【正文】 。同學們一定很關(guān)心“大眼睛”現(xiàn)在的學習生活情況吧?學生展示自己收集的資料。五、暢談體會,超越升華。正是由于希望工程的熱心捐助,才使蘇明娟實現(xiàn)了讀書的夢想,健康快樂地成長了起來。蘇明娟成長了,可是還有許許多多像童年的蘇明娟一樣的孩子,他們的眼里仍然充滿著讀書的渴望。此時此刻,當你再次面對這些孩子,面對著這樣的“大眼睛”,你想說點什么,你能做點什么呢?(播放給希望工程捐款的圖片并配上《愛的奉獻》歌曲。在歌曲《愛的奉獻》中結(jié)束本課。師總結(jié):孩子們,12 大地震給災(zāi)區(qū)人民帶來了災(zāi)難,許多孩子失去了家園,失去了親人,給他們上學帶來了一定的困難。但是我相信,只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間,我們將與貧困地區(qū)的孩子手拉手,心連心,共建美好的家園家園。六、教學評價設(shè)計“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力?！北菊n設(shè)計遵循這一理念，突出了以下幾點：朗讀貫穿教學始終。朗讀是進行閱讀的重要形式和手段，正確、流利有感情地朗讀課文是檢驗教學效果的重要手段和標志。本文語言優(yōu)美，情感動人，尤其適宜于學生朗讀。本課設(shè)計自始至終把朗讀作為學生學習活動的重要內(nèi)容之一，或自由讀，或同桌讀，或?qū)Ρ茸x，或感情朗讀。學生通過多種形式的朗讀，整體把握、正確理解課文內(nèi)容，感悟課文的深刻內(nèi)涵。學生的情感參與，加深對課文的理解，有利于情感態(tài)度價值觀的落實。從學生的實際學情出發(fā)。偏遠山鄉(xiāng)的孩子雖然也愛學習，但由于種種原因，基礎(chǔ)知識和能力都較差。老師從這一實際出發(fā)，教學開始首先安排了多種學習活動復(fù)習鞏固生字的學習，讓學生正確、流利讀課文，為理解課文內(nèi)容打好基礎(chǔ)。在理解課文的學習活動中，老師讓學生跟山溝里的孩子作對比，促使他們“角色移位”，能夠設(shè)身處地地想象山溝里的孩子學習所遇到的重重困難，學習這些孩子不怕困難，刻苦學習的精神。七、幫助和總結(jié)眼睛是心靈的窗戶，通過眼睛，可以感受到人的很多心理活動?？勺寣W生在學習本課之后留心觀察身邊熟悉或是不熟悉的人，以“眼睛”為專題寫日記。引導學生細致觀察每個人不同的眼神，從不同的神態(tài)中感受它所傳遞的不同信息。特別要讓學生用心去感受、用心去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)生活中關(guān)切的眼神，體會身邊父母老師、同學朋友的點點關(guān)愛。在寫日記時，引導學生透過眼神看心靈，可以展開恰當?shù)穆?lián)想，用生動的語言、細膩的筆觸來描繪，表現(xiàn)出不同人物的性格特點。第五篇：《渴望讀書的“大眼睛”》教案《渴望讀書的“大眼睛”》授課人：共和街小學四年級（四）班王曉花 授課時數(shù)：2課時 教學目標：知識目標：認字10個，寫字8個；理解“蜿蜒、憂郁、瀕臨、豐碑”等詞語。能力目標：繼續(xù)練習寫摘錄筆記獨立識字。練習做批注筆記，練習標畫重點詞句，練習品詞品句。正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標：結(jié)合背景體會“大眼睛”上學的艱苦，感受“大眼睛”對學習的渴望，激發(fā)學生學習的自覺性。教學過程：第一課時（略）第二課時教學重點：感受“大眼睛”渴望讀書的特點。教學難點：通過大眼睛女孩的眼神，感受貧困地區(qū)的孩子對學習的渴望。課前準備：課件 教學過程：一、出示主題圖片，談話引入課題同學們,今天，我們一起來看一雙眼睛（出示課件圖片），在這張圖片上，你看到了什么？最吸引你的是什么？指名說說這是一雙怎樣的眼睛。板書課題《渴望讀書的“大眼睛”》二、研讀課文，品味“大眼睛”內(nèi)涵，深入理解課文內(nèi)容。請同學們讀課文，找出描繪大眼睛的段落，拿出自己的筆作記號。并把它讀給你的同桌聽聽，再談?wù)勛约旱捏w會。２、學習第二自然段。（1）第二段：抓住“專注、生怕”兩個詞進行質(zhì)疑：你從中體會到什么? 課件出示第二自然段的文字。①指導朗讀(讀出她的專注和生怕)。②想象：他還會生漏掉怕什么?③課件出示：還生怕漏掉（）④再讀本段，指名讀。（2）現(xiàn)在能不能再來說說這是一雙怎樣的大眼睛？課件出示：這是一雙（）的大眼睛（3）換詞理解題目中“渴望”所表達的迫切之意。３、學習第三自然段。（1）邊讀第三自然段邊想：她擔心失去的是怎樣的學習機會？ 相機引出第一段內(nèi)容：她上學需要跋涉30里蜿蜒的山路,經(jīng)過一座大水庫......(解決生詞:蜿蜒、跋涉等)她擔心會失去什么?你知道了什么?你能說說這樣的學習機會在文中指的是怎樣的學習機會嗎? 利用“雖然（）可是就是這樣的學習機會也擔心會失去”的句子說一說。（2）有感情地朗讀二三 自然段。（3）課件播放貧困山區(qū)孩子學習生活情景圖片。（4）結(jié)合圖片說說就連＿的學習機會她也擔心會失去??（5）自己與山區(qū)孩子的學習生活進行對比，你想說什么？凝視這雙大眼睛,我仿佛聽到了這雙大眼睛在向人們訴說一句話。師生一起呼喚“我要讀書”。(出示課件)指導朗讀第四、五段?？?，這雙大眼睛，好像在――引讀“看著你,看著我……”自讀第六自然段,你又知道了什么呢?“希望工程”就是要幫瀕臨失學的孩子重返校園的工程，它讓千千萬萬的“大眼睛”看到了上學的希望。“大眼睛”為什么會成為“希望工程”的形象標志?展示新建的希望小學的圖片。（3）看到“大眼睛”這張照片在社會上引起的關(guān)注，你有什么想法？“直到今天……”引出課文的第七自然段。(生齊讀第七自然段)三、課外延伸學生交流課外收集的關(guān)于“大眼睛”和“希望工程”的資料。四、小練筆俗話說得好,眼睛是心靈的窗口,通過作者筆下的這雙大眼睛,使我們感受到他的許多心理活動,使人產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想,以眼睛為題寫一寫你周圍熟悉的人。板書：渴望讀書的“大眼睛”明亮專注召喚憂郁希望