【正文】 色活動(dòng)的開展，使廣大家長(zhǎng)自身的家庭教育素質(zhì)和水平都得到很大提高，同時(shí)找到了教育孩子的有效方法，為孩子的轉(zhuǎn)變和優(yōu)良成長(zhǎng)打下了良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生素質(zhì)的提高和學(xué)校教育質(zhì)量的提升保駕護(hù)航，扎實(shí)的工作受到了家長(zhǎng)們的高度評(píng)價(jià)。一、辦學(xué)宗旨社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，這就需要現(xiàn)行教育必須改變已往的人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)“素質(zhì)教育”效果的不斷提升，充分利用各方面的力量，形成教育合力，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的人才教育網(wǎng)絡(luò)，消除人才教育真空地帶。學(xué)校、家庭、社會(huì)教育中，最薄弱的是家庭教育。根據(jù)上級(jí)要求，結(jié)合我校實(shí)際，開辦家長(zhǎng)學(xué)校是促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合的最佳途徑，是實(shí)現(xiàn)處處育人、時(shí)時(shí)育人的新型教育網(wǎng)絡(luò)的重要條件。開辦家長(zhǎng)學(xué)校的基本宗旨是“抓一代，促兩代”，提高家長(zhǎng)素質(zhì)和家教水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三結(jié)合。通過家長(zhǎng)學(xué)校有目的、有計(jì)劃、有步驟地使家長(zhǎng)明確家庭教育的重要性，引導(dǎo)家長(zhǎng)研究家教方法，更新教育理念，讓素質(zhì)教育在家庭中得以較好的落實(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生健康全面成長(zhǎng)。家庭教育對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)起著啟蒙和培養(yǎng)的作用，它的教育功能是學(xué)校以及社會(huì)其他群體所無(wú)法替代的。但是，家庭教育存在一些問題，如：愛子有心而教子失當(dāng)，在教育觀念和教育方法上存在較多的誤區(qū)，物質(zhì)投入過量而精神投入不足；期望值過高；重考分輕素質(zhì)；教育方法主要靠經(jīng)驗(yàn)不靠科學(xué)；多言教忽視身教；甚至有些家長(zhǎng)仍意識(shí)不到教育子女的重要性和科學(xué)性，甚至有“讀書無(wú)用論”的觀點(diǎn)。通過開辦家長(zhǎng)學(xué)校，使家長(zhǎng)逐步明確的責(zé)任，關(guān)心孩子的健康成長(zhǎng)，重視家庭教育，將“望子成龍”的美好愿望轉(zhuǎn)化為“育子成才”的現(xiàn)實(shí)努力，掌握正確的教育觀念和科學(xué)的教育方法，積極主動(dòng)地配合學(xué)校教育，提高家庭教育的質(zhì)量，密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系，同時(shí)，家長(zhǎng)參與學(xué)校的教育和管理，研究實(shí)施素質(zhì)教育的方案，交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)，家校配合，溝通情況，交流信息，收到教育的同步效果，達(dá)到共同教育的作用。二、辦學(xué)條件優(yōu)越，師資力量雄厚家長(zhǎng)學(xué)校有固定的二樓會(huì)議室、校長(zhǎng)會(huì)議室、多功能報(bào)告廳等多個(gè)會(huì)議室，能保證家長(zhǎng)學(xué)校正常有序地開展各種活動(dòng)。學(xué)校建立在邱山河校長(zhǎng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的家長(zhǎng)學(xué)校校務(wù)委員會(huì)，校務(wù)委員會(huì)由書記、副校長(zhǎng)、政教主任、及家長(zhǎng)委員會(huì)主任（家長(zhǎng)）組成。為加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校工作的檢查和督促，學(xué)校成立了家長(zhǎng)委員會(huì)。組織了經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的專、兼職師資隊(duì)伍。師資聘用以校內(nèi)為主和校外聘請(qǐng)相結(jié)合。聘用條件如下：熱愛教育事業(yè)，具有較為豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及深厚的理論知識(shí)，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，有較為突出的家長(zhǎng)工作業(yè)績(jī)，深受家長(zhǎng)歡迎。校外聘用教師條件：熱心教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，有良好的品質(zhì)和為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，有較為豐富的理論知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，在社會(huì)一定范圍內(nèi)知名度較高，受到人民群眾的一致好評(píng)。三、健全制度，重視過程，注重家長(zhǎng)學(xué)校工作的科學(xué)性家長(zhǎng)學(xué)校的主要任務(wù)是加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)絡(luò)，開展家庭教育的宣傳，普及家庭教育知識(shí)，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。我校充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的功能作用，按照教育部《關(guān)于全國(guó)家長(zhǎng)學(xué)校工作的指導(dǎo)意見》和《十堰市家長(zhǎng)學(xué)校達(dá)標(biāo)自查評(píng)估表》的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，建立健全制度，規(guī)范學(xué)校管理，精心制定家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃和具體實(shí)施方案，整合資源，充實(shí)師資隊(duì)伍，通過多種形式，廣泛開展家長(zhǎng)學(xué)習(xí)與交流活動(dòng)，拓展學(xué)習(xí)的空間，提高家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)效率。我校在家長(zhǎng)學(xué)校的管理上遵循“陣地共用、資源共享、因地制宜、借鑒辦學(xué)”原則，按照家長(zhǎng)學(xué)校要求，做到“十有”，即有家長(zhǎng)學(xué)校委員會(huì)、有掛標(biāo)識(shí)校牌，有固定場(chǎng)地，有講師隊(duì)伍，有教材或講稿，有工作計(jì)劃，有工作制度，有活動(dòng)開展、有檔案資料，有經(jīng)費(fèi)等。我校家長(zhǎng)學(xué)校由校行政會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)直接領(lǐng)導(dǎo)，由我校校長(zhǎng)、政教處主任、負(fù)責(zé)具體事務(wù)的干事及家長(zhǎng)委員會(huì)成員組成的家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，具體負(fù)責(zé)研究我校家長(zhǎng)學(xué)校整體工作規(guī)劃和家教實(shí)踐中的共性問題，協(xié)調(diào)、組織與指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)校的工作。我校家長(zhǎng)學(xué)校每期有固定的家長(zhǎng)活動(dòng)，每學(xué)期一次主題明確的家長(zhǎng)委員會(huì)交流，每學(xué)年有23次較高水平的家長(zhǎng)學(xué)校授課活動(dòng)，有明確的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)上，認(rèn)真制定每學(xué)期的家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃,每學(xué)期制定“家長(zhǎng)活動(dòng)安排表”?？朔虒W(xué)的隨意性、盲目性，增強(qiáng)科學(xué)性、計(jì)劃性，做到“四定”，即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定教材、定任課教師和學(xué)員。由校長(zhǎng)及主任負(fù)責(zé)督察評(píng)估工作：一查教學(xué)準(zhǔn)備，看家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃任課教師的教案是否切合家長(zhǎng)的實(shí)際；二查教學(xué)過程，看教師的講授和指導(dǎo)是否受家長(zhǎng)的歡迎，看家長(zhǎng)通過教學(xué)學(xué)到了什么，在指導(dǎo)孩子的生活和學(xué)習(xí)時(shí)方法是否有所改進(jìn)。每屆家長(zhǎng)學(xué)校都有工作總結(jié)并存檔。另外，家長(zhǎng)學(xué)校還定期給家長(zhǎng)發(fā)放“家長(zhǎng)意見反饋表”，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)每次活動(dòng)給予評(píng)價(jià)、反饋?zhàn)约旱捏w會(huì)和感受，提出自己的意見及建議。此外通過開通學(xué)校信箱、校長(zhǎng)熱線等方式，征求家長(zhǎng)的意見。同時(shí)在每學(xué)期結(jié)束時(shí)對(duì)家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，對(duì)堅(jiān)持參加學(xué)習(xí)、考核成績(jī)優(yōu)秀、教子有方的家長(zhǎng)予以獎(jiǎng)勵(lì)。每學(xué)期末，請(qǐng)孩子和教師推薦評(píng)出“好家長(zhǎng)”，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)。我校家長(zhǎng)學(xué)校除了系統(tǒng)全面地向家長(zhǎng)講授家教知識(shí)外，還開展了形式多樣的活動(dòng)。如：“經(jīng)驗(yàn)回顧式”（引導(dǎo)家長(zhǎng)回顧以往的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，或讓學(xué)生、家長(zhǎng)、教師一起傾聽好家長(zhǎng)的典型發(fā)言，交流家教經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)存在的問題進(jìn)行重點(diǎn)研討）；“小組討論式”（圍繞一些難點(diǎn)、重點(diǎn)問題，以小組為單位進(jìn)行討論，然后分正方、反方進(jìn)行辯論）；；“親子對(duì)話式”（由學(xué)生給家長(zhǎng)上課，或組織學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)話）；“專家講座式”（家長(zhǎng)到會(huì)聽專家講座，提升家庭教育水平）四、拓展資源，學(xué)研結(jié)合，突出家長(zhǎng)學(xué)校工作的實(shí)效性家長(zhǎng)學(xué)校工作思路調(diào)整后，除按課表正常授課、組織活動(dòng)外，幾年來我們還重點(diǎn)做了三方面的探索：舉辦家長(zhǎng)學(xué)校專題講座，努力提高家長(zhǎng)學(xué)校教育的實(shí)效性。在進(jìn)行深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的學(xué)生、不同類型的家長(zhǎng)，有針對(duì)性地分班授課：針對(duì)新生家長(zhǎng)，舉辦新生家長(zhǎng)培訓(xùn)班，傳授教育學(xué)、心理學(xué)基本知識(shí)，明確怎樣做好孩子入學(xué)準(zhǔn)備工作，知道怎樣幫助孩子逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)畢業(yè)班的特點(diǎn)，專門舉辦畢業(yè)生家長(zhǎng)學(xué)校，重點(diǎn)做“怎樣的畢業(yè)生才是合格的畢業(yè)生”、“臨近畢業(yè)家長(zhǎng)應(yīng)注意的問題”、“如何做好升學(xué)的指導(dǎo)工作”等講座。針對(duì)行為習(xí)慣較差，智能較差，體質(zhì)較差的后進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)，我們做到：一不告狀、二不在會(huì)上批評(píng)或披露孩子的錯(cuò)誤、三不責(zé)怪家長(zhǎng)教育無(wú)方，請(qǐng)他們來談?wù)J識(shí)，分析孩子后進(jìn)的主客觀原因，分析孩子的現(xiàn)狀及家校雙方配合的途徑，使家長(zhǎng)高興而來，滿載而歸。很多家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”，但又不懂得如何運(yùn)用科學(xué)方法來教育，有的溺愛嬌慣；有的拔苗助長(zhǎng)，拼命施壓；有的恨鐵不成鋼，施以棍棒。針對(duì)這種種現(xiàn)象反映出的家庭教育誤區(qū)，我們努力打造“知心家長(zhǎng)學(xué)?！?，為家長(zhǎng)提供心理指導(dǎo)和一些行之有效的家庭教育方法。通過“有自編教材、有上課教師、有固定學(xué)員、有實(shí)踐性作業(yè)、有評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)制度”的“五有”辦學(xué)機(jī)制，抓兩代人的心理素質(zhì)教育。開展建設(shè)“學(xué)習(xí)型家庭”活動(dòng)。孩子渴望自己有良好的家庭氛圍，學(xué)校呼喚良好的家庭教育，家長(zhǎng)學(xué)校與社區(qū)制定了建設(shè)“學(xué)習(xí)型家庭”活動(dòng)實(shí)施方案，并成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。我校把建設(shè)“學(xué)習(xí)型家庭”作為一項(xiàng)重要的工作來抓，此項(xiàng)工作的具體定位：注重輿論導(dǎo)向，示范引領(lǐng)，人際溝通，創(chuàng)設(shè)環(huán)境等，強(qiáng)調(diào)以學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)、班主任工作為載體，整合多渠道教育資源，調(diào)集多方面教育力量，創(chuàng)造多樣化教育活動(dòng)形式，發(fā)揮良好的教育功能。目前，我校已經(jīng)開展的工作有：共同看一部電視節(jié)目——《開學(xué)第一課》；共讀一本書；要求家長(zhǎng)在家滲透禮儀教育等等。孝道教育深入家庭。一直以來，我們學(xué)校將孝道教育作為一項(xiàng)主題教育來開展，每學(xué)期都開展以孝為主題的一系列教育活動(dòng)，如“弘揚(yáng)孝文化，爭(zhēng)做小孝星”故事比賽，演講比賽，小孝星評(píng)選等；同時(shí)將孝道教育深入到家庭中，先后開展了“我為父母做道菜”、“我為父母洗腳”等活動(dòng)。通過這一系列的活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子的家庭責(zé)任感，并以此作為培養(yǎng)孩子社會(huì)責(zé)任感的基礎(chǔ)，在這些孝心活動(dòng)中，孩子們學(xué)會(huì)了孝敬父母、學(xué)會(huì)了表達(dá)愛意、學(xué)會(huì)了報(bào)答養(yǎng)育之恩，體驗(yàn)了為他人著想的成功感、快樂感。從而促進(jìn)了孩子身心的健康成長(zhǎng)，以及形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)家庭、社會(huì)責(zé)任感。五、總結(jié)反思，不斷提升，發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校工作的示范回顧我校家長(zhǎng)學(xué)校工作，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到認(rèn)真貫徹“突出重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面；不斷創(chuàng)新，辦出特色”工作理念的重要性，取得了不少的成績(jī)。幾年來，家長(zhǎng)受教育率均達(dá)到98%以上，絕大部分家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境得到明顯的改善，能適應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)和生活；家庭的子女教育效果十分明顯；我校的辦學(xué)典型和效果均得到家長(zhǎng)和社會(huì)的普遍認(rèn)可。六、存在不足雖然我們?nèi)〉靡恍┏煽?jī)，得到了家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的好評(píng)，但我們?cè)谂^進(jìn)的同時(shí)也清醒地認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)還存在許多不足。家長(zhǎng)學(xué)校教師隊(duì)伍專業(yè)水平有待進(jìn)一步提高。家長(zhǎng)學(xué)校授課的部分教師還是由學(xué)校的各科老師兼任，學(xué)校沒有通過家長(zhǎng)學(xué)校知識(shí)專業(yè)化的培訓(xùn)，更缺乏家庭教育方面的專家，同時(shí)還有自己的教學(xué)任務(wù)，很難全身心地投入到家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中去，勢(shì)必影響教學(xué)效果。家長(zhǎng)學(xué)校硬件設(shè)施有待進(jìn)一步完善。各種研討會(huì)的開展，開展活動(dòng)必須購(gòu)買的相關(guān)資料，家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制等都需要經(jīng)費(fèi)。經(jīng)費(fèi)的不足，已成為影響家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)的瓶頸問題。七、今后努力方向我校將不斷加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校各項(xiàng)工作，建立“學(xué)校－家庭”教育網(wǎng)絡(luò)，充分利用網(wǎng)絡(luò)等形式密切學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭教育的關(guān)系，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)；同時(shí)，科學(xué)規(guī)劃家長(zhǎng)學(xué)校的工作，組織形式多樣、科學(xué)有效的活動(dòng)提高家長(zhǎng)教育子女的意識(shí)和科學(xué)的方法，幫助和鼓勵(lì)家長(zhǎng)開展教育教研，為家長(zhǎng)提供交流研討的機(jī)會(huì)。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人才這一極其復(fù)雜而又艱巨的任務(wù)”，可見家庭教育的重要性，舉辦家長(zhǎng)學(xué)校的必要性。家長(zhǎng)學(xué)校仍處于探索階段，我校將進(jìn)一步研究、論證、探索，使家長(zhǎng)學(xué)校的作用充分發(fā)揮出來。