淺談論文撰寫心得-資料下載頁
2024-11-15 22:35本頁面
【正文】 己先行判斷，且打上等第，以較小的符號作注釋；而教師在批閱的時候，只要瀏覽一下，不需要重復批改符號，重點放在對錯誤的批注和對孩子們自評等第的修改上。這樣，學生是自己作業(yè)的首位批改者，教師成了二度評判與點撥者。當學生的自批獲得我們的肯定時，他們的自信心會進一步得到加強；當孩子們發(fā)現(xiàn)自批與老師的批改有出入時，便產生心理反差，促進反思與理解，從而將批改變?yōu)樽灾鲄⑴c、自我反省、自我教育、自我發(fā)展的過程。學生互批學生之間是平等的，他們彼此互不設防，以自己的理解來審視伙伴的作業(yè)，分析錯誤原因，總是不由自主地與自己對照，用自己的標準來要求同伴，這實際上是一個再學習的過程。一次作業(yè)做完后，組織一次互相批改作業(yè)的活動，我們會發(fā)現(xiàn)他們是那樣認真，改呀，算呀，思來想去，有的甚至寫出批語，有的當面交流，生生互動。這樣的批改嘗試，孩子們往往意識強、領會深，他們通過對雙方解題方法的了解和理解，相互接納并相互認同評價結果，形成了積極、友好、平等和民主的評價關系，孩子們在不斷改進的過程中獲得了發(fā)展。家長參評我們在作業(yè)批改過程中還不忘另一支重要力量——學生家長。當然，要求家長參與批改也不是全面開花，而是有選擇性、有針對性。比如，學生最近家庭作業(yè)潦草，我們便與家長協(xié)商，請家長在這一星期內針對其子女做家庭作業(yè)的態(tài)度與自覺性進行監(jiān)督與批改，家長可以不管對與錯，而是只針對孩子的態(tài)度給出一個單項的評價等第，以彌補我們不在作業(yè)現(xiàn)場的監(jiān)管缺陷。這樣，學生的某些不良習慣及時得到了糾正和調控，他們也因此得到了更好的發(fā)展。（四）批改尺度橫縱結合常見作業(yè)的批改，教師總喜歡以橫向的緯度來評判學生：這一次，全班同學誰的作業(yè)正確，誰解法巧……然后在橫向比較中打出等第，拉開檔次。這就缺少了一種來自于學生自身縱向比較的批改策略，忽視了學生個體自身的發(fā)展過程。孩子要和同伴比，但更重要的是要和自己比，戰(zhàn)勝自己，超越自己，便是最大的進步。教師在作業(yè)批改時既將他們的作業(yè)放在橫向的共性中來查漏補缺，尋找差距，又將其放在縱向的個性中去放大亮點，揚長避短。有的孩子書寫潦草，偶有一次稍稍工整，雖然與其他人比還相差甚遠，也要毫不猶豫地給一個優(yōu)，并寫上：有進步!因為這畢竟是他的一次小小超越；有的孩子想出了一種解法，給他打上一個：優(yōu)秀；而有的孩子想出兩種解法，但憑他的實力還可發(fā)現(xiàn)更新的、更簡捷的解法，所以給優(yōu)秀的同時還會再送一個“?”，以啟迪思考寄予期待。四、提煉結論——在論證的基礎上提出結論性的意見，進一步突出作者的觀點、見解。結論是通過論述自然形成的，既不能有一絲一毫牽強附會的痕跡，又要簡明扼要、精確有力。若論文的結論在論證過程中已明確闡明，最后就不必再用贅述。最后，我的這篇文章一簡單的一句話結束?？傊?，數(shù)學作業(yè)作為小學數(shù)學課堂教學的延伸，我們不能滿足于傳統(tǒng)的批改方式，而應順應課程改革的潮流，融入新的理念，嘗試新的方法，為滿圓春色的數(shù)學課堂教學改革再添一片綠色。論文動筆之前，要先圍繞確定的論題列出詳細的寫作提綱。提綱越具體越詳細，寫起來就越順利。在寫作過程中，可以依據(jù)需要調整、修改提綱，因為提綱是為撰寫論文服務的。初稿完成之后，要反復修改。唐代詩人白居易說過：“好句時時改。”優(yōu)秀的教育教學論文不是寫出來的，而是改出來的。除自己認真修改外，還可以請同仁、好友批閱，提出修改意見。因為旁觀者清。教師們在日常的教育教學工作中，眼看、耳聞、腦思、心悟，親身踐行，既能產生一些困惑，發(fā)現(xiàn)一些問題，又能創(chuàng)造出一個個感人肺腑的活生生的案例，積累一定的經驗、教訓??如何挖掘、用好我們所無法超越的優(yōu)勢，寫出人人心中有，個個筆下無的小中見大的優(yōu)秀論文，提出以下兩點建議：堅持寫教育教學日記和反思，不斷提高自身素養(yǎng)。一個教師寫一輩子教案，不一定能成為名師。如果他能認認真真地堅持寫幾年教育教學日記和反思，就有可能成為名家。原因十分簡單，成長=經驗+反思。撰寫教育教學日記、反思，把每天發(fā)生的那些稍縱即逝的生動個案，及時記錄下來，并進行理論上的剖析，既能提高寫作能力、專業(yè)水平，又能積累了豐富的科研素材，可謂一舉多得。魏書生從24歲起至今，寫下了幾百萬字的日記、反思，成就了他影響深遠的一部又一部專著。請記?。汉糜浶圆蝗鐮€筆頭。生命不息，讀書學習不停?！皶q藥也，善讀之可以治愚?！苯處熤挥胁粩嘧x書學習，才能與時俱進，讓生命精彩，事業(yè)成功。厚積薄發(fā)，才能捕捉到立意深刻，有創(chuàng)意的論題，寫出發(fā)人深省的教育教學論文。以上是我撰寫課改論文的一些心得體會，相信其他老師也有很多寶貴的經驗值得學習，希望也能夠和大家一起分享，共同進步。
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