【正文】 、課題研究的理論依據(jù)；課題研究的理論依據(jù)是進行課題研究的理論指導(dǎo)。課題研究需要在一定的理論指導(dǎo)下來進行。這部分的陳述要求理論依據(jù)要具體，要圍繞課題研究的需要，有針對性地列出課題研究所依據(jù)的若干個具體的理論觀點或若干項具體的政策，所依據(jù)的理論要具科學(xué)性和先進性，所選擇的政策要具時代性。在陳述理論依據(jù)時，切忌將某一專家、學(xué)者的整篇著作或某一個文件、某位國家領(lǐng)導(dǎo)人的講話全文當作理論依據(jù)。167。課題研究的目標；課題研究的目標體現(xiàn)的是本課題研究的方向，是本課題研究所要最終達到的目的。一是課題研究目標的確定不要過于空泛，過于原則，或沒有扣緊課題題目。二是要注意研究報告結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系。也就是說，本課題所確定的研究目標，最終必須落實到研究成果中去。看一個課題的研究合格不合格，能不能通過驗收，就看在研究成果中，所取得的成果是不是達到了預(yù)期的研究目標。在陳述所取得的研究成果時，一定不能忽略研究目標與研究成果之間這一內(nèi)在的聯(lián)系。否則，會令人感到這個課題研究并不成功。167。課題研究的主要內(nèi)容；課題研究的主要內(nèi)容陳述的是課題研究的問題，課題研究的著力點。對研究主要內(nèi)容的表述應(yīng)當緊扣研究目標，簡明扼要，準確中肯。在陳述課題研究的主要內(nèi)容時，有的將子課題表述成研究的內(nèi)容，這也是一種簡潔明了的表述辦法。必須注意的是，課題研究的主要內(nèi)容與課題研究成果同樣有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，課題研究的主要內(nèi)容的研究結(jié)果必須在研究成果中予以體現(xiàn)。167。課題研究的方法；課題研究的方法，指的是該項課題在研究時所采用的教育科研方法。一項課題的研究，往往要采用多種科研方法。比如，采用實驗法，同時也可能采用調(diào)查法。這部分的陳述，一般列出采用的科研方法，稍加說明就可以了，花費的筆墨不必很多。注意：近幾年來推崇的行動研究法、案例研究法、教育敘事法有人稱為“新三法”要重點考慮。167。課題研究的步驟； “課題研究的步驟”這部分的陳述比較簡單。一般將課題研究分成準備、實施研究、總結(jié)等三個階段，也有的分成四個、五個階段。然后，在每個階段中簡要陳述做了幾項工作，簡明扼要，不必詳細陳述。167。課題研究的主要過程；“課題研究的主要過程”這部分，要通過回顧、歸納、提煉，具體陳述課題研究的主要過程，具體陳述采取哪些措施、策略，或基本的做法來開展研究。“課題研究的主要過程”這部分也可以與“課題研究步驟”合在一起陳述，在每一個階段中具體陳述所做的幾項工作，所采取的研究策略或措施等。撰寫“課題研究的主要過程”這部分內(nèi)容時，應(yīng)注意不要將這部分寫成經(jīng)驗總結(jié)或研究體會。167。課題研究成果及分析（重點寫）；“課題研究成果”這個部分是整篇研究報告中最為重要的部分。一個研究報告寫得好不好，是否能全面、準確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果具有推廣價值和借鑒價值，就看這部分的具體內(nèi)容寫得如何。一般說來，這部分的文字內(nèi)容所占的篇幅，要占整篇研究報告的一半左右?！罢n題研究成果”這個部分內(nèi)容的表述，要注意三個問題：第一，不要只講實踐成果，不講理論成果。第二，研究成果的陳述不能過于簡略。第三，有關(guān)課題的研究經(jīng)驗或研究體會不要在“研究成果”這個部分來陳述。課題研究成果的評價——規(guī)范性：研究目標非常明確，研究內(nèi)容富有系統(tǒng)性和完整性；研究設(shè)計非常嚴謹，實施規(guī)范有序；概念界定非常清晰，論述非常全面，邏輯性很強；研究報告撰寫非常規(guī)范完整，研究過程反映詳細采用的資料和數(shù)據(jù)翔實，可信度高；參考文獻引證非常規(guī)范。——科學(xué)性：對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析透徹，把握準確，搜集占有資料全面詳盡；課題選題的理論依據(jù)成立，科學(xué)恰當；研究問題真實，前提可靠；研究方法科學(xué)，思路清晰；學(xué)術(shù)觀點鮮明，論證分析充分嚴密，邏輯性強，數(shù)據(jù)準確，結(jié)論真實可信?！獎?chuàng)新性：開辟了新的研究領(lǐng)域，課題研究取得重大進展；富有創(chuàng)造性地提出新的學(xué)術(shù)觀點，為國內(nèi)學(xué)術(shù)界權(quán)威所認同；豐富和發(fā)展了某種重要的教育理論，在理論界產(chǎn)生了很大的影響；研究方法和技術(shù)富有創(chuàng)新性；擬解決的關(guān)鍵性問題有較大突破；研究成果屬國內(nèi)首創(chuàng)或在同類課題研究中處于領(lǐng)先地位?！碚撔耘c實踐性：研究成果具有很強的前沿性，公開發(fā)表的理論成果對推動學(xué)科建設(shè)發(fā)揮了重要的促進作用，在學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了重要的影響；研究成果的大部分主體內(nèi)容為教育行政部門和學(xué)校管理層所采納，轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導(dǎo)決策的重要依據(jù)；研究成果對解決教育實踐過程中的實際問題產(chǎn)生了明顯的直接指導(dǎo)作用，有廣泛的應(yīng)用價值與開發(fā)推廣前景?！沙掷m(xù)性：對本問題的不足有較為客觀的分析和討論，為后續(xù)研究留下了可供進一步研究的接口，提出了很多有益的思考和啟示?！M織難易程度：選題重大且涉及的問題復(fù)雜，研究周期長，難度大；參與研究的面很廣泛，組織實施的工作量很大；資料和數(shù)據(jù)的搜集與處理，程序復(fù)雜，要求很高；需要進行大量的調(diào)查研究和開展實驗。167。課題研究存在的主要問題及今后的設(shè)想；這個部分內(nèi)容陳述要求比較簡單。但要求所找的主要問題要準確、中肯。今后的設(shè)想，主要陳述準備如何開展后續(xù)研究，或者如何開展推廣性研究等。167。1參考文獻； 167。1附錄二、從研究報告看（課題）研究存在的問題——工作多，研究少；精心設(shè)計的研究活動較少，多是一些研究課，而研究課與課題的結(jié)合點并沒有找到?！煽兌?，成果少；沒有課題成果的設(shè)計，但是有不少的“成果”，其實是匯總學(xué)校的成績，并不是研究的成果。——人員多，成員少；課題組核心成員的成果不突出，沒有形成課題組的研究成果。