)練習(xí)卷時，遇到了這樣的兩道數(shù)學(xué)題：一個操場長60米，寬30 米，學(xué)校決定把操場的長和寬再擴大10米，這時繞操場走一圈，要走多少米？這是一道求長方形周長的應(yīng)用題，絕大多數(shù)同學(xué)都會解答。擴大后的操場的長是70米（60米加10米），寬是40米（30米加10米），周長是220米（長加寬括號乘以二）。第二題是：有一個長10米，寬8米的池塘，要在距池塘邊4米的周圍打一個籬笆，至少需要多少米的籬笆？這也是一道求周長的應(yīng)用題，絕大多數(shù)同學(xué)的解題方法跟第一題一樣：籬笆的長是18米（10米加8米），寬是16米（8米加8米）。周長是：68米（18米加16米括號乘以二），至少需要68米的籬笆。還有幾個同學(xué)的答案是不一樣的，其中有個同學(xué)，他是這樣計算的：10米加10米加8米加8米，再加上25米，約等于61米（36米加25米）。問他為什么這樣計算，他畫了一張草圖給我看，說四個角不一定是直角，他把四個角想象成了圓的，每個角成了一個圓的四分之一?？墒遣粫嬎阒荛L，就請教了大同學(xué)，四個角的長度加起來，真好是一個半徑為4米的圓的周長。他說的和畫的都有一定的道理，我把原來批的錯就改成了對，這位同學(xué)創(chuàng)新思維的萌芽險些被我扼殺了。
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